新技術(shù)在當(dāng)下體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的革新使設(shè)備終端體積更小、功能更強(qiáng)大，為體育教育的現(xiàn)代化注入了活力，也讓體育課運(yùn)用新技術(shù)變?yōu)榭赡?。本文通過(guò)三個(gè)典型案例，歸納總結(jié)了平板電腦IPAD、移動(dòng)投影和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)在體育教學(xué)中發(fā)揮的及時(shí)、高效的互動(dòng)作用，新技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用是激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的有益嘗試，具有一定的推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新技術(shù)；體育教學(xué)；合理運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）11-0030-02

隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的新技術(shù)被廣泛運(yùn)用于教育領(lǐng)域。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，在小學(xué)階段注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)”。本人以謹(jǐn)慎的態(tài)度，以適時(shí)、適度的原則，在體育教學(xué)中運(yùn)用IPAD、智能手機(jī)等新技術(shù)，用于輔助教學(xué)和課后拓展，很好地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為室外體育課上運(yùn)用新技術(shù)探索出了新的途徑。

一、平板電腦——終于看到自己的動(dòng)作

體育課堂上學(xué)生一般只能看到別人的動(dòng)作，卻看不到自己的動(dòng)作，這對(duì)于學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)說(shuō)是一個(gè)瓶頸。本人在體操、花樣跳繩、球類等教學(xué)中嘗試用平板電腦IPAD拍攝動(dòng)作，然后回放給學(xué)生看，用于個(gè)體糾錯(cuò)，效果顯著。

案例：交叉跳繩時(shí)糾正手的位置

【問題】

在教五年級(jí)學(xué)生交叉跳繩時(shí)，有的學(xué)生在交叉時(shí)手臂總會(huì)上舉，幾乎靠近肩部，結(jié)果導(dǎo)致繩子上提，出現(xiàn)失誤；有的學(xué)生手臂交叉的幅度太小，繩子形成的圈無(wú)法通過(guò)人體；有的交叉后手腕不再搖動(dòng)……而教師的指導(dǎo)很難讓他們改進(jìn)。

【措施】

在自主練習(xí)的時(shí)候，我打開IPAD進(jìn)行巡視、拍攝，對(duì)有問題的學(xué)生動(dòng)作單獨(dú)拍攝，然后立即回放給學(xué)生看。學(xué)生看到自己的動(dòng)作很快就明白錯(cuò)在哪里，再經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和觀察其他學(xué)生的正確動(dòng)作，很快糾正了錯(cuò)誤動(dòng)作。

除了拍攝動(dòng)作出現(xiàn)問題的學(xué)生，我也特意拍攝動(dòng)作正確優(yōu)美的學(xué)生，拍完后給他們和同伴欣賞，并把視頻作為示范給其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、移動(dòng)投影——學(xué)生個(gè)個(gè)都是小明星

現(xiàn)在很多條件好的學(xué)校都有體育館，并配備了投影儀和大屏幕，此外，隨時(shí)移動(dòng)的手推車投影儀給體育教學(xué)的投影和播放帶來(lái)了便利，而智能手機(jī)與無(wú)線藍(lán)牙傳輸技術(shù)的普及又為課堂現(xiàn)場(chǎng)即拍即播提供了可能。一款A(yù)ir Shuttle設(shè)備可以把IPAD的影像無(wú)線推送到大屏幕上，很多學(xué)校都已經(jīng)開展相關(guān)的教學(xué)嘗試。

案例：武術(shù)操教學(xué)中的集體展示

【問題】

在教授武術(shù)操的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的單人展示和小組展示能體現(xiàn)武術(shù)操的動(dòng)作步驟，卻不能很好地展示武術(shù)操的氣勢(shì)，全班同學(xué)的集體練習(xí)無(wú)法反饋給學(xué)生看，學(xué)生不清楚在集體的展示中自己的動(dòng)作是否與大家一致，是否能體現(xiàn)“精、氣、神”。

