關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的研究

摘要：本研究以四川文理學(xué)院在校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查形式了解四川文理學(xué)院在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀，其主要內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資理念、成效、渠道、最佳模型等方面，探究個(gè)人主觀因素和外界客觀因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)融資理念 創(chuàng)業(yè)成效 融資渠道 最佳模型

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2013）02-090-03

隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大的趨勢(shì)，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資也成為人們普遍關(guān)注的話題。縱觀我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀，盡管政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但由于大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律政策了解不夠，自身沒有資金積累，融資渠道較為單一，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足以及信用程度的限制等方面的因素，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的成效成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的決定性因素。因此，探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資理念、創(chuàng)業(yè)成效、融資渠道，以尋找大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的最佳模型，成為我們組共同關(guān)注的課題。

一、資料收集

2011年12月—2012年4月，本小組成員在王娟老師的指導(dǎo)下采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，收集好相關(guān)資料，充分做好前期準(zhǔn)備。

2011年5月—2011年8月，本小組成員根據(jù)前期小組分工安排與時(shí)間情況相結(jié)合，對(duì)之前收集的問題材料進(jìn)行篩選、分析、匯總，最終形成了針對(duì)四川文理學(xué)院在校大學(xué)生的調(diào)查問卷。緊接著在學(xué)院內(nèi)開展了一次充分考慮男女性別、高低年級(jí)、專業(yè)（藝體、非藝體；文科、理科）等變量的抽樣調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收1132份，有效率94.3%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對(duì)創(chuàng)業(yè)融資理念認(rèn)識(shí)的狀況

1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)。調(diào)查表明被調(diào)查的大學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)想法的占30%；其中通過男女分類，男生有該想法的占35%，女生有該想法的占26%；通過高低年級(jí)分類，高年級(jí)有該想法的占30%，低年級(jí)有該想法的占40%；通過藝體、非藝體專業(yè)分類，藝體專業(yè)有該想法的占32%，非藝體專業(yè)有該想法的占47%；通過文理分類，文科有該想法的占31%，理科有該想法的占25%。調(diào)查表明，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷加強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資的意識(shí)也日趨強(qiáng)烈。

2.融資理念。在有效的調(diào)查問卷中，對(duì)于創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)識(shí)，持長(zhǎng)遠(yuǎn)觀“有效緩解就業(yè)壓力”占15%；持現(xiàn)實(shí)觀“自己給自己打工，自己當(dāng)老板”，“創(chuàng)業(yè)可以掙大錢”，“挑戰(zhàn)自己，進(jìn)行各種嘗試”的占83%；持錯(cuò)誤觀“追逐創(chuàng)業(yè)潮”的占2%。當(dāng)前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的理念持現(xiàn)實(shí)觀人數(shù)居多。對(duì)創(chuàng)業(yè)融資的認(rèn)識(shí)是決定大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資成功與否的關(guān)鍵。調(diào)查表明，在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，絕大部分大學(xué)生改變了以往對(duì)創(chuàng)業(yè)融資的陳舊幼稚的思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)；有相當(dāng)大部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)融資已經(jīng)形成了比較成熟的認(rèn)識(shí)。這為大學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的理念基礎(chǔ)，有助于他們?cè)趧?chuàng)業(yè)融資的道路上更加理智地抉擇，努力奮進(jìn)。

（二）預(yù)期創(chuàng)業(yè)成效

隨著大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)的日漸增加，不同的人對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的期望也有所不同，想要從中獲得的預(yù)期成效也隨著個(gè)人的理念，身處的環(huán)境等而發(fā)生變化。其中，有28%的學(xué)生確立了創(chuàng)業(yè)融資的短期目標(biāo)，只是渴望能夠改變現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)狀況；有31%的學(xué)生確立了實(shí)踐型創(chuàng)業(yè)融資目標(biāo)，希望把所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用大創(chuàng)業(yè)融資的過程中，檢測(cè)自身能力；有17%的學(xué)生確立了長(zhǎng)遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)融資目標(biāo)，希望經(jīng)過自身的刻苦努力、艱苦奮斗在幾年后擁有自己的公司，自己的事業(yè)圈。但是，仍然有24%的學(xué)生沒有明確的創(chuàng)業(yè)融資目標(biāo)，準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)，不圖回報(bào)。

（三）調(diào)查得到大學(xué)生選取的融資渠道類型匯總，如下表所示：

從上表，我們可以看出有76%的大學(xué)生打算創(chuàng)業(yè)選擇的資金來源主要是親友支持和銀行借款。由此可以得出接受打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生融資首選親情牌，并且同學(xué)們的觀念仍舊較為保守，不敢輕易嘗試新型的融資渠道。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所選融資渠道比較狹窄，“融資難”成為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要瓶頸。

