平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

摘要：基礎(chǔ)教學(xué)是奠定平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本功的主要方式，直接對(duì)其平面設(shè)計(jì)理念形成產(chǎn)生重要影響，因此在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的位置。文章首先闡述平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性，然后結(jié)合目前我國(guó)實(shí)際教學(xué)情況提出若干種有效的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革措施，希望能夠給予相關(guān)工作者一些借鑒，或者促進(jìn)我國(guó)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革水平的提升。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革；探索研究

一、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性

平面設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)涉及內(nèi)容及范圍都非常廣泛，包括社會(huì)、科技、文化、經(jīng)濟(jì)、人文、政治等領(lǐng)域。平面設(shè)計(jì)作品不僅可以體現(xiàn)作者的綜合素質(zhì)水平，而且能夠折射出一個(gè)民族甚至一個(gè)國(guó)家的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵[1]。近幾年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平迅速提升，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)理念已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，該領(lǐng)域教學(xué)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，采用創(chuàng)新有效教學(xué)方式持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教師目前迫切解決的問題。采取客觀態(tài)度面對(duì)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革問題不僅是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，而且這一舉措將對(duì)推動(dòng)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展產(chǎn)生重大意義。

二、若干種有效的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革措施

（一）充實(shí)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

積極組建并持續(xù)完善創(chuàng)新有效的平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況分析研究各種教學(xué)模式的利弊，然后篩選適宜方式構(gòu)成靈活多變的教學(xué)機(jī)制。教師在傳授知識(shí)錢首先把握課程總體思想，在細(xì)化切分為若干小課題，串聯(lián)起教學(xué)大綱中所明確的要求[2]。教師可以針對(duì)平面設(shè)計(jì)課程中重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的課題設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生們各自的特點(diǎn)和興趣愛好有針對(duì)性地組織教學(xué)，可以針對(duì)書本的知識(shí)模塊內(nèi)容的某一小部分內(nèi)容提出在一定范圍內(nèi)的多種具體條件；教師還可以根據(jù)書本設(shè)計(jì)出全新課題后，由學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行方法選擇、題材選擇和媒介選擇等。這種課題的設(shè)計(jì)還可以體現(xiàn)出橫跨多門課程內(nèi)容，同時(shí)也可以著重反映出課程范疇之內(nèi)的某些專題內(nèi)容，如相關(guān)元素與形態(tài)、結(jié)構(gòu)與平面色彩、材料與色彩等平面設(shè)計(jì)課題。這些課題是在對(duì)平面設(shè)計(jì)原課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的整合3UD3J7jEVYuy66dCdNv9BklD6tll0PqGB4WO+EH2IjU=與分析后，并結(jié)合其他與之相聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行可操作性設(shè)計(jì)。充實(shí)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容能夠增加課程的吸引力，而且在豐富及運(yùn)用其他學(xué)科內(nèi)容的過程中，還能拓寬學(xué)生視野，逐漸形成獨(dú)特的平面設(shè)計(jì)觀念。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)主要采用教師講解，學(xué)生吸收的被動(dòng)模式，課堂氛圍沉悶，而且在這種被動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生很難培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力。社會(huì)目前對(duì)人才所提出的要求則是不僅要具備深厚的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還要具備應(yīng)用知識(shí)的綜合實(shí)踐能力[3]。新時(shí)期改革環(huán)境下的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該包涵教學(xué)、實(shí)踐、研究等幾個(gè)具有重要意義的內(nèi)容，首先學(xué)生應(yīng)該具備汲取知識(shí)的能力，然后在教師的幫助下吸收、融會(huì)貫通，而實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)的技能則應(yīng)成為教學(xué)工作的最終目標(biāo)?，F(xiàn)代平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的，教師在采用所有新型教育教學(xué)模式的時(shí)候必須著重突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。必須摒棄以往教師為核心導(dǎo)向的理念，在基礎(chǔ)課程知識(shí)普及、信息傳遞、理念形成、技能培養(yǎng)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索研究，逐步完善自身知識(shí)體系。因此在新時(shí)期改革理念引導(dǎo)下，平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，突破傳統(tǒng)理念束縛，提供廣闊平臺(tái)讓學(xué)生充分挖掘自身潛在技能。例如可以聯(lián)系并與平面設(shè)計(jì)企業(yè)結(jié)成幫學(xué)對(duì)子，將課堂搬到實(shí)際平面設(shè)計(jì)工作中，讓學(xué)生在參與過程中應(yīng)用書本上所傳授的知識(shí)；另外教師也可以布置實(shí)踐課題，要求學(xué)生主動(dòng)深入企業(yè)進(jìn)行研究探索。

（三）持續(xù)完善教學(xué)方式

在落實(shí)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革工作時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到改革活動(dòng)中來(lái)，師生共同分析探討問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式存在的不足或錯(cuò)誤并制定有效處理方案，促進(jìn)教學(xué)水平的迅速提升[4]。教師首先應(yīng)該制定一份全面的教學(xué)計(jì)劃，然后與學(xué)生分享并采取行動(dòng)，最后進(jìn)行反思修正。另外在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)主題時(shí)應(yīng)另辟巧徑尋找獨(dú)特視野，同時(shí)還要滿足多維化、多樣化、多元化等要求。為幫助學(xué)生消化并掌握平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程要點(diǎn)，教師可以經(jīng)由觀察設(shè)計(jì)作品、多方面客觀評(píng)價(jià)分析、主觀意象滲透、形式語(yǔ)言分析等形式來(lái)充分激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，還可以參考相近學(xué)科成功的創(chuàng)新教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，積極為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)輕松愉悅的平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)氛圍。例如在講解過程中教師從學(xué)生們實(shí)際看到的實(shí)例切入主題，提出問題要求學(xué)生進(jìn)行討論分析，然后利用學(xué)科知識(shí)對(duì)平面設(shè)計(jì)理念進(jìn)行合理闡述剖析，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，加速知識(shí)的掌握力度。教師還可以鼓勵(lì)采用不同的設(shè)計(jì)手法完成研究課題，包括速寫、觀察、色彩、鑒賞分析、圖式資料收集、攝影、平面圖形制作等。

綜上所述，平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革能夠契合目前社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才提出的要求，創(chuàng)新有效的教學(xué)模式能夠迅速提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。但是在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到各種不可預(yù)知的情況，因此導(dǎo)致施行效果之間存在差異，因此平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革問題仍然是今后需要我們投入較大精力及時(shí)間去研究的課題。教師應(yīng)具備長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，注重挖掘?qū)W生潛在學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)技能及應(yīng)用平面設(shè)計(jì)知識(shí)的能力，這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才的廣泛需求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]周媛媛.平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革淺析[J].美術(shù)教育研究，2012（25）.

[4]劉一穎.平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].美術(shù)大觀，2011 （15）.

（作者簡(jiǎn)介：張 靜（1983.6-），女，漢族，陜西人，學(xué)士，助教，安康學(xué)院，研究方向：平面設(shè)計(jì)。）