我們失去了什么

秋天是收獲的季節(jié)，可是有時候，失去，比收獲更加讓人記憶深刻。當(dāng)然，也只有失去過，才能感悟收獲的可貴，也才會珍惜現(xiàn)在所擁有的。

提筆忘字——失去的不僅是書寫能力

你會寫字嗎？會??！真的會？大概吧……

最近，河南衛(wèi)視推出了一檔十分有趣的節(jié)目——漢字英雄。組織者以《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》為題庫，盡可能地向參賽選手發(fā)難。

高一女生李楚楚一開始信心滿滿，她在第一關(guān)答對了“秦晉之好”的“秦”，但是，第二關(guān)“舂米”的“舂”，就把她難住了。最后，她因?qū)懖怀觥棒せ钡摹棒ぁ?，沒能過關(guān)。

節(jié)目在錄制的時候，還會隨機(jī)選取現(xiàn)場觀眾組成“成人體驗團(tuán)”，當(dāng) “攥拳頭”“桀紂”“甕中捉鱉”“癩蛤蟆”等詞語出現(xiàn)時，“成人體驗團(tuán)”的叔叔阿姨表示壓力很大。

其實，讓我們尷尬的何止是一只“癩蛤蟆”呢？當(dāng)很多人開始自嘲“語文課是體育老師教的”的時候，你會不會感同身受？

從遠(yuǎn)古時期的甲骨文到現(xiàn)如今的簡體漢字，中國文字源遠(yuǎn)流長。先人們對文字都有一種敬畏感。因為在某種意義上，文字就是文化的象征，也代表了一個時代的文明和進(jìn)步。新技術(shù)的普及，只要輕擊鍵盤，瞬間便可傳遞千言萬語，但同時，書寫的儀式感和樂趣，大概也已悄悄溜走了吧？

著名作家王蒙先生說：“遺失了中國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲?！?u>忘記怎么寫“癩蛤蟆”并不可怕，但當(dāng)所有人都失去了書寫的耐心和熱忱，一旦離開鍵盤屏幕，雙手便不知所措時，我想，那才是最可怕的。

當(dāng)建筑工人——找回迷失的自己

涂建，28歲，湖南人。今年年初，已是某品牌地區(qū)營銷總監(jiān)的他，主動辭掉高薪工作，當(dāng)起了建筑工人。最近，他把這段經(jīng)歷分享在了天涯論壇上。

“我覺得我已經(jīng)把自己丟了，”涂建這么解釋逃離的原因，“我想尋找一些意義，弄明白以后朝什么方向走，去做什么?！?/p>

涂建畢業(yè)于某大專院校，第一份工作是銷售。畢業(yè)兩年，他存下了十多萬元錢。去年，他又當(dāng)上了一個燈具品牌的營銷總監(jiān)，成了親戚朋友眼中混得比較好的那一個。

涂建一開始也很得意，但他很快厭倦了這種生活。無休止的加班、熬夜，跟客戶的虛與委蛇，讓他心力交瘁。去年年底，他終于決定辭職，并加入了親戚的施工隊。親戚們都說他瘋了，涂建卻一笑應(yīng)之。

被釘子扎，被方木壓，被鋼管砸……頭一個月，涂建在工地上經(jīng)歷了各種疼。除了疼痛，枯燥單調(diào)的工作內(nèi)容更令涂建崩潰，但是，涂建堅持了下來。

“最大的收獲是精神不萎靡了，身體好了。還有就是對父母有了更多的理解。我記得以前有一次我被割傷，去打破傷風(fēng)針。我爸媽覺得，被割一下，還用去打破傷風(fēng)針嗎？當(dāng)時我很不理解。現(xiàn)在我知道，作為農(nóng)民的他們，受傷是經(jīng)常的。父母供養(yǎng)我們確實不容易?！?/p>

大半年的工地體驗，涂建瘦了20多斤，不過，他說依然沒有找到自我，他還將繼續(xù)在工地或是其他什么地方體驗下去。

誰的青春不曾迷茫？我們當(dāng)然不可能像涂建這樣，去當(dāng)建筑工人。但是，假如你也迷茫，可以試試勇敢地跳出慣性思維，去做點什么。說不定，你會找回一個更棒的自己。

保衛(wèi)暑假——我們不能失去說“不”的權(quán)利

過去的這個夏天，祖國的南方超級炎熱，但更熱的是各種補課熱潮。官方投訴、媒體投訴、網(wǎng)絡(luò)投訴……為了保衛(wèi)暑假，小伙伴們紛紛行動起來。

小劉是杭州一所知名高中的學(xué)生。這天，他給報社的記者打電話：暑假里學(xué)校給新高二全體學(xué)生補課21天，還要住校。

電話里小劉義憤填膺：“文件規(guī)定，只有新高三可以補，為什么我們高二也要補！”突然，小劉的聲音輕了下去，這時，電話那頭傳來一個女聲：“讓你不要打電話你又打?！?/p>

原來，那位女士是劉同學(xué)的媽媽。媽媽不許他舉報，勒令他掛斷電話。小劉支支吾吾地對記者說，要不就算了，不要去調(diào)查學(xué)校了。如果老師知道是他舉報的，他會吃不了兜著走。

