趣味教學(xué)法在小學(xué)籃球課堂中的運(yùn)用

摘 要： 隨著新課程改革的逐步深入，趣味教學(xué)法越來(lái)越受到廣大師生的喜愛(ài)，尤其對(duì)于小學(xué)籃球教學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一種比較有效的教學(xué)方法。本文主要針對(duì)趣味教學(xué)法在小學(xué)籃球課堂中的踐行展開(kāi)論述，希望進(jìn)一步提高小學(xué)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 趣味教學(xué)法 小學(xué)籃球教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

由于小學(xué)生年紀(jì)普遍較小，因此在對(duì)其進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候不宜采取較為嚴(yán)格的教學(xué)方法，適當(dāng)融入一定的趣味性相當(dāng)必要。但是遺憾的是，很多小學(xué)體育教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候往往以高水平運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其教學(xué)和訓(xùn)練，這對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣是非常不利的。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和實(shí)踐，我在小學(xué)籃球課堂運(yùn)用趣味教學(xué)法方面取得了一定的成效，下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、游戲激趣

在籃球教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有學(xué)生抱怨說(shuō)：籃球課堂過(guò)于乏味，毫無(wú)生趣。針對(duì)這種情況，我曾經(jīng)做出深刻的反思和具體的實(shí)踐，最終發(fā)現(xiàn)運(yùn)用游戲可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生之所以會(huì)對(duì)游戲比較感興趣，主要是因?yàn)槠涮煨运?。在籃球課堂中適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┬∮螒蚩梢杂行Щ钴S課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

例如，在執(zhí)教籃球基本運(yùn)球動(dòng)作的時(shí)候，需要同學(xué)們反復(fù)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常乏味的訓(xùn)練，才訓(xùn)練沒(méi)多久就有很多同學(xué)失去了耐心?？吹酱朔N情況，我靈機(jī)一動(dòng)，立刻改變教學(xué)策略：組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)“運(yùn)球游戲”。游戲規(guī)則是這樣的：兩人一組，首先一位同學(xué)運(yùn)球去追趕另外一名同學(xué)，追到即為成功；其次，一位同學(xué)空手追趕另外一名運(yùn)球的同學(xué)，追到即成功。聽(tīng)到這個(gè)提議之后，原本死氣沉沉的課堂立刻活躍起來(lái)，大家紛紛表示同意，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。說(shuō)干就干，我把同學(xué)們分成了20個(gè)小組，一次上五組。一輪下來(lái)之后，再上一輪同學(xué)，如此周而復(fù)始。在游戲中同學(xué)們不僅獲得了快樂(lè)，更發(fā)展了自身的運(yùn)球能力，讓運(yùn)球訓(xùn)練不再變得枯燥乏味。

在籃球課堂中我經(jīng)常運(yùn)用游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)們的籃球?qū)W習(xí)興趣，每次都能獲得理想的教學(xué)效果。但是需要注意的是：在組織小學(xué)生進(jìn)行籃球游戲的時(shí)候，由于小學(xué)生年紀(jì)普遍較小，其課堂組織性不強(qiáng)，如果教師不能有效組織游戲的話會(huì)讓課堂陷入一片混亂。所以，教師在進(jìn)行籃球游戲之前一定要做好充分的預(yù)設(shè)，否則就會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果，不僅不會(huì)提高小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，反而會(huì)大大降低課堂教學(xué)效率。

二、生活激趣

何謂生活激趣呢？所謂的生活激趣就是在籃球教學(xué)當(dāng)中結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用生活元素來(lái)激發(fā)同學(xué)們的籃球?qū)W習(xí)興趣。在小學(xué)籃球課堂教學(xué)中我經(jīng)常采用這種教學(xué)方法，且取得了很好的教學(xué)效果。