（四）最佳模型

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)業(yè)前的思想準(zhǔn)備，資金的積累，資金的分配計(jì)劃，選取怎樣的創(chuàng)業(yè)方向都是成功創(chuàng)業(yè)必須考慮和經(jīng)歷的階段，只有在每個(gè)階段做好充分準(zhǔn)備并付諸行動(dòng)，才能獲得事半功倍的效果。

思想準(zhǔn)備：在自主創(chuàng)業(yè)前需充分考慮其帶來的有利與不利的影響，做好思想準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)可以為自身積累經(jīng)驗(yàn)、解決就業(yè)問題、創(chuàng)造財(cái)富，并且相對(duì)于個(gè)人而言，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)理想等等；當(dāng)然，自主創(chuàng)業(yè)也是一把雙刃劍，創(chuàng)業(yè)途中會(huì)經(jīng)歷意想不到的困境，時(shí)間、精力、財(cái)產(chǎn)的損失，意志的消磨，都是可能會(huì)在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的情況，甚至?xí)?dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗，影響以后再創(chuàng)業(yè)的積極性。

融資渠道的選擇：創(chuàng)業(yè)中融資方式的選取尤為重要，對(duì)于家境優(yōu)越者，親友借款、個(gè)人儲(chǔ)蓄的融資方式會(huì)是創(chuàng)業(yè)初積聚資金的主要途徑，自身的外在壓力也相對(duì)較小。對(duì)于一般家庭者，親友借款、個(gè)人儲(chǔ)蓄的融資方式不能夠有效地解決資金融資問題，應(yīng)采取更有效的銀行信貸、政府支持及企業(yè)資助來獲取創(chuàng)業(yè)資金。由于一些融資需要一定的信用擔(dān)保，也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，因此，對(duì)于家庭貧困者應(yīng)更慎重考慮創(chuàng)業(yè)資金的獲得問題。

資金的分配計(jì)劃：創(chuàng)業(yè)種子期——資本需求量小但風(fēng)險(xiǎn)大，自主創(chuàng)業(yè)在減小風(fēng)險(xiǎn)的前提下，可使用自有資本或親朋借貸來解決資金問題。創(chuàng)業(yè)起步期——資本需求量增大，對(duì)所要涉及的行業(yè)要有初步的規(guī)劃，并投入一定比例的資本，也要為創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)期留有周轉(zhuǎn)的資本。創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)期——資本需求量增大，尤其是現(xiàn)金需求量增加，選取銀行信貸，政府支持緩解資金緊張的局面，加大可用資金的投入。創(chuàng)業(yè)成熟期——資本需求量穩(wěn)定，應(yīng)穩(wěn)定地分配資本，并且對(duì)可用資本再進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)分配規(guī)劃。

創(chuàng)業(yè)方向：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，充分了解市場(chǎng)需求，結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)狀況，選擇適合自己以及有較大發(fā)展空間的創(chuàng)業(yè)方向，而不是盲目地摸爬滾打或者隨波逐流，需要審時(shí)度勢(shì)，才能選擇出有潛在發(fā)展力的行業(yè)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資存在的問題

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和激發(fā)創(chuàng)意或機(jī)會(huì)識(shí)別能力等個(gè)體因素對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響甚大，那些具有濃厚創(chuàng)業(yè)興趣的人，不僅更可能成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，而且其創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作也往往做得更充分。大學(xué)生由于其年齡和身份特點(diǎn)，在激發(fā)創(chuàng)造力方面有他們的優(yōu)勢(shì)。但是，大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社交技能，不善于解決實(shí)際創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，缺乏合作融資創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，并且，大學(xué)生由于在經(jīng)濟(jì)上沒有獨(dú)立，其信息資源、人力資源、財(cái)務(wù)資源十分缺乏，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需具備和掌握各種管理技能，然而這些經(jīng)驗(yàn)技能都是要在實(shí)踐中不斷積累總結(jié)的。

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)融資的最初認(rèn)識(shí)以及理念的誤區(qū)。一部分大學(xué)生害怕創(chuàng)業(yè)、害怕融資，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資缺乏經(jīng)驗(yàn)、人脈等因素，不具備創(chuàng)業(yè)的先決條件，以致創(chuàng)業(yè)無法展開；一部分大學(xué)生盲目追逐創(chuàng)業(yè)融資潮流，抱著“別人干什么，自己就要干什么”的不成熟想法，在沒有充分考慮自身情況的前提下一頭扎進(jìn)創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，在創(chuàng)業(yè)的過程中喪失熱情和興趣，半途而廢。

