中國改革應直面人力資本挑戰(zhàn)

人才，是企業(yè)發(fā)展的根本。中國在未來十年的經濟增長和產業(yè)轉型升級，最終要靠大量具有開拓、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的人才。政府似乎已經意識到了這個問題的重要，從去年開始把創(chuàng)業(yè)教育正式納入大學生的必修課程，試圖通過行政命令和加大投入，鼓勵高校對大學生進行普及性的創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導大學生畢業(yè)后更多選擇創(chuàng)業(yè)。

拋開教育效果不談，創(chuàng)業(yè)教育本身就是一件極具挑戰(zhàn)的事情。創(chuàng)業(yè)本是一種實踐，將其變?yōu)檎n堂教學，需要怎樣的教學體系和內容，才能接到地氣？這些絕非大學里的教授們所能完成的。偉大的創(chuàng)業(yè)者如比爾？蓋茨、喬布斯都不是大學教育的“產品”。市場經濟中的理性人愿意將人力資本投入冒險活動，那是因為他們相信未來能夠從不確定性中獲得極高的風險溢價。這樣的信心不是大學給的，而是一個社會的制度環(huán)境。

中國的大學生傾向于選擇安全系數(shù)高的行業(yè)，對創(chuàng)業(yè)缺乏熱情，這不是教育的問題，是制度缺陷導致的勞動力市場扭曲。在中國這樣一個政府權力過大、行政干預普遍的轉型社會，經濟自由化進程受到很大限制，各個市場的競爭都難以達到充分有效，利益逐漸固化在權貴階層，權貴階層掌握著政府部門和壟斷行業(yè)，控制和主導財富的流向和分配，從而使利益進一步固化。根據(jù)市場規(guī)律，人力資本一定是流向勞動回報率高的地方。大學生們之所以千軍萬馬考公務員，擠進金融、電力、石油等壟斷性行業(yè)，原因很簡單——這些行業(yè)部門的單位勞動投入回報高得驚人，而且這種回報的風險系數(shù)極低，與個人努力、教育水平、創(chuàng)新能力也沒有多大關系。

制度決定了人的行為，制度安排不當，就無法“人盡其才”，市場無法根據(jù)效率高低來進行資源配置，企業(yè)家也無法獲得與其人力資本投入、風險承擔所對應的回報。從更深層次來看，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識、企業(yè)家精神，這些看不見、摸不著的東西，其實與自由、公平、民主的社會制度有著天然的聯(lián)系，與集權、壟斷、權貴是格格不入。如果沒有明治維新后長達一百多年的政治民主化和經濟自由化，日本也不會有日后制造業(yè)崛起的成功；如果不是因為美國社會提供了成熟市場經濟的土壤，也不會成為冒險家的天堂。

在過去幾年，中國出現(xiàn)了一個非常明顯的趨勢是，民營企業(yè)越來越難招人，外企的吸引力也大大下降，創(chuàng)業(yè)者的路越來越難走，大學生普遍選擇安全、穩(wěn)定、薪水不低的政府部門、國有企業(yè)、壟斷企業(yè)。這樣持續(xù)下去，中國經濟將由于缺乏活力和生命力，很快會耗盡來之不易的資本積累。中國下一步的改革應當直面這些問題，認真反思并采取實際行動拆除阻礙市場化進程的藩籬。

未來十年，是中國經濟發(fā)展最為關鍵的十年，是決定中華民族能否實現(xiàn)民族偉大復興的重要歷史時期。如果中國的市場化改革不能取得實質性進展，無法打破現(xiàn)有的利益格局，勞動力的價格不能正確反映人力資本的價值水平，創(chuàng)業(yè)教育充其量只能是課堂上的口號式宣講和形式教條的“思想政治”教育。沒有充滿創(chuàng)新意識的人力資本的支持，中國夢將變得遙不可及。