用愛(ài)心澆灌“青葵”

“青葵”意即青青的葵花，就是向日葵，記憶中它們一般都是向著太陽(yáng)迎風(fēng)而開(kāi)，期間吸著雨水、沐著四季的甘露，恣意生長(zhǎng)。作為一名教師，我一直覺(jué)得用這來(lái)比作孩童很貼切，青葵的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、雨露，而孩子的成長(zhǎng)也是如此，需要老師更多的愛(ài)心呵護(hù)。

2012年9月我第一次來(lái)到夏溪小學(xué)，站在陽(yáng)光下參加開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，看到眼前隊(duì)列整齊、天真無(wú)邪的低年級(jí)孩子們，很自然就想到了那青青的向日葵，于是心里就決定在這新的環(huán)境里，一定要滿懷著一份真心與愛(ài)心，像陽(yáng)光、和風(fēng)呵護(hù)青葵一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)這里的孩子的想法。有了明確的方向，我一下從容多了，并在后來(lái)的日子里，我也真用這份堅(jiān)定的信念贏得了學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，總結(jié)起來(lái)可歸納為如下幾點(diǎn)：

1.用愛(ài)心換得學(xué)生認(rèn)可，換回學(xué)生對(duì)你的真心；

2.用愛(ài)心激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；

3.用自己的愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生更好更快成長(zhǎng)。

一、用愛(ài)心換得學(xué)生的真心

夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！逼鋵?shí)不管在哪愛(ài)護(hù)學(xué)生都是教師的天職，也是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。當(dāng)初我也正是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師這一職業(yè)，可喜歡歸喜歡，在這開(kāi)學(xué)之初如何讓孩子們接受才是第一要?jiǎng)?wù)，首先要想辦法讓他們喜歡我，于是在第一節(jié)課開(kāi)始我先和孩子們一起唱《找朋友》：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友……唱完了我向他們作一個(gè)簡(jiǎn)短介紹。告訴他們我來(lái)自旁邊的中學(xué)，我的名字，我的愛(ài)好，我會(huì)在這里和大家度過(guò)一年的時(shí)光并希望與他們做朋友，等等，講到做朋友時(shí)，孩子們都興奮起來(lái)了，并搶著舉手向我介紹自己，這樣第一課就在歡快中度過(guò)了。

一段時(shí)間下來(lái)，已適應(yīng)了與小孩的溝通、交流，可課堂紀(jì)律成了一個(gè)大問(wèn)題。小學(xué)生自律性較差，總喜歡講話，從教的班級(jí)又多，不到一月，喉嚨就吃不消了，這是我沒(méi)想到的，眼看待的時(shí)間還長(zhǎng)，先是網(wǎng)購(gòu)了一個(gè)擴(kuò)音器，這種情況稍微好轉(zhuǎn)?？粗察o的時(shí)候那一張張可愛(ài)的笑臉，也不忍心過(guò)多責(zé)罵，況且一下課孩子們都還嘰嘰喳喳圍著你問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的，根本就忘了課上的不快，于是我想到是否可以用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來(lái)改變紀(jì)律呢，因?yàn)樾『⒆犹貏e喜歡被老師夸獎(jiǎng)，在同學(xué)面前一被夸就美得不行了。我試著買(mǎi)來(lái)了很多小孩喜歡的糖果，宣布課堂上坐得端正的、紀(jì)律好的，在下課前將獲得一枚糖，原以為一開(kāi)始沒(méi)多少人會(huì)真正做好，哪知一課下來(lái)就發(fā)了三十多個(gè)，那紀(jì)律是從沒(méi)有過(guò)的好，我真是開(kāi)心極了，因?yàn)檫@樣與孩子的距離又拉近了，更改變了課堂紀(jì)律，真是兩全其美的事。幾個(gè)星期過(guò)去了，紀(jì)律明顯好了，學(xué)生與我也更親近了，在校園里碰上總會(huì)聽(tīng)到高一聲低一聲的“老師好”，連到上廁所女學(xué)生都要追問(wèn)一些我喜不喜歡她們之類的話，還說(shuō)老師我們每天在這里都會(huì)碰上真是很有緣。聽(tīng)了這些話我總是特別高興，你用心對(duì)孩子好，他們就會(huì)回報(bào)你更多的友善。此后我又變換著發(fā)了一段時(shí)間的小卡片，以鞏固紀(jì)律。