2.對(duì)創(chuàng)業(yè)融資的預(yù)期成效要求過高或過低。從大多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)融資的預(yù)期成效選擇中我們可以發(fā)現(xiàn)，一部分大學(xué)生也是抱著急功近利的態(tài)度，他們大多數(shù)并未做好創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱辛的過程的思想準(zhǔn)備，只是一味想著最后的成功。對(duì)創(chuàng)業(yè)融資的預(yù)期成效要求過高，會(huì)加大他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中遇到難題時(shí)的挫敗感，從而打擊其堅(jiān)持奮斗的決心。一部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)融資預(yù)期成效要求過低，這使得他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過程中容易因?yàn)橐恍┬〉某晒麧M足，進(jìn)而安于現(xiàn)狀，錯(cuò)失良機(jī)。除此之外，過高過低的要求也會(huì)影響融資規(guī)模的確定，規(guī)模過大，會(huì)加大融資難度和利息風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)模過??；則可能會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程的中斷。

3.對(duì)創(chuàng)業(yè)融資渠道的認(rèn)知片面、選擇單一或者錯(cuò)誤。大多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)融資中對(duì)融資渠道了解甚少，不僅不清楚各種類型渠道的風(fēng)險(xiǎn)性、穩(wěn)定性、適合什么樣的人群、對(duì)應(yīng)多大的資金需求規(guī)模等，甚至連融資渠道的類型都不清楚。這種狀態(tài)下，融資過程和結(jié)果不能達(dá)到需求的情況常常出現(xiàn)，而且會(huì)進(jìn)一步影響之后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)。大多數(shù)大學(xué)生所選擇的渠道主要為親友等熟人籌資，其次為傳統(tǒng)銀行貸款。前者在融資規(guī)模上有很大的局限性，后者的條件較為苛刻，對(duì)于創(chuàng)業(yè)起步的大學(xué)生而言往往達(dá)不到其要求。

4.大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力不足。大學(xué)自身創(chuàng)業(yè)能力是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的重大障礙。伴隨高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的綜合能力評(píng)價(jià)指數(shù)越來越差。如今的大學(xué)生個(gè)個(gè)獨(dú)具個(gè)性，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、自制力不夠，并且缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，組織協(xié)調(diào)和人際溝通等各個(gè)方面都體現(xiàn)出大學(xué)生自身能力的不足。除此，缺乏經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題中的一個(gè)關(guān)鍵的因素之一。當(dāng)今大學(xué)生，市場(chǎng)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)社會(huì)中的人情世故了解很少，不足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)使得他們情緒低落消沉。沒有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者沒有主動(dòng)通過市場(chǎng)調(diào)查獲得相關(guān)信息的習(xí)慣，而是進(jìn)行理想化的推斷。這樣的方式也是造成大學(xué)生失敗的關(guān)鍵。除此，大學(xué)生大學(xué)期間只注重了本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而未能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)積累不夠，難以解決創(chuàng)業(yè)融資過程中遇到的問題。

5.國(guó)家的相關(guān)政策沒有得到有效運(yùn)行。近年來，國(guó)家頒布了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但在執(zhí)行過程中往往會(huì)遇到各種各樣的難題。因?yàn)閳?zhí)行單位在解決這類問題上實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足。盡管對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)國(guó)家給予了很多支持，但具體如何操作，仍舊沒有明確的規(guī)定。因而在實(shí)施上仍舊存在問題。

6.渠道比較單一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的資金來源首先是自己籌措，主要來自家庭。但由于大學(xué)生的學(xué)費(fèi)額都較高，而對(duì)于收入一般的家庭來說，已經(jīng)是一筆不小的開支了，更談不上騰出多余的資金用于孩子自主創(chuàng)業(yè)。何況創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)還不小，萬一錢被套進(jìn)去打水漂了，這將使一個(gè)家庭難以運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，這條路不容易走通。其次是社會(huì)資金，主要來自銀行貸款和風(fēng)險(xiǎn)投資。但對(duì)于銀行貸款這一渠道而言，擔(dān)保條件比較苛刻，也沒有一定的資產(chǎn)作為抵押。風(fēng)險(xiǎn)投資的投資門檻高，并且在我國(guó)仍然不夠發(fā)達(dá)，也不便于采用。