補課，是應(yīng)試教育背景下最正常不過的一種現(xiàn)象，對于很多同學(xué)來說，早已司空見慣。

“補課都是為了你們好！”“其實補課是學(xué)校提高升學(xué)率最偷懶的方式?！薄按蟛糠旨议L觀念轉(zhuǎn)不過來，所以補課也是無奈之舉。”“我們都會是未來的家長，我們的觀念轉(zhuǎn)變過來，這才是最重要的?！薄翱窗?，現(xiàn)在不補課，以后填志愿哭死你?！薄翱窗桑憔椭姥a課，踏上社會哭死你?！薄?/p>

怎么樣，有沒有覺得這番問答很給力呢？這是海寧市一名高中生在微博上吐槽學(xué)校不人性化的補課安排后，模擬各種網(wǎng)友評論，做的回答。

很多事情就怕較真。只要一較真，誰站在什么立場，誰的理由更充分更靠譜，就一目了然。對于補課這件事，父母、老師、學(xué)校自然各有說辭，而我們說“不”，更有正當(dāng)理由——很簡單，暑假是調(diào)整身心的時間，是放下書本、去接觸社會感知陌生世界的時間，而這些，恰是一個生命成長的必需。

我們或許已經(jīng)失去了暑假，但是，我們永遠(yuǎn)不能失去說“不”的勇氣和權(quán)利。

■·有話說·

手機(jī)丟了，學(xué)校不讓報警

小雨是沈陽一所重點高中學(xué)生。為了方便與家人聯(lián)系，媽媽給她買了個蘋果手機(jī)。小雨愛不釋手。雖然學(xué)校規(guī)定不許帶手機(jī)，但看到不少同學(xué)都帶，小雨也就每天帶著蘋果手機(jī)去上學(xué)。

最近的一個下午，小雨第一個走出教室，去別的教室上公開課。等上完課回到教室時，小雨發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見了！小雨用別的同學(xué)的手機(jī)打自己的號碼，發(fā)現(xiàn)手機(jī)已經(jīng)關(guān)機(jī)。

趁還沒放學(xué)，小雨趕緊用同學(xué)的手機(jī)給媽媽打電話說了這事。小雨媽媽當(dāng)即給班主任打電話進(jìn)行溝通，希望老師能幫助在班級里調(diào)查一下。老師卻說：“學(xué)校有規(guī)定，像手機(jī)這樣貴重物品是不允許帶到學(xué)校的。擅自帶手機(jī)上學(xué)，一旦丟失，學(xué)生應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。老師的職責(zé)是教學(xué)，并不是幫助學(xué)生看手機(jī)。”

第二天，小雨又找到德育主任，講述事情經(jīng)過。德育主任也說，學(xué)校的確有規(guī)定不允許帶手機(jī)，責(zé)任完全在于學(xué)生自己。學(xué)校不同意報警。

對于這件事，你怎么看？假如你是小雨，又會怎么做呢？

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@feel：

我也覺得沒必要報警。因為丟手機(jī)的事情可能已經(jīng)傳得沸沸揚揚了，小偷也已警覺，所以就算報警，恐怕也無濟(jì)于事。學(xué)校跟社會不一樣，而且學(xué)生都是未成年人，如果警方介入，容易讓事情變得更糟，影響班里的氣氛。總之，還是像老師說的，作為學(xué)生，既然帶了貴重物品，自己就要保管好。

@dreamsmile：

我不認(rèn)同老師的做法。學(xué)生的確不該帶貴重物品到學(xué)校，但老師也應(yīng)該替小雨想想啊，那畢竟是小雨的父母賺的辛苦錢。老師這樣的回應(yīng)不能說錯，但是總感覺太沒人情味，太自私了。作為老師，教學(xué)當(dāng)然重要，但是關(guān)心學(xué)生、幫學(xué)生排憂解難也是分內(nèi)之事吧？

@龍二太子：

老師的態(tài)度我覺得蠻可笑的。如果老師的職責(zé)只是教學(xué)的話，那么她又有什么權(quán)利阻止小雨報警呢？難道她的職責(zé)是阻止學(xué)校抓小偷？很明顯，德育老師和班主任的態(tài)度都是怕學(xué)校的事情刊登在報紙上張揚出去。無論如何，學(xué)校有權(quán)責(zé)罰小雨，但無權(quán)阻止小雨報案。

@碎花綴流蘇：

小雨帶手機(jī)有段時間了，期間其他同學(xué)帶手機(jī)到校都沒被批評教育，說明是學(xué)校本身的管理力度不夠啊，老師現(xiàn)在說什么校規(guī)，不是很可笑嗎？再說一碼歸一碼，作為學(xué)生，在校期間丟失貴重物品，學(xué)校當(dāng)然有義務(wù)幫助調(diào)查；而偷手機(jī)的同學(xué)如果因為學(xué)校不重視這種偷盜行為，從而滋生更大的偷竊欲望，那問題不是更嚴(yán)重？

當(dāng)然，如果是我的手機(jī)丟了，我想我會先自己想辦法調(diào)查是誰偷走的。假如真是自己同學(xué)拿的，相信也是一時頭腦發(fā)熱所為，能用私底下溝通的辦法拿回手機(jī)，肯定是最好的了。

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