小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)與參與式教學(xué)法的運用

摘 要： 在體育教學(xué)上運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，就是以小組活動為主體進行體育教學(xué)，有利于增強學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強進取的精神，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。合作不僅是學(xué)習(xí)的一種有效方法，更是人類社會存在和發(fā)展的基本形式。參與式教學(xué)法是培養(yǎng)現(xiàn)代社會具有參與、自主意識人才的教育新理念，對培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和自信心的公民具有積極意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 參與式教學(xué)

在體育教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)，就是把班內(nèi)學(xué)生，根據(jù)身體素質(zhì)、體育能力，恰當(dāng)分組，以小組為單位完成教學(xué)活動和實現(xiàn)教學(xué)目標。合作學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)以“學(xué)生為主，主動學(xué)習(xí)”為理論依據(jù)，以“集思廣益，探究激勵”為原則。合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在合作中競爭，在競爭中合作，在樂中求學(xué)，在學(xué)習(xí)中取樂的一種新穎的教學(xué)模式，它完全符合素質(zhì)教育的觀點。

一、根據(jù)教材的特點，靈活地進行分組

在體育教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)分組，創(chuàng)造一種民主和諧化的教學(xué)思路。教師必須在課前進行精心的設(shè)計和合理的組織。要根據(jù)大綱、教材的要求，召開體育委員、體育小組長會議，提出方案，充分征求大家的意見和建議，確定、統(tǒng)計、整理、匯總，找出較為理想的方案，確定目標，做好課前必要培訓(xùn)，落實合作學(xué)習(xí)分組的形式。分組的類型，如可分烏龜組、小兔組、大雁組、雄獅組（每組安排幾名骨干或小組長），等等。要根據(jù)教材的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活地運用分組，如：在教學(xué)中長跑（耐久跑）時，可運用烏龜組，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的持之以恒的精神；在教學(xué)隊列隊形時，可選用大雁組，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。讓學(xué)生有廣泛的合作、接觸、交流機會，多進行變換角色的分組合作，使體育課既講求效果，又追求實效。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力和創(chuàng)新的精神

合作學(xué)習(xí)就是把學(xué)練的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間和自由分配的時間。通過群體的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)練、自主解決問題的方法和能力，培養(yǎng)其合作的能力和創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中，例如：在教學(xué)武術(shù)一課中，先采用講解、示范，然后進行幾組集體練習(xí)，最后進行小組練習(xí)，練得非常起勁，最難能可貴的是：各小組為了自己的榮譽，又自己分成小組，學(xué)練快的同學(xué)主動擔(dān)任小組長，對動作不熟的同學(xué)教得非常耐心、認真，真正體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。這樣，教師還可以深入各小組，并進行輔導(dǎo)、點撥，真正使因材施教原則落到實處。

三、精心設(shè)置，努力為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件

合作學(xué)習(xí)不僅有合作，而且有競爭?！坝芯氂匈?，先練后賽”是體育教學(xué)中的原則。學(xué)以致用，這是學(xué)習(xí)的根本目標。如果我們一味地練，學(xué)生就會乏味、厭倦、失去興趣和學(xué)習(xí)動機；只是一味地賽，學(xué)生的動作技術(shù)就達不到標準要求，動作技術(shù)就會變形，甚至?xí)a(chǎn)生安全問題。因此，應(yīng)遵循人的認識規(guī)律，先易后難，先練后賽，教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，并且有一定的梯度。這樣學(xué)生既掌握了體育的基本技能、技術(shù)，鞏固了知識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力和精神品質(zhì)。如：在教學(xué)短跑（快速跑）一課時，為了讓學(xué)生對快速跑產(chǎn)生興趣，課中創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境“齊心協(xié)力保護小樹苗”，學(xué)生的興趣濃厚了，課堂氣氛十分活躍、濃厚。同時，滲透了對學(xué)生的思德教育，培養(yǎng)了學(xué)生從小熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的精神風(fēng)貌。

四、改進對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價和認定

由于合作小組的成績就是代表每個人的成績，這樣小組成員就會意識到他們之間是一種“人人為我，我為人人”的關(guān)系。學(xué)生要達到小組的目標、得分和榮譽感等，就必須對小組作出最大的貢獻，而且必須鼓勵同伴爭取好成績。怎樣才能使學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來？怎樣使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展？我在小組合作學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)中，除對小組有一套細致的量化評比細則外，還專門對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)給予及時激勵。如：每月除公布優(yōu)秀小組外，還根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)，評定出如“優(yōu)美動作獎”、“快速跑王”、“跳遠王”等有新意的獎項，專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生，并折合一定的分數(shù)計入個人、小組考評。豐富評價方式，實際上是學(xué)生創(chuàng)新活動、合作學(xué)習(xí)的肯定，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

實踐證明，合作學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)能夠達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。相信隨著我們不斷地探索研究，努力實踐，合作教學(xué)將會更加完善，巧妙恰當(dāng)?shù)剡\用于各個學(xué)科的教學(xué)之中，并激活體育教學(xué)課堂，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑，使體育鍛煉成為學(xué)生終身健身的一劑良藥。

參考文獻：

［1］合作性學(xué)習(xí)的原理和技巧.機械工業(yè)出版社.

［2］合作學(xué)習(xí)的理論與實踐.開明出版社.