四、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的建議

1.政府、社會(huì)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。國(guó)家和政府為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資，為其提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府出臺(tái)符合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)融資政策，提供全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。政府可以采取以下措施：（1）成立專門的政府機(jī)構(gòu)為創(chuàng)業(yè)服務(wù)，通過項(xiàng)目的調(diào)查了解從而確定是否給予幫助。（2）完善創(chuàng)業(yè)機(jī)制，制定創(chuàng)業(yè)的法律。同時(shí)配套建立大學(xué)生信用體系、擔(dān)保體系以及相應(yīng)的法規(guī)。（3）合理優(yōu)化政府優(yōu)惠政策。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，政府在出臺(tái)各項(xiàng)優(yōu)惠政策、在加大政策落實(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意合理性，以避免過度地支持導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入公平市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境出現(xiàn)高度的不適應(yīng)性，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。（4）銀行等金融機(jī)構(gòu)應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)業(yè)資金的貢獻(xiàn)度。在提供貸款時(shí)，盡可能簡(jiǎn)化程序，完善制度，樹立一定的標(biāo)準(zhǔn)。（5）社會(huì)各界應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予充分肯定，并加強(qiáng)天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等社會(huì)新型融資渠道的宣傳，幫助創(chuàng)業(yè)者選擇綜合的融資渠道。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的宣傳，推動(dòng)國(guó)家政策的實(shí)施。

2.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的正確理念。政府、高校、媒體等應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資正確理念的導(dǎo)向，其中包括意識(shí)、動(dòng)機(jī)、興趣、信仰等。讓大學(xué)生明白，創(chuàng)業(yè)融資不是一件簡(jiǎn)單的事情、也不是一件能夠在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到很高成效的事情。同時(shí)，也應(yīng)該讓其認(rèn)識(shí)到，如果態(tài)度正確、方法正確，創(chuàng)業(yè)融資并不是遙不可及的，其風(fēng)險(xiǎn)是可以合理控制、減小的。

3.加大多元化融資渠道的建設(shè)和宣傳。政府、社會(huì)、學(xué)校等各方面都應(yīng)充分重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的進(jìn)行，加大支持力度，放寬信貸限制，建立創(chuàng)業(yè)融資社會(huì)培訓(xùn)教育機(jī)制，增設(shè)創(chuàng)業(yè)融資成功獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。在符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)作規(guī)則的基礎(chǔ)上，加大開發(fā)適合大學(xué)生特殊創(chuàng)業(yè)群體的融資渠道，鼓勵(lì)相關(guān)融資渠道的建設(shè)。除此之外，應(yīng)加大各類融資渠道的宣傳力度，并且在宣傳中結(jié)合實(shí)際情況，盡量說明各類融資渠道的具體情況。

4.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資技能培訓(xùn)。高校應(yīng)當(dāng)把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)范圍并增設(shè)理論實(shí)踐課，提高在校大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育講解，開設(shè)專業(yè)實(shí)踐課程，將實(shí)踐與理論充分結(jié)合，學(xué)以致用。要讓大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)知識(shí)，了解相應(yīng)的法規(guī)政策以及融資途徑，以便使其立足理論、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能，以便更充分認(rèn)識(shí)和體會(huì)創(chuàng)業(yè)融資的真諦，在實(shí)踐中運(yùn)用理論解決問題。

5.加強(qiáng)大學(xué)生綜合教育。大學(xué)生加強(qiáng)自身綜合能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。首先，要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生若打算今后創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該在大學(xué)階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，并且為此而不斷奮斗。在課余進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在實(shí)踐中結(jié)合理論，了解社會(huì)需求，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，要有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。要知道創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)艱巨而富有挑戰(zhàn)的事業(yè)，必須具備良好的心理素質(zhì)。只有擺正心態(tài)、積極向上、協(xié)調(diào)好關(guān)系，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能使自身潛力得到很好的發(fā)揮。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)的過程復(fù)雜而艱辛，需要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具備各方面的綜合知識(shí)。同時(shí)還需要有自立自強(qiáng)、敢于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)獨(dú)立思考、展現(xiàn)自我、善于溝通交流的能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資是政府和社會(huì)普遍關(guān)注的問題，解決好大學(xué)生就業(yè)問題有利于緩解國(guó)內(nèi)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資，也是對(duì)大學(xué)生自身實(shí)力的一次充分考驗(yàn)，有利于為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一批經(jīng)得住考驗(yàn)，有充分經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)主義創(chuàng)新型人才。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提早確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，制定好未來的人生規(guī)劃；在學(xué)校抓緊時(shí)間儲(chǔ)備知識(shí)和能力，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力；努力提升自身綜合實(shí)力，豐富閱歷，為創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

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5.高先民.青年創(chuàng)業(yè)中國(guó)強(qiáng).中央編譯出版社

（作者單位：四川文理學(xué)院數(shù)學(xué)與財(cái)經(jīng)系 四川達(dá)州 635000 指導(dǎo)老師：王娟）

（責(zé)編：若佳）