我國民辦高校輔導員隊伍建設問題與對策研究

摘 要：目前民辦高校逐漸成為中國教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校輔導員也成為民辦高等學校管理教書育人、維護高校穩(wěn)定、保證民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的一支關鍵隊伍。因此不斷加強優(yōu)化民辦高校輔導員隊伍建設，明確權責提高輔導員業(yè)務能力和水平，對于高等學校的生存發(fā)展和加快大學生成長成才有著非常重要的意義。文章通過對民辦高校輔導員隊伍進行問卷調查分析，總結了當前我國民辦高校輔導員隊伍建設中存在的問題及原因，并且提出了相應的解決對策。

關鍵詞：民辦高校 輔導員 隊伍建設 對策

中圖分類號：G451

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）02-114-02

輔導員是開展大學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，承擔著學生的日常管理、思想教育、素質教育、就業(yè)指導等與學生成長成才息息相關的任務，各民辦高校要切實把輔導員隊伍建設落到實處，納入學校改革發(fā)展的總體規(guī)劃。

一、新時期民辦高校輔導員隊伍建設存在的問題

（一）民辦高校輔導員的配備選聘和培訓培養(yǎng)問題

民辦高校輔導員作為高校一線的學生工作人員在教育學生、引導學生、培養(yǎng)學生、塑造學生的過程中發(fā)揮著重要的作用。民辦高等學校輔導員的配備應該堅持以專職為主、專兼結合，確保每個年級都配備一定數(shù)量的輔導員，輔導員崗位設置師生比總體不低于1：200的比例，但是目前好多民辦高等學校為了節(jié)約成本，配備的輔導員人數(shù)較少，造成輔導員工作任務量大，對學生思想政治教育不夠的基本現(xiàn)象。輔導員選聘也存在著許多問題，不利于優(yōu)化隊伍建設結構。例如有些民辦高校的輔導員利用“關系網(wǎng)”進入，不符合輔導員選聘標準中的要求，不是中國共產(chǎn)黨黨員，也沒有做過主要學生干部，這也嚴重影響了民辦高校輔導員隊伍建設的整體水平。

輔導員的培訓培養(yǎng)問題也是目前民辦高校隊伍建設的一項突出問題，構建和完善民辦高校輔導員培訓體系，全面強化輔導員隊伍培訓培養(yǎng)工作迫在眉睫。由于民辦高校的投資方大多是企業(yè)或個人，他們的著眼點好多在于怎么創(chuàng)造更多的利益，所以在教師和輔導員的培訓培養(yǎng)上沒有專門的制度和輔導員隊伍建設專項經(jīng)費，民辦高校輔導員外出培訓學習交流的機會較少不了解外校的情況，視野思路不夠開闊，缺乏上下級溝通，新的制度下來沒有更多地考慮實際情況與工作環(huán)境，缺乏理論與實踐分析，致使輔導員的培訓工作沒有更好地落到實處。

（二）民辦高校輔導員的結構建設和穩(wěn)定性問題

民辦高校輔導員的結構建設一是年齡結構不合理。問卷調查顯示，目前民辦高校輔導員隊伍日益年輕化，缺乏長期從事學生思想政治教育工作經(jīng)驗的輔導員比例較高，并沒有真正形成階梯式年齡結構。輔導員隊伍以工作年限1年以上2年以下的青年人居多，其次是退休返聘的老教師，出現(xiàn)了明顯的中年斷檔。青年輔導員中，工作2年后轉崗者較多，在輔導員崗位上連續(xù)工作4年以上者甚少。二是性別結構不合理。由于考慮到民辦高校輔導員的工資待遇偏低，男性輔導員存在養(yǎng)家問題，待遇低容易跳槽，所以民辦高校應聘者大多是女性，所以就產(chǎn)生了女性比例高于男性的問題。三是學歷學科問題突出。民辦高校不同公辦院校，輔導員隊伍中碩士研究生的比例較低，普遍都是本科畢業(yè)生。在學科建設上也有很多沒有馬克思主義理論專業(yè)、思想政治教育專業(yè)、人文社科專業(yè)的學科背景。這與輔導員應該具備的相關學科專業(yè)背景知識的要求有一定的差距，亟需進行相關學科專業(yè)的培訓進修。

民辦高校輔導員的穩(wěn)定性存在著諸多問題。由于民辦高校輔導員工作責任大，工作強度要求高而工作待遇偏低，致使有的高校輔導員缺乏工作安全感和事業(yè)成就感，感覺到前途渺茫，有的輔導員從一開始就抱著“騎驢找馬”的想法，把崗位當作進入高校的“跳板”，致使輔導員隊伍出現(xiàn)高流動性、低穩(wěn)定性現(xiàn)象，經(jīng)常處于“新手上路”的境況，輔導員的輪換和人員變動，致使學生工作中的一些問題不能得到良好及時的解決，進而產(chǎn)生不良后果，使學生們的學習生活受到影響，也不利于學生管理工作和輔導員隊伍建設水平的整體提高。

（三）民辦高校輔導員的制度考核和職稱評定問題

民辦高等學校要根據(jù)輔導員工作職責和要求，建立健全輔導員的考核體系。目前我國民辦高校對輔導員工作的評價還沒有出臺統(tǒng)一的標準，大多數(shù)高校傾向于采用比較粗糙的整體評價指標，考核標準含糊不清，指標沒有做到科學的量化，在輔導員績效考核的實際工作中。往往偏重于民主測評、查看資料等靜態(tài)考核，考核方式以填寫表格為主，而缺少實地的、跟蹤的動態(tài)過程考核。定性考核多，定量考核少。在考核時間上，只做年底一次性總結?？己私Y果難免不科學和完善。