【措施】

武術(shù)課上，當(dāng)安排全體學(xué)生集體展示時(shí)，我舉起IPAD拍攝，鏡頭下的學(xué)生個(gè)個(gè)全神貫注、一招一式有板有眼。拍完后我立刻通過(guò)Air Shuttle無(wú)線發(fā)送到大屏幕，學(xué)生們興奮地圍坐在屏幕前觀看，每當(dāng)出現(xiàn)特寫鏡頭，大家都高呼“小明星”的名字，而同伴出現(xiàn)小問題時(shí)則會(huì)引來(lái)善意的大笑。我適時(shí)地點(diǎn)評(píng)動(dòng)作、姿態(tài)和精神面貌，并要求第二次拍攝時(shí)糾正小錯(cuò)誤，體現(xiàn)武術(shù)精神，然后我播放教育部發(fā)行的武術(shù)操視頻教參給學(xué)生參照。當(dāng)?shù)诙闻臄z時(shí)，學(xué)生們更起勁了，我的鏡頭不斷地?fù)u移、對(duì)焦，讓更多的學(xué)生能在鏡頭下展示風(fēng)采，教學(xué)效果非常顯著。

三、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)——家校分享體育精彩

網(wǎng)絡(luò)的普及與信息技術(shù)的發(fā)展讓信息的生成、發(fā)布、反饋成為聯(lián)系社會(huì)成員之間的良好紐帶。近年來(lái)，班級(jí)網(wǎng)站、家長(zhǎng)QQ群、微信群的建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校教育和家校溝通的重要載體，有了這些信息平臺(tái)，體育教學(xué)也可以借此形成良好的家?；?dòng)，發(fā)揮更好的育人作用。

案例：耐久跑后的家長(zhǎng)關(guān)注

【問題】

在網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)還并不發(fā)達(dá)的時(shí)期，家長(zhǎng)、班主任和其他任課老師無(wú)法看到學(xué)生在體育課上的風(fēng)采，美好的瞬間無(wú)法定格。家長(zhǎng)對(duì)體育課堂的了解只停留在學(xué)生的口述中，尤其是耐久跑教學(xué)后，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)疲勞、難受等生理反應(yīng)，家長(zhǎng)不了解情況，會(huì)通過(guò)班主任來(lái)詢問，而班主任也不甚了解，家長(zhǎng)不能全面知曉孩子的狀況。

【措施】

我在耐久跑教學(xué)前就把有關(guān)耐久跑的健身價(jià)值、技術(shù)要領(lǐng)、極點(diǎn)時(shí)的身心感受及克服方法等相關(guān)理論發(fā)布在各班的班級(jí)空間里與家長(zhǎng)交流，同時(shí)公布《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在測(cè)試課上，我?guī)е呦袼氐闹悄苁謾C(jī)，從測(cè)試動(dòng)員、準(zhǔn)備活動(dòng)、測(cè)試過(guò)程、測(cè)試后的放松等環(huán)節(jié)進(jìn)行照片和視頻的拍攝。上完課后，我把學(xué)生奮勇爭(zhēng)先、英姿颯爽的照片及時(shí)發(fā)到了班級(jí)網(wǎng)站，表?yè)P(yáng)孩子們能克服身心的疲勞堅(jiān)持到底。經(jīng)過(guò)本人同意，我還把一些耐力素質(zhì)略差的學(xué)生的視頻也貼到家長(zhǎng)QQ群里，老師和同學(xué)們?yōu)樗麄兗佑偷溺R頭鼓舞人心，他們的進(jìn)步也有目共睹。照片和視頻貼出去后立刻引來(lái)家長(zhǎng)的熱議，家長(zhǎng)們紛紛表示還是第一次看到孩子在體育課上的表現(xiàn)，被孩子們的團(tuán)隊(duì)精神深深打動(dòng)，與我也有很多的交流，消除了一些不必要的擔(dān)憂。很多學(xué)生也紛紛留言，對(duì)長(zhǎng)跑中的表現(xiàn)、感受以及同學(xué)們的鼓勵(lì)做出評(píng)價(jià)。

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