在數(shù)學(xué)課堂中滲透心理健康教育

摘 要： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面，若能在其中充分滲透心理健康教育，將對(duì)學(xué)生心理的健康發(fā)展起到重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育要注意提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 滲透 心理健康教育

目前，我國社會(huì)正處于從產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的轉(zhuǎn)型期。社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一方面對(duì)人的素質(zhì)提出了更新、更高的要求，另一方面對(duì)青少年的心理成長帶來了種種負(fù)面影響。這無疑也對(duì)學(xué)校教育帶來了沖擊。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要活動(dòng)，課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場(chǎng)所。所以，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育，無疑是學(xué)校心理健康教育最有效、最有意義、最有價(jià)值的途徑。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為教學(xué)的一個(gè)重要方面，若能在其中充分滲透心理健康教育，將對(duì)學(xué)生心理的健康發(fā)展起到重要的作用。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育呢？就這一問題，下面我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、營造良好的課堂心理氛圍

積極的課堂心理氛圍將對(duì)學(xué)生心理的健康成長起著舉足輕重的作用。心理氛圍主要決定于人際關(guān)系的質(zhì)量。首先，教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，建立“合作、和諧、互動(dòng)”的師生關(guān)系。在課堂上，教師與學(xué)生平等相待，對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)困生尤其如此。其次，教學(xué)中要堅(jiān)持以人為本的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺地把心理素質(zhì)教育融入教學(xué)中。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，學(xué)生的素質(zhì)在主體作用發(fā)揮的過程中得到提高。另外，教師要善于營造同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍。

二、以“師表”對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，人們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡某一位教師，敬佩某一位教師，他便會(huì)在言行上去效仿這位教師，這就是先“親其師”，再“信其道”。教師對(duì)學(xué)生的影響絕不僅是知識(shí)的傳授，教師自身的思想言行、氣質(zhì)性格和道德素養(yǎng)也無時(shí)無刻被學(xué)生有意無意地仿效。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，實(shí)事求是，要有博愛之心，無私之情，容人之量。通過教師的耳濡目染，學(xué)生的性情得以陶冶。要求學(xué)生做到的，老師首先做到；要求學(xué)生不做的，老師首先不做。例如，在老師要求學(xué)生要用直尺畫圖、書寫端正，那自己在板書或批改作業(yè)時(shí)就時(shí)刻注意自己的書寫規(guī)范。教師要樹立“學(xué)高為師，身正為范”的思想，以自己高尚的人格魅力做“無聲的老師”。

三nZjridWdHMQEuHamjqDvc4ap7K61oHt2GYzTFHkD7a8=、在教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)組織方式，積極創(chuàng)造條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

1.成功體驗(yàn)。

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，使自己對(duì)學(xué)習(xí)變得更加自信，達(dá)到增進(jìn)學(xué)生心理健康的目的。這是現(xiàn)代發(fā)展性教育的重要目標(biāo)，也是增進(jìn)學(xué)生心理健康的重要途徑。成功所產(chǎn)生的是一種自我滿足和積極愉快的情緒體驗(yàn)，它與自尊自信相輔相成，互為因果，是學(xué)生自我潛能得以發(fā)揮的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)學(xué)生來說，成功本身并不重要，真正重要的是享受成功的感覺，也就是體驗(yàn)到做成自己想做的事，實(shí)現(xiàn)自己計(jì)劃時(shí)的那種滿意的心情。

2.開展小組討論活動(dòng)。

在小組討論中，學(xué)生沒有恐懼心理，可在輕松愉快的氛圍中暢所欲言，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生處理好人際關(guān)系的能力，克服了自我封閉的心理毛病。

3.讓學(xué)生自主充分地活動(dòng)。

在講授新課之前，教師可先讓學(xué)生預(yù)習(xí)、提問。然后根據(jù)學(xué)生提出的問題，作針對(duì)性的講解。這樣不僅節(jié)約了講授的時(shí)間，而且充分培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和積極思考的習(xí)慣。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)

各學(xué)科都有其特定的知識(shí)體系和特點(diǎn)。中學(xué)數(shù)學(xué)具有內(nèi)容的抽象性、應(yīng)用的廣泛性、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)。我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教育中，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)與心理素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

1.結(jié)合數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、銳意創(chuàng)新的精神。

數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要一絲不茍。在教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)待任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨(dú)立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品德。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。如在數(shù)學(xué)解題中，要培養(yǎng)學(xué)生不認(rèn)輸?shù)木瘢掠谔魬?zhàn)自我，考驗(yàn)自己。在數(shù)學(xué)新教材中，非常注重算法多樣化，一道計(jì)算題，不僅會(huì)解答，而且要學(xué)會(huì)用多種方法解答。又如對(duì)待每一次的作業(yè)都要精益求精，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，遇到難題時(shí)要充滿信心去面對(duì)，憑自己的智慧去戰(zhàn)勝它，等等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)理性的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)行人格教育。

數(shù)學(xué)語言的精確性使得數(shù)學(xué)中的結(jié)論不會(huì)模棱兩可，數(shù)學(xué)中不存在偽科學(xué)，不允許有任何弄虛作假的行為存在。數(shù)學(xué)讓人們認(rèn)識(shí)到不能迷信一些虛幻的東西，應(yīng)該尊重科學(xué)，相信事實(shí)。數(shù)學(xué)讓人堅(jiān)持原則，忠于真理。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自愛，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格。

3.結(jié)合數(shù)學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。

結(jié)合數(shù)學(xué)的公理化方法、結(jié)構(gòu)方法、數(shù)學(xué)模型方法、拓廣方法等，逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、整體性、創(chuàng)造性、深刻性，久而久之，養(yǎng)成從全局出發(fā)，抓住事物的本質(zhì)，自覺按客觀規(guī)律辦事習(xí)慣。同時(shí)，教育學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式，理智地思考問題，三思而后行。

4.結(jié)合數(shù)學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力，提高抗挫折能力。

數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)家的奮斗拼搏史，展示著數(shù)學(xué)家為真理而獻(xiàn)身的偉大人格和崇高精神。數(shù)學(xué)每前進(jìn)一步，都充滿艱難險(xiǎn)阻，需要數(shù)學(xué)家們的膽識(shí)、勇氣和毅力，甚至甘冒生命危險(xiǎn)而百折不回。希帕薩斯因發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而葬身大海，阿基米德因醉心數(shù)學(xué)而被亂兵所殺。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把定理、公式與數(shù)學(xué)家逸事聯(lián)系起來介紹給學(xué)生，不僅有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，而且可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志與堅(jiān)韌不拔的毅力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育也要注意它的策略性，不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。同時(shí)教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，抓住典型事例，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，以達(dá)到育人、育心的雙重教育目的，從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才。

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