例如，為了激發(fā)小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，我就曾經(jīng)組織這樣一個(gè)活動(dòng)：讓同學(xué)們利用課余時(shí)間，在家長(zhǎng)的幫助下，利用生活中的物品自制一個(gè)籃球，然后拿到課堂上進(jìn)行展示。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始之前，我還打電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們盡量幫助自己的孩子做出一個(gè)籃球。在家長(zhǎng)的積極配合下，在預(yù)定展示自制籃球的上課時(shí)間，我驚呆了。本來(lái)是一時(shí)興起，沒(méi)想到同學(xué)們的創(chuàng)造力如此令人驚嘆。他們帶來(lái)的籃球當(dāng)中有的是用家里廢舊的皮衣做的；有的是用廢舊的塑料做的；有的是用家里的廢布頭做的……細(xì)細(xì)看去，居然還有用紙做的籃球。但是這些籃球都無(wú)一例外地不能彈起。雖然如此，但是已經(jīng)基本達(dá)到我的教學(xué)目的。同學(xué)們你看看我，我看看你，再看看各自手中的籃球，都忍不住大笑起來(lái)。我笑說(shuō)道：“同學(xué)們自制的籃球都很不錯(cuò)，也各具特色。既然同學(xué)們都帶來(lái)了自己的自制籃球，那么我們今天就用我們手中的籃球來(lái)練習(xí)傳球好嗎？”大家紛紛表示同意。在接下來(lái)的傳球訓(xùn)練當(dāng)中，因?yàn)檫\(yùn)用的都是自己做的籃球，所以他們的練習(xí)積極性都很高。雖然自制的籃球不像學(xué)校的籃球使起來(lái)那么順手，但是課堂中的笑聲卻不絕于耳。

在上述教學(xué)片斷當(dāng)中，由于教學(xué)中充分融入了生活元素，在一定程度上拉近了籃球練習(xí)與生活的距離，讓同學(xué)們倍感親切，極大地提高了他們的籃球?qū)W習(xí)興趣。

三、比賽激趣

比賽激趣也是一種很好的趣味教學(xué)方式。在小學(xué)籃球課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用一些讓人意想不到卻又充滿趣味的教學(xué)方法。拿比賽激趣來(lái)說(shuō)，我經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些突破籃球規(guī)則的籃球比賽。比如男女混搭、不算二次運(yùn)球、不算走步、一隊(duì)的隊(duì)員數(shù)達(dá)到10名等，這樣突破規(guī)則的籃球比賽給同學(xué)們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。

比如，在一次我組織的趣味籃球比賽中。賽前我向一個(gè)賣(mài)玩具頭套的朋友借了很多玩具頭套，有雞的造型，有豬的造型，有貓的造型等。在比賽的時(shí)候，讓隊(duì)員帶上這些頭套上場(chǎng)進(jìn)行比賽，由于玩具頭套的視線很好，因此一點(diǎn)也不影響他們的比賽順利進(jìn)行。在所有人都上場(chǎng)開(kāi)始比賽之后，仿佛是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)一般。場(chǎng)上隊(duì)員搞笑的動(dòng)作讓下面觀看的同學(xué)捧腹大笑，紛紛表示要上場(chǎng)。如此一來(lái)，場(chǎng)上隊(duì)員換了一撥又一撥，課堂中的笑聲始終不絕于耳。同學(xué)們?cè)谶@場(chǎng)籃球比賽中獲得了很多歡樂(lè)。還有一次，我組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)運(yùn)用排球做籃球的比賽。由于排球較小，小學(xué)生拿起來(lái)又比較順手，在比賽中大家獲得了很多歡樂(lè)。又因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)一直以來(lái)沒(méi)有看過(guò)排球，所以在比賽中他們表現(xiàn)得非常積極，都想摸摸那可愛(ài)的排球。

教學(xué)實(shí)踐表明：運(yùn)用比賽激趣可以有效激發(fā)小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。每次進(jìn)行完趣味比賽之后，同學(xué)們學(xué)習(xí)籃球的積極性就會(huì)更高。這點(diǎn)讓我非常欣慰，感慨自己的精心設(shè)計(jì)沒(méi)有白費(fèi)。

四、結(jié)語(yǔ)

除了上述激趣方法之外，還有很多教學(xué)方法可以激發(fā)小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。由于篇幅有限，在此就不過(guò)多論述?？偠灾?，在小學(xué)籃球教學(xué)中，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，比較好動(dòng)，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要盡可能多地運(yùn)用趣味教學(xué)法，最大限度地激發(fā)他們的籃球?qū)W習(xí)興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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