由此我覺(jué)得教學(xué)像打仗，想打勝仗就要分析敵情，知己知彼；面對(duì)小學(xué)生也是，要學(xué)會(huì)分析他們特點(diǎn)，認(rèn)清這個(gè)年齡段的孩子就是活潑好動(dòng)，從而寬容他們的行為，懂得了這點(diǎn)，然后間接地施與你的愛(ài)心，才會(huì)獲得意想不到的成果。

二、用愛(ài)心激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，獲得短期的興趣往往容易，要使學(xué)生的興趣長(zhǎng)久保持下去卻很困難，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)學(xué)生都有繪畫(huà)天賦，有時(shí)學(xué)生一兩次畫(huà)不好又沒(méi)及時(shí)得到你的指點(diǎn)，可能索性就喪失了積極性。所以要從多角度去激勵(lì)學(xué)生，它是一個(gè)長(zhǎng)久艱苦的工作。

教學(xué)中我一般從三方面入手：（一）設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入形式，來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣。如謎語(yǔ)導(dǎo)入、聽(tīng)故事導(dǎo)入等，讓學(xué)生每一課都感知不同的上課方式，生發(fā)對(duì)課堂的興趣。像謎語(yǔ)導(dǎo)入，一方面擴(kuò)展了課外知識(shí)，還鍛煉了思維能力，又有趣，學(xué)生都喜歡；另一方面，故事有情節(jié)有內(nèi)容，還會(huì)產(chǎn)生懸念，能吸引學(xué)生注意力。（二）教學(xué)中設(shè)置有獎(jiǎng)問(wèn)答激發(fā)興趣。這一點(diǎn)學(xué)生也很來(lái)勁，尤其是一些腦子聰明又調(diào)皮的學(xué)生，更會(huì)頻頻舉手，有時(shí)一節(jié)課一個(gè)孩子會(huì)得到幾樣小禮物，這就會(huì)使他上課的積極性更高，同時(shí)也增強(qiáng)了他走進(jìn)美術(shù)室的興趣。（三）課后多辦習(xí)作展激發(fā)興趣。原來(lái)課余時(shí)我會(huì)把好的習(xí)作貼到教室墻上，讓其他學(xué)生欣賞，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自己有作品被張貼很在意，會(huì)硬拉著好朋友看來(lái)又看去，評(píng)頭論足。于是我靈感突發(fā)，想到了辦年級(jí)習(xí)作展吸引學(xué)生。于是我在課堂宣布周五在走廊的兩面墻上張貼兩個(gè)年級(jí)好的習(xí)作，并評(píng)一二三等獎(jiǎng)，還發(fā)獎(jiǎng)。這一條對(duì)學(xué)生誘惑很大，還帶來(lái)了連鎖反應(yīng)，原來(lái)帶準(zhǔn)備材料老不足，現(xiàn)在明顯好了，基本都不缺，一個(gè)班只剩個(gè)別會(huì)少材料了。

再說(shuō)學(xué)生獎(jiǎng)品，我有時(shí)是送貼畫(huà)，有時(shí)是老師寫(xiě)的書(shū)法或興趣小組做的手工，有時(shí)買(mǎi)的小學(xué)生學(xué)習(xí)用具，比如繪畫(huà)鉛筆、小記錄本、小玩具等?？傊@些東西在他們眼里很珍貴，因?yàn)檫@是老師獎(jiǎng)的，采取了這么多激發(fā)興趣的措施之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體水平高了，一開(kāi)始展覽，一個(gè)年級(jí)只要一面墻就夠了，可慢慢地要分兩次了，課后的工作量也加大了，雖然這樣我還是很高興，因?yàn)閷W(xué)生基本都很愿意跑美術(shù)室了，這里有他的習(xí)作展；有他能獲取的可能在語(yǔ)數(shù)外上不能得到的獎(jiǎng)勵(lì)；習(xí)作一般的學(xué)生也能獲得鼓勵(lì)小卡。這些從始至終的規(guī)章，還有興趣小組的展覽，在整個(gè)學(xué)期中一直做著，可以說(shuō)學(xué)生的上課積極性，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣一直被我牽引著往前發(fā)展。雖然做得很苦，可是樂(lè)在其中。

