新形勢下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

摘要：新形勢下高校思想政治教育需要具有世界性眼光，同時還應(yīng)該注重思想政治教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化。在進(jìn)行思想政治教育時，應(yīng)該充分利用最新思想政治研究成果，堅持主旋律，并充分利用各種手段創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：思想政治；教育工作；高等院校

隨著改革開放的不斷深入，社會的深刻變革，當(dāng)前人們普遍感到大學(xué)生思想政治教育工作越來越難做，思想政治教育的效果難以保證。究其原因，固然有客觀方面的因素，如世界經(jīng)濟(jì)政治格局的急劇變化、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展、我國經(jīng)濟(jì)社會生活的巨大變化以及高等教育改革和發(fā)展的步伐加快等，給高等學(xué)校的思想政治教育工作帶來了許多新的情況、新的問題，思想政治教育工作的艱巨性、復(fù)雜性日愈加大，但是，高校和思想政治教育工作者不能過多地強(qiáng)調(diào)外部原因，還要從內(nèi)部和自身查找原因，拓展新視野，開辟新途徑，探索新方法，創(chuàng)造新經(jīng)驗，取得理想成效。

一、 思想政治教育的功能和作用

“思想政治工作”一般是指黨在高校的政治工作，對象涵蓋教職工和學(xué)生，內(nèi)涵比“思想政治教育”廣泛，包括思想宣傳、組織、統(tǒng)戰(zhàn)等等；在高?！八枷胝谓逃鄙蠈Ｖ笇W(xué)生的教育，是學(xué)校教育的重要組成部分。高校思想政治工作最根本的功能是育人， 其育人功能和作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.引導(dǎo)作用

思想政治工作直接為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生建立社會主義核心價值體系，牢固樹立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的世界觀、人生觀和價值觀。使他們成為真正意義上的具有創(chuàng)新精神和文明意識的現(xiàn)代人。高校思想政治工作，就是要引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地生活，充滿智慧地學(xué)習(xí)，充滿快樂地成長。

2.塑造個體良好德行品質(zhì)，培育健康心理素質(zhì)和健全人格的作用思想政治工作的核心內(nèi)容，是加強(qiáng)學(xué)生個體良好德行品質(zhì)的塑造， 幫助學(xué)生鍛煉堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，善于與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新素質(zhì)。思想政治工作就是要幫助學(xué)生們處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交往、日常行為等方面產(chǎn)生的心理矛盾和障礙，引導(dǎo)幫助學(xué)生在進(jìn)取中培養(yǎng)自信，在利益關(guān)系調(diào)整中樹立正確的人生態(tài)度。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀

大學(xué)生是國家的寶貴人才資源，是民族的希望，祖國的未來。新形勢下，做好高校思想政治教育工作，對于提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)、提升現(xiàn)階段人才水平，進(jìn)而更好地服務(wù)于社會具有重要的意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，大學(xué)生成長環(huán)境和生活理念的不斷變化和更新，高校思想政治教育的理念、制度等也隨之變化。

1.學(xué)生對高校思想政治教育具體說就是開設(shè)“兩課”的重要性持認(rèn)同態(tài)度。

高校學(xué)生基本都認(rèn)為思想政治教育是國家進(jìn)行愛國主義教育，維護(hù)國家統(tǒng)治穩(wěn)定增強(qiáng)大學(xué)生民族自豪感的重要渠道。而且學(xué)生獲取馬克思主義理論和思想道德修養(yǎng)方面的理論知識的渠道是通過學(xué)校的“兩課”教學(xué)。由此可以看出“兩課”教學(xué)在高校作為傳授馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策主渠道、主陣地的地位和作用是其它課程和方式所不能替代的。但是整體上講被調(diào)查者都普遍對自己所上的思想政治理論課有所不滿，這集中在思想政治教育理論課的教材特別是從事“兩課”教學(xué)的老師上。

