影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)策略的因素

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深和改革開(kāi)放的不斷深入，英語(yǔ)已經(jīng)成了中華大地最炙手可熱的話題之一。四、六級(jí)考試，英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試，雅思考試，托福考試，托業(yè)考試……這些考試成績(jī)已成為晉職稱、找工作的重要指標(biāo)。然而，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)并非易事。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略起到了舉足輕重的作用。正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)制勝的法寶。因此，越來(lái)越多的專家和學(xué)者把研究重心轉(zhuǎn)移到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念和策略上來(lái)。文章主要以影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)策略的因素為研究對(duì)象，通過(guò)分析大學(xué)生常用的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，找出真正影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的因素，從而改善大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念；英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

一、 學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)概述

（一）學(xué)習(xí)觀念

從1975年研究開(kāi)始，國(guó)內(nèi)外對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念定義的理解可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。Ausubel（1978）指出影響學(xué)習(xí)者的最重要因素是學(xué)習(xí)者已有的東西，即學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)。學(xué)習(xí)觀念則是學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的重要部分。我國(guó)學(xué)者文秋芳（1995）認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念指的是人們對(duì)如何學(xué)好英語(yǔ)的各種認(rèn)識(shí)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的一部分。正如文秋芳、王海嘯在《大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念與策略的分析》一文中曾經(jīng)提到的那樣，她把大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念分成三個(gè)部分： （1）形式操作觀念； （2）功能操作觀念； （3）母語(yǔ)觀念。

（二 ）學(xué)習(xí)策略

國(guó)內(nèi)外的學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)策略的理解也不盡相同。Oxford（1990）指出語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略是“學(xué)習(xí)者為了使自己的學(xué)習(xí)更為有效，更為自主、更為有趣的行為”。 束定芳、莊智象（1994）認(rèn)為：“學(xué)習(xí)策略實(shí)際上就是學(xué)習(xí)者對(duì)在獲取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)成果，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做出的種種反應(yīng)和采取的策略”。我國(guó)學(xué)者文秋芳則把英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略分成“形式操練策略”、“功能操練策略”和“母語(yǔ)策略”三種。

二、影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略的因素

（一）傳統(tǒng)因素

我國(guó)大學(xué)生經(jīng)過(guò)近十年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)己經(jīng)形成了他們固有的觀念。他們的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略受到傳統(tǒng)教育的影響，同時(shí)也受到傳統(tǒng)價(jià)值觀念的影響。中國(guó)傳統(tǒng)教育的顯著特征是以記憶知識(shí)為主體，以應(yīng)試為主要目的。所以，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念上則表現(xiàn)為重視英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的積累以及應(yīng)試技巧。通過(guò)簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶以及模仿學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。受這種傳統(tǒng)文化影響，多數(shù)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)靠的是死記硬背，并不能真正靈活運(yùn)用英語(yǔ)。

（二）社會(huì)發(fā)展因素

根據(jù)國(guó)內(nèi)外的調(diào)查研究結(jié)果顯示表明，社會(huì)發(fā)展程度也是影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略的一大因素。在日本、韓國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略與美國(guó)和臺(tái)灣的大學(xué)生明顯不同。然而，中國(guó)大陸的大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略與上述地區(qū)的大學(xué)生更天差地別。這不得不說(shuō)明國(guó)家文化背景以及語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的形成和學(xué)習(xí)策略的使用起著重要的作用。

（三）他人因素

英語(yǔ)教育貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的始終。英語(yǔ)教師作為一個(gè)平臺(tái)，在傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所需的技巧。因此，英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略影響著學(xué)生。由于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式是模仿，教師是學(xué)生模仿的首選。在模仿的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略逐漸向教師靠攏，最終達(dá)到相似或趨于一致。

（四）個(gè)人因素

英語(yǔ)基礎(chǔ)制約著英語(yǔ)成績(jī)的提高，英語(yǔ)成績(jī)的提高是以英語(yǔ)基礎(chǔ)為一定條件的。底子薄，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱成為學(xué)好英語(yǔ)的一大障礙。與此同時(shí)，大學(xué)生的個(gè)人的性格和生活經(jīng)歷也影響著英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念的形成和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們意志薄弱，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一旦遇到困難便退縮不前。這也是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略的內(nèi)部原因之一。

三、總結(jié)

以上是影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略的幾大因素。通過(guò)研究分析這些因素，我們可以趨利避害，幫助大學(xué)生走出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)，改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，內(nèi)因通過(guò)外因起作用。影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略的因素有很多，既有內(nèi)部原因，又有外部原因。要想改善大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，既需要大學(xué)生自己提高英語(yǔ)基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)；需要社會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化氛圍；更需要英語(yǔ)教師的正確指導(dǎo)。只有做到以上幾點(diǎn)，才能夠使大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得簡(jiǎn)單、從容。

參考文獻(xiàn)：

[1]Oxford R.L.Language Learning Strategies：What Every Teacher Should Know[M].MA：Heinle and Heinle，1990.

[2]文秋芳，王海嘯.大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念與策略的分析[J].解放軍外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，1996（4）.

[3]袁曉琳，劉 暢，張 衛(wèi)，大學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念與英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[J].心理行為與研究，2006（2）.

[4]束定芳，莊智象.外語(yǔ)學(xué)習(xí)者策略研究與外語(yǔ)教學(xué)[J].現(xiàn)代外語(yǔ)，1994（3）.

（作者簡(jiǎn)介：田 蕊（1990.6-），女，天津人 ，本科在讀，黑河學(xué)院，研究方向：大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略。）