三、用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

在激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)方面我認(rèn)為主要做到兩點(diǎn)，一是課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)，其二是多關(guān)心相對(duì)弱勢(shì)群體，而不是只看著那些天賦好的學(xué)生。

教學(xué)中要鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與課堂，對(duì)于學(xué)生的回答給予更多的激勵(lì)。每個(gè)學(xué)生各有所長(zhǎng)，你不能指望各個(gè)都成為小畫(huà)家，但是你能讓他們盡可能做到最好。不要總叫幾個(gè)有表現(xiàn)欲的學(xué)生回答，也要關(guān)注一些內(nèi)向膽小的，他們本來(lái)才踏進(jìn)課堂幾年，更要耐心鼓勵(lì)他們大聲發(fā)言，即使回答錯(cuò)了，也要用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣表達(dá)，比如說(shuō)：你聽(tīng)得很認(rèn)真，但好像還有點(diǎn)欠妥，可以說(shuō)得更好一點(diǎn)嗎？你坐下再思考一下吧；或者是老師已聽(tīng)到了，但是能大聲再說(shuō)一遍嗎？或者說(shuō)雖然回答不很全，但是你能跟著認(rèn)真思考還是值得表?yè)P(yáng)的。這樣鍛煉學(xué)生慢慢地膽就大了，性格放開(kāi)了，合群了。我們總說(shuō)十個(gè)手指伸出有長(zhǎng)短，一胞兄弟還有聰明的、有遲鈍的，所以教師應(yīng)像花園的園丁，不遺余力地照顧園中每一朵花，盡可能使其開(kāi)到最艷，而不是都要一樣大、一樣紅。歸結(jié)起來(lái)就是要看到孩子身上的長(zhǎng)處，并放大，這樣來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心，感受生活中的愛(ài)。

生活是美好的，但也充滿艱辛。有的孩子家庭富裕，有的一般，還有小部分貧窮。我每次上課前總要查工具，有的學(xué)生總會(huì)報(bào)告幾個(gè)不帶工具的同學(xué)名字，連著幾次也作批評(píng)，后來(lái)細(xì)問(wèn)后知道都是家里條件不好的，有的還靠著爺爺奶奶生活著，于是為讓他們上課也能得到鍛煉，我在課前有意多準(zhǔn)備一些材料，或者發(fā)動(dòng)家境好的同學(xué)多帶一份，上課時(shí)給他們，慢慢我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生上課比別人認(rèn)真了，還會(huì)主動(dòng)提醒同學(xué)不要講話了，動(dòng)手的興趣更高了，回答問(wèn)題也有積極性了，每次排隊(duì)來(lái)上課都雄赳赳的。由此我覺(jué)得教師的愛(ài)心哪怕只一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響，不說(shuō)變得多優(yōu)秀了，但是確實(shí)變了，我認(rèn)為這對(duì)他的成長(zhǎng)也很有好處，至少讓他感受到了老師同學(xué)的友愛(ài)，這對(duì)幫助他的同學(xué)及全班也是一種互助教育、關(guān)愛(ài)教育。

“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。”作為教師，你就應(yīng)具有天空、高山、大海一般寬厚的胸懷，去包容、關(guān)注每一位學(xué)生，讓他們都能像青葵一樣沐浴著陽(yáng)光、甘露，在愛(ài)心中成長(zhǎng)。

春天來(lái)了，在這充滿生機(jī)的校園里，我真心希望每位老師都能付出一份愛(ài)、一份情，用真情潤(rùn)澤孩子稚嫩的心田，讓每一個(gè)孩子的心田都灑滿陽(yáng)光，心智健康發(fā)展。