分解推進(jìn) 循序漸進(jìn)

摘 要：《十城市》第25屆學(xué)校體育觀摩研討大會(huì)的核心內(nèi)容是以“探索有效課堂，提升學(xué)生體質(zhì)”為主題，組織了觀摩展示16節(jié)課（其中小學(xué)7節(jié)、初中4節(jié)、高中5節(jié)），并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。本文針對(duì)小學(xué)段一等獎(jiǎng)獲得者王曉江老師上的五年級(jí)“籃球行進(jìn)間運(yùn)球”課提出一些看法，以求與同行一起探討。

關(guān)鍵詞：《十城市》；籃球課；評(píng)價(jià)與反思

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）11-0006-02

《十城市》第25屆學(xué)校體育觀摩研討大會(huì)展示課的具體評(píng)價(jià)方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生生心理特點(diǎn)，在參考全國評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定了小學(xué)段“興趣培養(yǎng)是第一，基本素質(zhì)要跟緊，教材要有突破性，高低特征要分明”；初中段“技術(shù)處理要合理，技能、體能緊相配，教材靈活有創(chuàng)新，教學(xué)手段有特征”；高中段“教一定科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)突顯高中特征，合作、探究要運(yùn)用，教材傳授要分層”。本文針對(duì)小學(xué)段一等獎(jiǎng)獲得者王曉江老師上的五年級(jí)“籃球行進(jìn)間運(yùn)球” 課（本課教案詳見《體育教學(xué)》論壇）提出一些看法，以求與同行一起探討。

一、本課教案分析

1.本課特點(diǎn)

本課教案設(shè)計(jì)采用四段式（導(dǎo)入、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束），40分鐘。王老師在教案設(shè)計(jì)過程，能依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合學(xué)生和場(chǎng)地實(shí)際，設(shè)置了一節(jié)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球行進(jìn)間運(yùn)球”課。本課教案具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）場(chǎng)地布置具有針對(duì)性、實(shí)效性，合乎學(xué)習(xí)需求。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，王老師在教學(xué)過程中共采用了6種不同的練習(xí)隊(duì)形。

（2）準(zhǔn)備活動(dòng)針對(duì)籃球行進(jìn)間運(yùn)球的學(xué)習(xí)需要，設(shè)置了慢跑、球操、原地運(yùn)球等練習(xí)，這種設(shè)計(jì)既能達(dá)到熱身的目的，又能為接下來學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球做好準(zhǔn)備。

（3）基本部分安排了學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)。采用的學(xué)練手段和方法能圍繞主題，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，分解推進(jìn)，循序漸進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。這種形式既不單調(diào)、枯燥，又能滿足此年齡段學(xué)生的生心理特征，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（4）本課教案基本能做到思路清晰，層次清楚；重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明白；在教學(xué)實(shí)踐中有較強(qiáng)的適用性和可操作性。

（5）本課教案的KCBk89I171V0WWurRNLvSA==亮點(diǎn)。為提高教學(xué)效果，王老師在本課的四個(gè)部分均設(shè)置了預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問題與處理方法，這種預(yù)案有利于教師上課碰到問題時(shí)及時(shí)處理，以減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

2.本課不足

（1）教學(xué)目標(biāo)的定位還不夠確切。如本課沒有制定認(rèn)知目標(biāo)，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來說是不完整的；這個(gè)年齡段的學(xué)生需要了解一些健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的相關(guān)理論。又如教學(xué)目標(biāo)中的身體健康目標(biāo)定的“提高學(xué)生四肢力量目標(biāo)” 不太符合實(shí)際，在本課中未見有通過任何手段和方法來達(dá)成。

（2）本課基本部分圍繞“學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)”設(shè)置的手段和方法偏多，這種“晴蜓點(diǎn)水式”的教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)知識(shí)、掌握運(yùn)球技術(shù)不太有利。

（3）教學(xué)過程教師關(guān)注重點(diǎn)與難點(diǎn)還不夠。由于體育課教學(xué)，教師不能只是機(jī)械地、按部就班地進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該在每一個(gè)分解或是完整的學(xué)習(xí)過程，除了進(jìn)行講解示范、組織分解和完整學(xué)練之外；還要關(guān)注教學(xué)的重難點(diǎn)。教師應(yīng)通過講解、示范、分解學(xué)練以及完整學(xué)練中的提示、強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明確本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)練中能關(guān)注到。

（4）教案還應(yīng)規(guī)范。如可以把基本部分的體能練習(xí)寫進(jìn)教學(xué)內(nèi)容欄；課的內(nèi)容和教與學(xué)的方法、措施以及預(yù)計(jì)問題與處理方法等欄的序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及書寫格式還應(yīng)規(guī)范。

二、本現(xiàn)場(chǎng)課分析

1.本課特點(diǎn)

（1）場(chǎng)地設(shè)計(jì)集中練習(xí)隊(duì)形多樣，有利于教師教和學(xué)生學(xué)。從這節(jié)課可以看到：王老師在場(chǎng)地布置上依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合場(chǎng)地和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置了六種不同并可供學(xué)生學(xué)練的場(chǎng)地。這種場(chǎng)地設(shè)計(jì)，一方面有利于教師關(guān)注全體、進(jìn)行分解和完整教學(xué)，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正；另一方面也有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互觀察，促進(jìn)共同進(jìn)步。

（2）基本部分的教學(xué)步驟，圍繞籃球行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了具有針對(duì)性、實(shí)效性的教學(xué)手段和方法。通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由分解到完整，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)練，其教學(xué)效果良好。

（3）自制教具巧妙布置。為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，王老師結(jié)合運(yùn)球的特點(diǎn)，利用“PVC地板”的材料，制作了大中小圓形的附助教具，并用于學(xué)練場(chǎng)地。這種教具的開發(fā)和利用，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)效果。

（4）為檢驗(yàn)行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，王老師借用最后的學(xué)習(xí)成果展示，組織了全體學(xué)生分成四組進(jìn)行“聽號(hào)運(yùn)球比快”練習(xí)。這種方式既可鍛煉反應(yīng)起動(dòng)速度，又能從中了解學(xué)生本次課掌握運(yùn)球技術(shù)的情況，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提示學(xué)生改進(jìn)，為下次課制訂教學(xué)方案提供參考。

2. 本課不足

（1）從教案中了解到，本課王老師在身體健康目標(biāo)方面定了“提高學(xué)生四肢力量及身體協(xié)調(diào)能力”這一目標(biāo)，但在實(shí)施中沒有看出有通過哪個(gè)途徑來達(dá)成。

（2）基本部分共設(shè)置了六個(gè)教學(xué)手段和方法，其中五個(gè)是圍繞學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球的手段；還有一個(gè)是針對(duì)體能訓(xùn)練而設(shè)置的。作為五年級(jí)的學(xué)生，隨著學(xué)生體能和技能的逐步提升，教師在教學(xué)中也應(yīng)逐步從水平一和水平二的游戲式教學(xué)方式逐步過渡到技術(shù)性的教學(xué)之中。那么，如果一節(jié)40分鐘的課，學(xué)生要在25分鐘內(nèi)接受六個(gè)內(nèi)容的學(xué)練，很容易造成“蜻蜓點(diǎn)水式”的教學(xué)，這樣學(xué)生要達(dá)成技能教學(xué)目標(biāo)就顯得困難。

（3）教學(xué)過程，教師還應(yīng)注意：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成除了要有途徑之外，還要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)間、練習(xí)間以及展示間的適時(shí)提示或強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能促學(xué)生學(xué)練中關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。