2.學(xué)生對高校思想政治教育進(jìn)展情況的認(rèn)識不足。

有不少學(xué)生能夠認(rèn)識到思想政治教育的德育甚至智育功能，他們認(rèn)為思想政治教育不僅承擔(dān)者國家意識形態(tài)的教育功能，在新的時代條件下它還直接成為大學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種切實有效的形式。要注意的問題是，有相當(dāng)部分學(xué)生僅僅把思想政治教育理解為國家灌輸意識形態(tài)的一種方式，認(rèn)為它就像國家的新聞媒體一樣只起一種簡單的宣傳作用，并且認(rèn)為這樣有利于國家政治統(tǒng)治職能的加強(qiáng)。這就說明多數(shù)學(xué)生并未能正確而全面的理解思想政治教育作為一種自我提升的途徑，相反卻在被動的接受枯燥無味的知識。

3.“兩課”教材的革新存在缺陷。

“兩課”教材的改革從未停止，每一次革新都使得教材更加貼近學(xué)生思想現(xiàn)實，更有利于思想政治教育的進(jìn)行。但是，現(xiàn)實之中，教材上仍存在一些問題值得注意，這也是教材改革的空間所在。對于“兩課”教材，主要的問題是現(xiàn)有的教材跟大學(xué)生以前的課程內(nèi)容重復(fù)太多（主要是初高中階段接觸的思想政治教育課）。比如，新編的《近現(xiàn)代史綱要》內(nèi)容雖然連貫統(tǒng)一，語言表述也更地道，但是該教材也基本是像以前一樣對重大歷史事件做概括性的介紹和說明，書本可讀性不多，加上老師如果再沒有一定的知識儲備，學(xué)生上課很容易感覺枯燥甚至麻木。概況來說，在教材問題上被調(diào)查者普遍反映現(xiàn)有的教材內(nèi)容太枯燥不能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，雖然新教材的內(nèi)容增加了不少時代新內(nèi)涵，但是和以前也基本是同一種論述風(fēng)格。從課堂上可以得到一定的愛國主義情感和促進(jìn)道德修養(yǎng)水平的提高，但是沒有新鮮感而且離生活較遠(yuǎn)，不能深入大學(xué)生的心理和生活實際。

4.教師及其教學(xué)方法缺乏吸引力。

思政老師講課對學(xué)生缺乏吸引力，理論功底欠缺，對本學(xué)科知識的把握缺乏必要的廣度和深度。大部分老師不能有效的引導(dǎo)學(xué)生閱讀馬列原著，教學(xué)方式陳舊、單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言表達(dá)缺乏感染力，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。長期以來，在思想政治理論課教學(xué)過程中，大多沿襲傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，削弱了學(xué)生的主體作用，制約和影響了思想政治理論課的實效性。堅持以人為本，在教學(xué)方法上的根本要求就是把單項“注入式”教學(xué)印象師生雙向交流的“互動式”教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究室等教學(xué)方式。

三、對新時期大學(xué)生思想政治教育采取的措施和途徑

1.積極發(fā)揮社會和高校的三大主體作用，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

政府等有關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步加大教育投入，完善大學(xué)生參加社會實踐、資助貧困大學(xué)生、指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)等方面的政策，有效推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。我們必須把大學(xué)生思想政治教育作為一項系統(tǒng)工程來抓，立足實際，高起點、全方位地構(gòu)建起社會和高校兩大主體之間高度統(tǒng)一、協(xié)調(diào)配合的大學(xué)生思想政治教育合力育人平臺，充分釋放出兩者的疊加效應(yīng)，以取得最佳的教育效果。同時，積極營造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造和諧育人環(huán)境。

一方面要從深入開展校風(fēng)建設(shè)、大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育、精心組織校園文化活動和注重校園文化載體建設(shè)等方面開展工作，要充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織在校園文化建設(shè)中的重要作用，加強(qiáng)有效引導(dǎo)，確保校園文化的正確發(fā)展方向；另一方面發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，擁有覆蓋面廣、體系完整、深入基層的黨團(tuán)組織和學(xué)生組織，是我國大學(xué)生思想政治教育特有的組織優(yōu)勢。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織在思想政治教育工作的優(yōu)勢，增加思想政治教育感召力和滲透力。