職稱評定障礙導致一些輔導員對自身職業(yè)認同感低職業(yè)發(fā)展前途暗淡，缺乏歸屬感是當前多數(shù)專職輔導員日常工作缺乏主動性和積極性的主要原因，究其根源在于其職稱評定遇到障礙。雖然按照國家有關政策，高校輔導員可以選擇教師和行政系列評職稱，具有教師和干部雙重身份的職業(yè)特點，但實際上由于諸多原因，走這兩個系列都面臨很大困難。這直接導致部分輔導員對個人職業(yè)發(fā)展生涯缺乏方向和奮斗目標。因此對自身的職業(yè)認同感較低。

二、加強民辦高校輔導員隊伍建設的對策方法

結合國家教育部關于《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》以及民辦高校輔導員工作現(xiàn)狀，筆者認為解決民辦高校輔導員隊伍建設問題，主要應從以下兩個方面入手：

（一）鼓勵民辦高校輔導員隊伍走專業(yè)化道路

民辦高校的學生思想動態(tài)較多，學生層次良莠不齊，所以對輔導員的要求也比公辦院校要高，因此，培養(yǎng)一支專業(yè)化的輔導員隊伍是必要的更是必須的。民辦高校輔導員隊伍是保證學生穩(wěn)定、做好學生思想政治工作不可或缺的力量，所以能建立一支專業(yè)化的輔導員隊伍，是做好學生工作的前提和保障。民辦高校的輔導員都要具備專業(yè)的知識結構和過硬的管理技能，從“管住學生”到“管好學生”，幫學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有效促進當代大學生的成長成才。

民辦高校輔導員要走專業(yè)化道路就要求輔導員轉變工作觀（下轉第116頁）（上接第114頁）念，注重工作方法，講求工作效率。要真正深入到學生中去，了解和掌握學生的思想動態(tài)，有效的把問題解決在萌芽狀態(tài)中。民辦高校要加強輔導員專業(yè)知識的學習培訓提升輔導員自身素質理論水平，要盡量做到對口管理，有效指導學生成才。堅持使用和培養(yǎng)相結合，對輔導員不能“光讓馬兒跑，不給馬兒草”，要知道培養(yǎng)是使用的基礎。民辦高校要堅持選拔、使用、管理、培養(yǎng)相結合的原則，采取有力措施，提高輔導員隊伍建設的整體水平。高校每年應撥出專項資金設立學生工作隊伍建設基金，加強對輔導員的崗前和在崗培訓，學生工作處要給輔導員創(chuàng)造機會提高學歷和業(yè)務素質，經(jīng)常組織外出學習，加強調研能力，積極吸取民辦高校學生工作的成功經(jīng)驗。民辦高校輔導員要幫助學生解決問題，深化主動服務意識，找準自身定位，主動學習，扎實工作，廉潔自律，樂于奉獻。民辦高校要注意做到獎罰分明，完善學?？冃е贫?，提高輔導員待遇，穩(wěn)定和完善輔導員隊伍建設。

（二）民辦高校要為輔導員創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境和科學合理的考評機制

民辦高校各職能部門和主管部門領導，要為輔導員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，切實為輔導員的自身發(fā)展和學校的整體利益著想。對于輔導員工作出現(xiàn)的失誤、錯誤，要及時指出，提出改正的方法，真正關心輔導員的發(fā)展。輔導員長期從事學生工作，會有來自各方面的壓力，民辦高校應為輔導員提供釋放壓力的場所、途徑，讓輔導員能夠開心地工作，為學校的發(fā)展盡自己的全部力量。

民辦高校建立科學合理的輔導員考評機制也決定著輔導員隊伍建設的成敗，各個民辦高校要立足于輔導員隊伍建設的現(xiàn)狀，建立科學合理的輔導員考評機制，做到真正意義上公平、公正、公開的績效考核，并做到獎罰要分明。民辦高校要切實解決好輔導員的職務晉升、職稱評定、待遇問題，解除輔導員的后顧之憂。逐漸提高輔導員的待遇，因為這不僅關系到輔導員隊伍建設的穩(wěn)定性問題，同時也關系到各民辦高校的生存發(fā)展問題。建立職級、學歷、崗位、工作量、科研等全方位相結合的績效工資制度，讓輔導員扎根民辦高校，沒有后顧之憂，以主人翁的態(tài)度來參與學校的管理。民辦高校輔導員工作還處于不斷的探索與創(chuàng)新中。應切實為民辦高校輔導員的發(fā)展提供政策保障，制定促進輔導員發(fā)展的政策，建設一支高層次、高素質，專業(yè)化的輔導員隊伍，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設必然要求，是促進民辦高校持續(xù)、健康發(fā)展的重要保障。

希望各民辦高校能將輔導員隊伍建設作為加強和改進大學生思想政治教育的一項重要工作來抓，切實建立一支過硬的民辦高校輔導員隊伍。

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4.李祥林.民辦高校輔導員隊伍建設探討.現(xiàn)代交際，2010（6）

（作者簡介：陸冠楠，黑龍江科技學院教育經(jīng)濟與管理專業(yè)碩士研究生，東北農(nóng)業(yè)大學成棟學院教師 黑龍江哈爾濱 150027）

（責編：賈偉）