《勻變速直線運(yùn)動(dòng)與汽車行駛安全》教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：以《勻變速直線運(yùn)動(dòng)與汽車行駛安全》為載體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的方法以及對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀念的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：勻變速直線運(yùn)動(dòng)；汽車行駛安全；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2013）2（S）-0069-4

【課題、課時(shí)】

《勻變速直線運(yùn)動(dòng)與汽車行駛安全》、1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

1 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求

能用公式描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。

2 教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是在第二章第二節(jié)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)》基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)處理勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)例的能力和增強(qiáng)安全駕駛法規(guī)意識(shí)而專門設(shè)計(jì)的，是“粵教版”教材中一大亮點(diǎn)。盡管廣東《考試大綱》中明確規(guī)定不屬考試范圍，但本節(jié)知識(shí)與前面部分聯(lián)系緊密，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)知識(shí)應(yīng)用的升華，也是與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的典范，同時(shí)也是安全教育最好的素材，在教學(xué)中更容易融入情感教育。

3 教材處理及教學(xué)設(shè)計(jì)

由于本節(jié)內(nèi)容定量計(jì)算部分較多，同時(shí)具有綜合性、可歸納性和延伸拓展性。結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際需要，可把教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)層次，如下圖1：

【教學(xué)對(duì)象分析】

高一的新生，心理上處于轉(zhuǎn)折期，但行為習(xí)慣仍保留初中的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的主觀性、隨意性很大，具有強(qiáng)烈的好奇心，所以課堂的引入很關(guān)鍵。另外，由于學(xué)生注意力的持續(xù)時(shí)間有限，在課堂設(shè)計(jì)上要富于變化。

本節(jié)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用比較熟悉，特別是對(duì)一題多解及用圖像來描述運(yùn)動(dòng)情景并建立運(yùn)動(dòng)草圖要求較高。對(duì)高一新生來說，學(xué)習(xí)中會(huì)有較大的障礙，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理并有機(jī)整合。

【教學(xué)目標(biāo)】

1 知識(shí)與技能

（1）了解影響安全駕駛的因素，并從物理學(xué)角度解釋這些因素為什么容易導(dǎo)致交通事故的發(fā)生？

（2）掌握反應(yīng)時(shí)間、剎車時(shí)間；停車距離、反應(yīng)距離及剎車距離的概念、計(jì)算方法及三距間關(guān)系。

（3）掌握兩個(gè)物體的追及、相遇問題的分析方法和極值條件的應(yīng)用。

2 過程與方法

（1）掌握處理勻變速直線運(yùn)動(dòng)的方法，并能一題多解，認(rèn)識(shí)對(duì)比分析法在物理學(xué)研究中的意義。

（2）認(rèn)識(shí)影響反應(yīng)時(shí)間和停車距離的客觀因素，認(rèn)識(shí)其在安全駕駛中的重要作用。

（3）知道如何測(cè)人的反應(yīng)時(shí)間，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的重要作用。

3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）了解安全駕駛的基本法規(guī)，知道遵守交通法規(guī)是愛自己、愛別人、愛惜生命的重要規(guī)則。

（2）參與實(shí)踐與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)參加科技活動(dòng)、勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用、反應(yīng)時(shí)間測(cè)量方法及原理、停車距離分析計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

雙體（兩物）追及、相遇問題。

【教學(xué)方法】

情境導(dǎo)入法、討論對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、問題導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。

【教學(xué)用具】

多媒體課件、直尺。

【教學(xué)流程】本節(jié)課的教學(xué)流程如圖2。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

包括：教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖（表1）。

【專家點(diǎn)評(píng)】

1 貫徹新課程理念，優(yōu)化教學(xué)過程

課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，積極實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。把綜合性、可歸納性和延伸拓展性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，在充分分析教材、研究學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成。簡(jiǎn)潔明了并巧妙地把內(nèi)容分為三個(gè)層次：一是勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解（單體問題）；二是勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用（單體問題1；三是實(shí)踐與拓展勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用分析（雙體問題）。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其教學(xué)設(shè)計(jì)尊重教材，沒有刻意改變教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際再創(chuàng)造；注重物理知識(shí)（基礎(chǔ)和前提），符合教學(xué)的邏輯線索；教學(xué)設(shè)計(jì)用結(jié)構(gòu)式呈現(xiàn)；讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究是載體、途徑、手段和方法，注意邏輯性，能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)；關(guān)注科學(xué)思維能力的發(fā)展是目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生思維可能有的變化及如何引導(dǎo)；關(guān)注興趣是成效的標(biāo)志，適當(dāng)滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育。

2 體現(xiàn)學(xué)生主體，教學(xué)方法有效

摒棄滿堂灌，注重啟發(fā)式、討論式、科學(xué)探究的教學(xué)方法。積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)的研究方法。通過講述帖近生活的實(shí)例以及教師的視頻引入新課，創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過學(xué)生一題多解的對(duì)比、體會(huì)，使學(xué)生具有成就感；讓學(xué)生體會(huì)歸納法在物理學(xué)中的應(yīng)用。教師有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)應(yīng)用科學(xué)方法分析問題和解決問題的能力。

3 創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)。師生情感交融

教師基本功扎實(shí)、專業(yè)功底深厚、知識(shí)面廣、善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑與自主思考、合作與探究。在教學(xué)中能夠根據(jù)課堂實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)的深度和廣度，將教與學(xué)融為一體，使學(xué)生在敘述、想象、猜想、推理、驗(yàn)證、歸納、總結(jié)等過程中獲取知識(shí)，課堂組織形式靈活多樣，形成師生共同學(xué)習(xí)的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]何兵，汪玉強(qiáng).自攜式頻閃光源及其在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用[J].物理教學(xué)探討，2009，（10）：10.

[2]孫一鳴.探析提高“直線運(yùn)動(dòng)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)的策略[J].物理教學(xué)探討，2012，（10）：52.

（欄目編輯 鄧?yán)冢?/p>