大學(xué)英語教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng)

摘 要：聽與說是溝通人們活動(dòng)中的兩大環(huán)節(jié)，二者聯(lián)系緊密，也是學(xué)習(xí)英語的關(guān)建環(huán)節(jié)。本文主要從四個(gè)大的方面探索了如何對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語； 教學(xué)； 聽說能力

在人際交往中，聽與說是溝通人們活動(dòng)中的兩大環(huán)節(jié)，是緊密聯(lián)系的。人際交流是在二者思想實(shí)現(xiàn)交際過程通過人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳遞而成的。聽和說是兩個(gè)信息作用，前者起理解和吸收作用，后者起表達(dá)和傳遞作用。在學(xué)習(xí)英語課堂上，前者是后者的前提和基礎(chǔ)，后者是前者的自然結(jié)果。在通常情況下，教學(xué)以聽代說，也就是必須在聽的基礎(chǔ)上才能保證提高說的能力的實(shí)現(xiàn)，反過來，也只有通過說來促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)聽力的提高。聽說二者能力的提高基本是同步發(fā)展，共同前進(jìn)，沒有單項(xiàng)實(shí)現(xiàn)前進(jìn)的。教學(xué)活動(dòng)只有將二者有機(jī)的結(jié)合才能進(jìn)行。提高聽力必須加強(qiáng)反復(fù)進(jìn)行理解內(nèi)容，同時(shí)還有回答問題、集體討論、復(fù)述課文等多種活動(dòng)方式，在對(duì)內(nèi)容理解的情況下實(shí)現(xiàn)，以聽?zhēng)дf。而學(xué)生聽明白之后還可以自己組織回答、對(duì)話、復(fù)述這些語言的實(shí)踐活動(dòng)。任何忽視聽或說的培養(yǎng)，都會(huì)不利于語言交際能力的提高。在聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)說的能力，在說的練習(xí)里提高聽的能力。因此要二者平衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)聽說能力的全面發(fā)展，必須以聽為基礎(chǔ)，說為練習(xí)，二者才能都在能力上得到提高。

教師應(yīng)在分析聽說能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)有效的積極措施，在提高學(xué)生聽說應(yīng)用能力方面下工夫。

一、 教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的聽力習(xí)慣加以培養(yǎng)

第一，使學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并養(yǎng)成習(xí)慣。語言交際過程可以根據(jù)已知的信息，預(yù)測(cè)出未知的信息并及時(shí)做出相應(yīng)判斷。第二，對(duì)于關(guān)鍵詞和重要信息的捕捉是培養(yǎng)學(xué)生最重要的習(xí)慣。就是說聽力練習(xí)時(shí)不必過于認(rèn)真，只要抓住關(guān)鍵詞和重要信息，不必聽清楚每個(gè)詞，即能獲得事半功倍之效。第三，要使學(xué)生努力把全部精力自己投入到聽力材料的場(chǎng)景之中。這種場(chǎng)景性，比如在交際對(duì)話、商務(wù)談判過程表現(xiàn)很強(qiáng)，要善于把自己假想或置換成對(duì)話中的人物的角度去思考問題，得出快速而準(zhǔn)確的判斷。第四，指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行泛聽。課堂上聽力練習(xí)時(shí)間有限，教師可以指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行一些泛聽練習(xí)。泛聽的內(nèi)容多種多樣，可以欣賞英文歌曲，收聽英語廣播，觀看英語電視電影節(jié)目等。這樣學(xué)生能夠熟悉不同口音、性別、年齡、國(guó)家的讀音，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)反應(yīng)能力，達(dá)到提高聽力的目的。

二、從各方面幫助學(xué)生，提高英語聽說興趣，樹立聽說信心

從心里因素來說，學(xué)習(xí)英語的有效動(dòng)力是學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。從課堂做起，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)英語聽不懂或說不對(duì)不必難為情，可以理解，只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，真正把自己置身于英語世界里，最終一定會(huì)成功的。所以，學(xué)習(xí)者在課堂上，一定有一個(gè)正確的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)，教師需要溫和真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生加以尊重。教師要看到大部分的學(xué)生的積極性，經(jīng)過鼓勵(lì)和肯定，都愿意在課堂上表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生聽不懂或者回答不出問題時(shí)，最需要的是教師鼓勵(lì)和提示。這樣，鼓舞一位學(xué)生，會(huì)教育、啟發(fā)全班學(xué)生，無形之中學(xué)生和教師在聽說練習(xí)過程，逐漸就會(huì)形成一種默契、融洽的教學(xué)相等關(guān)系，緩解了學(xué)生的緊張畏懼心理，增加了學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、從擴(kuò)大知識(shí)面入手，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，不斷增加詞匯量

要學(xué)好英語，尤其是提高英語聽說能力要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起。此外，關(guān)于英語知識(shí)面的擴(kuò)大也是必不可少的。學(xué)習(xí)外語不能重點(diǎn)是中西方的文化，聽說訓(xùn)練中的文章往往會(huì)涉及方方面面，包括英語國(guó)家的背景知識(shí)，自然科學(xué)和人文科學(xué)等。掌握這些知識(shí)就需要學(xué)生平時(shí)增加英文書刊的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量。

四、堅(jiān)持改革創(chuàng)新大膽運(yùn)用多種教學(xué)方法，在提高英語聽說能力上下工夫

當(dāng)前英語教學(xué)的處在改革關(guān)鍵時(shí)期，其實(shí)最重要的任務(wù)就是解決好聽說能力的提高問題。為此，在英語教學(xué)中，將以教師為中心轉(zhuǎn)變以學(xué)生為中心，應(yīng)上好名符其實(shí)的英語實(shí)踐課，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式，為提高學(xué)生聽說水平與英語實(shí)際應(yīng)用能力，英語教學(xué)要以新的教學(xué)方式和教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要和適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)發(fā)展的需要。

1.課堂教學(xué)可以采用英語來組織。現(xiàn)在我國(guó)學(xué)生學(xué)英語，聽的來源主要靠課堂，這使得教師本身的口語表達(dá)能力對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)重要。所以，講英語授課時(shí)開始宜慢，并且盡量重復(fù)所述內(nèi)容，使用單詞、詞語、句子時(shí)要從簡(jiǎn)入繁，并且解釋耐心、清楚，然后逐步加深，循序漸進(jìn)，盡量避免或者少使用漢語講述?？傊?，使用英語組織教學(xué)有利于英語課堂氣氛的烘托，有利于提高學(xué)生聽的能力和增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。由于濃厚的英語氣氛，可使學(xué)生自覺地使用英語時(shí)跟遵循有淺入深、循序漸進(jìn)的原則，著教師的思路用英語思維。而且要求教師再配合地道的語音語調(diào)、生動(dòng)的表情和形象的肢體語言，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和英語語感會(huì)有極大幫助。

2.通過采用表演的方式組織教學(xué)。在人們的實(shí)際活動(dòng)中，語言的基本功能就是交際和溝通，這個(gè)過程的完成也是通過聽說過程來完成的。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)國(guó)際化的高科技經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代和人才競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，全球化趨勢(shì)對(duì)我國(guó)英語人才有了更高的要求，我們正面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，要提高大學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用水平，勢(shì)必要提高大學(xué)生英語聽說能力。

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（作者單位：白城師范學(xué)院）