如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，以教材為主要內(nèi)容，挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內(nèi)容，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)中的生活內(nèi)涵，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。讓學(xué)生主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的教師，有了興趣便成功了一半?？梢?，興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。

教材是教學(xué)的核心，當(dāng)你打開新教材后，可以看到圖文并茂，文字優(yōu)美生動(dòng)，導(dǎo)語引人入勝，形式活潑新穎，一下子就會(huì)把學(xué)生帶入充滿生機(jī)的數(shù)學(xué)知識(shí)的殿堂。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有十多處提到興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。學(xué)生越熟悉的內(nèi)容在情感上越容易引起學(xué)生的共鳴。細(xì)心挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內(nèi)容，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)中的生活內(nèi)涵，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。課程總目標(biāo)的第一條就提出：保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探究興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過程中有滿足及興奮感。課程基本理念部分提出：激發(fā)并保持學(xué)生終身探究興趣。新觀念的師生關(guān)系應(yīng)是平等互動(dòng)的，學(xué)習(xí)方式主要是探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是主動(dòng)的、充滿活力的。新觀念興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，應(yīng)貫穿于教育教學(xué)過程的始終，就是要激發(fā)、培養(yǎng)、保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以新觀念賦予了新課程數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的新含義。

教材中教學(xué)理論，大到知識(shí)的應(yīng)用，卡通圖片，藝術(shù)欣賞，古今中外，琳瑯滿目。既有生活中數(shù)學(xué)，又有數(shù)學(xué)新前沿。課課有新意，堂堂有發(fā)現(xiàn)。這樣的教材怎能不應(yīng)和學(xué)生的好奇心，怎能不使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？新教材的確為數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。

一、巧妙設(shè)疑，引發(fā)興趣，培養(yǎng)思維的積極性。

學(xué)源于思，思源于疑，根據(jù)小學(xué)生好奇好問的心理特點(diǎn)，設(shè)疑啟發(fā)，使他們的好奇心升華為求知欲。由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有積極性。課堂教學(xué)的良好開端，是學(xué)生獲取知識(shí)的前提。教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心組織好“設(shè)疑生趣”，力求使語言情趣化，使學(xué)生一上課就自覺進(jìn)入角色。例如，在講解小數(shù)的大小比較知識(shí)時(shí)，采用貼卡片，學(xué)生猜大小的方法，創(chuàng)設(shè)了趣味性的問題情境，抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較進(jìn)行有機(jī)的銜接，以幾張卡片作為切入點(diǎn)，有效地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)起點(diǎn)，明確了探究方向，也激發(fā)了學(xué)生的探知欲望。于是，學(xué)生處于思維的積極態(tài)度，為探求新知識(shí)做好了最佳的心理準(zhǔn)備，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)思維的深刻性。

任何缺乏情感的教學(xué)活動(dòng)，非但不能促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。教師要讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中保持強(qiáng)烈的求知欲望，感覺到成功的樂趣，從而使他們愛學(xué)樂學(xué)。例如，在講解小數(shù)大小比較時(shí)，初步探索如何比較，安排了一個(gè)給本班學(xué)生“跳遠(yuǎn)的成績排名次”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較出小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，將教材中的例題進(jìn)行有效的加工和重組，使靜態(tài)的文本信息變成可操作的動(dòng)態(tài)式探究材料，使封閉單一的思維方式變得開放、發(fā)散，搭建一個(gè)有效學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓寬了學(xué)生解決問題的思維渠道，使探究活動(dòng)變得更加自主、有效，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)生成和意義建構(gòu)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重多媒體應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：計(jì)算機(jī)多媒體軟件以其交互性和超文本鏈接的能力，顯示了它在科學(xué)教育中的巨大發(fā)展?jié)摿?。在?shù)學(xué)教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富素材，借助計(jì)算機(jī)的快捷高效，制造出圖文并茂、生動(dòng)逼真的精美的多媒體課件，能吸引學(xué)生的注意力，營造出一個(gè)平等和諧的課堂氛圍，又可以解決一些較為抽象單憑語言文字不太容易說清的問題。如：利用多媒體提供開放式的練習(xí)材料，既夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又有效地深化了知識(shí)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。既節(jié)約了時(shí)間，又提高了課堂效率，學(xué)生很有興趣投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)之中。另外，教師還應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，以豐富自己的知識(shí)，并學(xué)習(xí)信息處理方法。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，必然為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供新的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們開發(fā)多媒體的應(yīng)用，一定會(huì)收到興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的功效，它的作用是不可估量的。

正如魏書生老師所言，教師要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，激發(fā)他們的求知欲望，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。在教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過程，慢半拍，多鼓勵(lì)?！比鐚?duì)學(xué)得特別好的學(xué)生可用“好棒”、“真聰明”等激勵(lì)性評(píng)語，對(duì)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生可用“進(jìn)步真快”、“加油啊”等鼓勵(lì)性評(píng)語，對(duì)后進(jìn)生可用“這點(diǎn)難不住了”、“繼續(xù)努力”等評(píng)語。這樣，在老師的幫助下，既能讓學(xué)生在各自不同的起跑線上逐步發(fā)展“自我”，完善“自我”，又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立起學(xué)習(xí)的信心，有了自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就不難了。

教學(xué)中教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，生動(dòng)形象的類比，深入淺出的解釋，做出乎學(xué)生意料的演示，聯(lián)系學(xué)生生活中及科技和社會(huì)中有趣的事開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和小實(shí)驗(yàn)，不斷出現(xiàn)挑戰(zhàn)性的問題和隨之而來的學(xué)生討論，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有了興趣，才是關(guān)鍵。興趣可促使學(xué)習(xí)取得成功，興趣是學(xué)生最好的老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]范瑩.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾種興趣品質(zhì)的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（12）.

[2]胡桂華.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中國電力教育，2011（29）.

[3]劉暢，史小飛.用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國電力教育，2009（11）.

[4]楊清山.李雪梅.談數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化[J].科技信息，2009（3）.