3.從解決實際問題入手，提高思想政治教育的針對性和實效性。

思想政治課教師應(yīng)該發(fā)揮好大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂的作用。理論課教師要提高自身理論教學(xué)水平，注重理論聯(lián)系實際，改善教學(xué)方法，認(rèn)真開展實踐教學(xué)，加強(qiáng)思政理論課教學(xué)效果。另外，特困生問題、心理健康問題、就業(yè)問題等是影響大學(xué)生健康成長的突出問題，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，不斷滿足大學(xué)生的合理需求，把思想政治教育工作做到大學(xué)生心坎上，增強(qiáng)思想政治教育的實際效果。

4.鼓勵學(xué)生從自身做起，積極配合學(xué)校工作。

樹立自我教育意識，積極配合學(xué)校思想政治教育工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！?從個體自身和培養(yǎng)的特點上來看，自我教育是增強(qiáng)受教育者思想政治教育有效性的重要途徑。學(xué)生的自我教育能力是衡量學(xué)生思想品德發(fā)展程度的重要標(biāo)志。在教育教學(xué)中，社會中的是與非、善與惡、美與丑的盾是始終存在的，教師總不能和學(xué)生終生相伴，最終必須靠學(xué)生自己去辨析。沒有學(xué)生的積極配合，再好的教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段都排不上用暢因此，作為教育環(huán)節(jié)中重要一環(huán)——受教育者的大學(xué)生要重視養(yǎng)成教育和自我教育的作用，主動配合學(xué)校和老師，使思想政治教育真正取得實效。

5.建立保障機(jī)制，切實加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)。

首先明確做好大學(xué)生思想政治教育，歸根到底要靠隊伍，要靠人。實施思想政治教育隊伍人才培養(yǎng)工程，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊伍，是學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向、全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的保障。同時學(xué)校應(yīng)建立完善隊伍建設(shè)的激勵和保障機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使思想政治教育隊伍人員工作有條件，干事有平臺，發(fā)展有空間。其次，制度是行動的保障。建立健全工作考核制度，是提高隊伍素質(zhì)，保證工DF/Q+jjLtI9f+4AsJ8YS3HXdedP5W+667zzZhwHJXSc=作成效的重要手段。

大學(xué)生的思想道德教育是一個系統(tǒng)工程，是教育工作者創(chuàng)造性、協(xié)作性的復(fù)雜勞動，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，是適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，是保證社會主義現(xiàn)代化人才素質(zhì)培養(yǎng)的需要。必須切實貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》的重要精神，克服德育工作的盲目性、隨意性，開創(chuàng)性地做好大學(xué)生的思想道德教育工作，提高思想道德教育的實效性。

6.教學(xué)方法上要謀求革新。

針對不同類型、不同階段大學(xué)生的特點以及不同的課程，可采取可課堂講授、課堂討論、專題講座、專題演講、辯論、教學(xué)實踐等方法。要運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。思想政治理論課必須積極推進(jìn)多媒體教學(xué)，建立教學(xué)互動網(wǎng)站，把課堂延伸到網(wǎng)上，是思想政治理論課教學(xué)更加靈活、有效和充滿吸引力。改革考查考試方法，可采用口試、論文答辯、寫讀書心得和調(diào)研報告等方法。

7. 加大實踐教育的比重。

現(xiàn)在大學(xué)生思維活躍，對社會實踐抱有更大的熱情和興趣，應(yīng)該加入大實踐教育的比重。比如，組織大學(xué)生進(jìn)行公益性服務(wù)社會活動，感受作為一個公民應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任或義務(wù)；相反，如果一味圍著書本轉(zhuǎn)是提高不了道德修養(yǎng)的。不過也有同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為在現(xiàn)有的條件下學(xué)生不可能有那么多的機(jī)會參加社會實踐，主要還是依賴課堂上接受教育。不過相同的地方是都不反對思想政治教育本身，只是不滿意現(xiàn)在的情況。

我們必須把中央的精神和大學(xué)思想政治教育的實際結(jié)合起來，以追求和探索大學(xué)生思想政治教育在服務(wù)和諧校園實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展中的功效，希冀通過在各環(huán)節(jié)的改革來促進(jìn)這個目標(biāo)的實現(xiàn)。

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（作者簡介：劉曉玉（1987-），中北大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院，專業(yè)思想政治教育；常開霞，中北大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院，副教授。）