如何在班級管理中開展就業(yè)指導教育

職業(yè)教育就是就業(yè)教育。這種教育方向決定中職生選拔的寬松性，這種寬入口就決定了中職生普遍存在文化課基礎差，學習主動性不強的現象，直接影響了專業(yè)課的學習和班級的管理與建設。近年來，中職生就業(yè)率高，但就業(yè)穩(wěn)定率低，流動性大的問題突出而普遍。這就需要我們要以就業(yè)為導向，有針對性地開展工作，探討在班級管理中如何對學生開展就業(yè)指導教育。

一、在班級管理中開展就業(yè)指導教育的目的和意義

指導和幫助學生認識自己、了解社會，正確擇業(yè)、勇于實踐，最終實現有業(yè)樂業(yè)，這是每位中職教育工作者的職責和目標。把就業(yè)導向貫穿于教育教學的整個過程之中，不僅有利于學生個人成長，幫助做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展，而且對培養(yǎng)學生團隊精神，增強合作意識，提升社會適應性大有益處。同時，開展就業(yè)教育對于搞好班級建設和管理互為促進，相得益彰。通過有效地就業(yè)指導，使畢業(yè)生不僅能順利穩(wěn)定就業(yè)，而且能得到長足發(fā)展。

二、在班級管理中開展就業(yè)指導教育的方式和方法

就業(yè)指導教育貫穿職業(yè)教育全過程，融入教育教學的各個環(huán)節(jié)。在班級管理過程中，利用下面的方式、方法對學生開展就業(yè)教育將會收到很好的效果。

1.利用廣播、電視、報紙、主題報告、講座等形式，了解時事政治，認清社會經濟發(fā)展形勢，明了所學專業(yè)的行業(yè)發(fā)展趨勢和社會需求動態(tài)。班級有條件的堅持組織集中收看新聞聯播或開展讀報活動。從而，正確給自己定位，科學制定學習計劃。

2.開展職業(yè)指導講座、職業(yè)理想主題班會、職業(yè)生涯設計比賽等活動，提高學生對職業(yè)的認識水平，增強職業(yè)信心、樹立職業(yè)理想，科學規(guī)劃職業(yè)生涯。在學習教育活動中，增強學生自信心，激發(fā)學生專業(yè)興趣，使學習變被動為主動，正確認識專業(yè)、職業(yè)、生活之間的關系，樹立學習就是工作，工作也是學習的理念。

3.通過就業(yè)典型、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡宣傳、案例分析，開展照鏡子、結對子活動，使學生在學習先進典型事跡中，與畢業(yè)的優(yōu)秀學哥學姐交朋友，給自己樹立標桿和榜樣；在對正反典型案例的分析中，對照自己，通過問卷調查、專項能力測試、拓展訓練等形式，找差距、找不足，有針對性的加強學習實踐鍛煉，全面提升學生綜合素質和專業(yè)技能水平。

4.通過演講、歌舞等才藝展示，豐富學生文化生活，提高學生表達溝通能力和心理素質，重塑學生健全的自我意識，提升自信心，相信天生我材必有用。

5.通過模擬應聘、實習演練、場景小品等形式，讓學生在游戲中切身感知社會，體驗職場，提高職業(yè)素養(yǎng)和社會應變能力，在今后的招聘應試中會表現更加出色，實際社會工作中會更加自如。

6.充分利用課余時間和假期開展社會實踐活動。社會實踐是學生認知社會，感受職場，體驗勞動和鍛煉自我的最好形式。旅游服務專業(yè)學生在酒店實踐不僅可以檢驗在校學習掌握的知識，更重要的是可以積累一些實際工作經驗，提高就業(yè)后的崗位適應性。市場營銷專業(yè)學生在協助開展促銷宣傳中，對營銷活動的策劃、實施會有一個真實感受，在實踐中，市場目標的確定，目標人群的細分會有更具體的認識。即使非營銷專業(yè)學生在課余時間協助發(fā)放宣傳單，也是提升學生交際溝通能力和吃苦耐勞精神的很好形式。

上述的形式、方法在實際工作中要結合班級專業(yè)、班風和學生性格特點有選擇開展，每一項活動都需要有策劃、有實施方案，活動才能持之以恒，扎實有效地開展起來。不開展活動就沒有形式和載體，班級就會一潭死水，班級管理工作更難做。

三、如何有效利用就業(yè)指導教育促進班級管理

一個班級就是一個團隊，在管理過程中，有很多值得借鑒企業(yè)管理的地方，把就業(yè)指導教育融入班級日常教育，把企業(yè)管理的理念貫穿到班級管理，把企業(yè)文化滲透到班級文化，就會收到意想不到的效果。

1.就業(yè)指導全程服務班級建設和管理。沒有班級文化的班級就沒有靈魂，沒有凝聚力。不同的專業(yè)要有不同的班級文化，也會形成不同的班風。開班初始，就要根據各個專業(yè)未來的職業(yè)崗位要求，研究確定一種班級管理理念，在班級管理過程中，使學生逐步養(yǎng)成一種行為習慣，形成一些職業(yè)品質。比如：幼師專業(yè)倡導細心、友愛、活潑、忍耐的班級文化，使學生在班級生活中養(yǎng)成對人有愛心，做事很細心，遇事有耐心的品行，為將來成為一名優(yōu)秀幼兒教師奠定基礎。機械加工專業(yè)就要形成嚴謹務實、勇于擔當、吃苦耐勞的班風，使學生將來走進車間成為工作認真負責的好員工。

2.變管理為服務，開展個性化指導。在班級管理中倡導管理就是服務的理念，使師生之間、同學之間都能以服務對方而自豪，為每位學生的學習、生活和發(fā)展提供幫助。

3.企業(yè)文化和班級文化相融合。目前，職業(yè)教育倡導校企合作的辦學模式，很多學校已經開展合辦專業(yè)、訂單培養(yǎng)、開設冠名班等校企合作，把合作企業(yè)的文化和管理理念與班級文化和管理相結合，把企業(yè)文化融入班訓、班呼，不僅有利于學生養(yǎng)成職業(yè)品行，也使學生及早感受和融入企業(yè)文化。

4.班級管理企業(yè)化。一個班級就是一個企業(yè)或一個車間，班級模擬企業(yè)管理，學習就是生產。班級管理競聘上崗，定期輪換，把企業(yè)的7S管理（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、速度）引入班級日常管理，讓每位學生感受企業(yè)管理的規(guī)范和嚴格，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：河南省三門峽中等專業(yè)學校）