長(zhǎng)三角區(qū)域性教研帶給我們的啟示

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)三角地區(qū)；研討會(huì)；啟示

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D 文章編號(hào)：1005-2410（2013）12-0009-02

記者：長(zhǎng)三角地區(qū)也是全國(guó)各級(jí)各類教育資源最豐富的地區(qū)之一，教育發(fā)展在全國(guó)處于領(lǐng)先水平。首次舉辦的長(zhǎng)三角地區(qū)體育聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)意義何在？

孟文硯：早在2010年3月，為認(rèn)真落實(shí)“長(zhǎng)三角教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展”計(jì)劃，經(jīng)上海市、江蘇省、浙江省教研室主任會(huì)議磋商，就建立“長(zhǎng)三角教研發(fā)展共同體”達(dá)成了共識(shí)。一致認(rèn)為建立“長(zhǎng)三角教研發(fā)展共同體”有助于加強(qiáng)長(zhǎng)三角地區(qū)基礎(chǔ)教育教研部門的交流與合作，探索區(qū)域性教研事業(yè)共同發(fā)展的新機(jī)制，為長(zhǎng)三角地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

四年來(lái)長(zhǎng)三角地區(qū)一市二省的基礎(chǔ)教育教研部門輪流承辦學(xué)術(shù)性研討活動(dòng)，并在各自的教研網(wǎng)站上開(kāi)辟“長(zhǎng)三角教研信息”專欄，建立互相開(kāi)放、資源共享的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，吸引了長(zhǎng)三角地區(qū)及其他地區(qū)的中小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師參與交流研討，共同探究基礎(chǔ)教育教研事業(yè)發(fā)展中的大問(wèn)題，交流和分享教研工作中的經(jīng)驗(yàn)成果。

近期，長(zhǎng)三角教研發(fā)展共同體以“交流、合作、研究、發(fā)展”為宗旨，針對(duì)教研工作面臨的形勢(shì)和任務(wù)，在課程資源開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)優(yōu)化、骨干教師培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教研機(jī)構(gòu)建設(shè)等方面積極開(kāi)展合作研究并正向?qū)W科領(lǐng)域延伸。一些學(xué)科發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了長(zhǎng)三角一市二省學(xué)科領(lǐng)域的合作研究和聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

在這樣的背景下，“長(zhǎng)三角地區(qū)小學(xué)體育特級(jí)教師教學(xué)研討會(huì)”的召開(kāi)，標(biāo)志著體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)的重視和廣大一線體育教師的努力下正發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，成為率先進(jìn)入長(zhǎng)三角教研聯(lián)動(dòng)發(fā)展向?qū)W科深化和細(xì)化的少數(shù)學(xué)科之一，必將使長(zhǎng)三角地區(qū)的體育教研工作成為我國(guó)基礎(chǔ)教育教研工作的一大亮點(diǎn)。

記者：此次教研活動(dòng)的突出特點(diǎn)是什么？通過(guò)此次教學(xué)研討感覺(jué)到哪些方面值得肯定、哪些方面還有待進(jìn)一步提高？

孟文硯：“長(zhǎng)三角地區(qū)小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)研討會(huì)”經(jīng)過(guò)數(shù)月的醞釀、協(xié)商、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，又經(jīng)過(guò)兩天緊張的觀課、點(diǎn)評(píng)、研討和參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)終于圓滿結(jié)束，達(dá)到了促進(jìn)廣大小學(xué)體育教師在特級(jí)教師的引領(lǐng)下，積極研究和探索兒童體育的預(yù)期目標(biāo)。我認(rèn)為此次活動(dòng)有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1.突出了“一切為了兒童的健康成長(zhǎng)”這一主題

小學(xué)體育與健康課程的基礎(chǔ)性和綜合性呼喚我們來(lái)研究?jī)和w育。所謂兒童體育就是為了兒童的健康成長(zhǎng)，針對(duì)兒童的身心特點(diǎn)和年齡特征，透過(guò)身體活動(dòng)對(duì)兒童進(jìn)行的教育。綜觀當(dāng)今社會(huì)，我們有“兒童文學(xué)”“兒童音樂(lè)”“兒童繪畫”“兒童戲劇”“兒童醫(yī)院”，但很少提“兒童體育”，這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了我們對(duì)兒童體育的關(guān)注不夠，也說(shuō)明小學(xué)體育與健康課程的基礎(chǔ)性和綜合性還未得到真正重視。其實(shí)，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)為我們指明了小學(xué)體育與健康課程和小學(xué)體育教師不同于中學(xué)的要求，問(wèn)題的關(guān)鍵是要落實(shí)到課程實(shí)施過(guò)程中去，這次研討會(huì)就是我們推進(jìn)落實(shí)、積極行動(dòng)的一個(gè)良好的開(kāi)端。

2.展現(xiàn)了長(zhǎng)三角地區(qū)特級(jí)教師的風(fēng)采

這次研討會(huì)集中展現(xiàn)了長(zhǎng)三角地區(qū)小學(xué)特級(jí)教師的風(fēng)采。

特級(jí)教師、鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)俞向陽(yáng)老師承擔(dān)了此次研討會(huì)的組織工作重任，就在活動(dòng)即將開(kāi)幕的前一天接到省教研室通知要她去代替一位突然受傷的特級(jí)教師去上展示課時(shí)，她義不容辭地承擔(dān)了這一任務(wù)。當(dāng)上完課，江蘇學(xué)校體育網(wǎng)的通訊員采訪她這種能力是怎么練成的時(shí)候，她說(shuō)“這種能力的生成與強(qiáng)大是在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次理論與實(shí)踐的碰撞后在得與失的融會(huì)貫通中產(chǎn)生的”。

特級(jí)教師、浙江省溫州市瓦市小學(xué)夏玲玲老師從事一線體育教學(xué)工作37年，一直秉承“立足課堂，追求體育本色”的理念，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上動(dòng)腦（創(chuàng)新思維）、動(dòng)嘴（師生對(duì)話）、動(dòng)眼（觀察）、動(dòng)體（體能訓(xùn)練）。這次她帶來(lái)一節(jié)小學(xué)二年級(jí)“各種姿勢(shì)的合作走”體育實(shí)踐課，課堂上她那激情的兒童化語(yǔ)言、優(yōu)美的肢體動(dòng)作和樸實(shí)無(wú)華的大家風(fēng)范，打動(dòng)了在場(chǎng)的所有老師。

現(xiàn)已73歲但仍通過(guò)名師工作室，活躍在體育教研第一線、培養(yǎng)高端人才的上海特級(jí)教師朱德明老師用八個(gè)字來(lái)概括對(duì)優(yōu)秀體育教師的要求：“人品”“師德”“責(zé)任”“能力”。他說(shuō)“要把愛(ài)放在學(xué)生身上，把腳站在操場(chǎng)上，這就是作為一個(gè)好體育教師的最基本要求。只有把愛(ài)給了學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人，他們才喜歡你的學(xué)科，才能記住你這個(gè)體育老師?！?/p>

3.創(chuàng)建了由特級(jí)教師高層引領(lǐng)，有教育情境和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的長(zhǎng)三角小學(xué)體育教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制

首先，有一定理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的體育特級(jí)教師理應(yīng)成為小學(xué)體育教研的帶頭人和引領(lǐng)者，而事實(shí)上，他們所建立的工作室已經(jīng)并正在發(fā)揮著高層引領(lǐng)的作用。

其次，研討活動(dòng)所在學(xué)校應(yīng)具有“體育研究”的教育情境并能提供“體育本色”的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，在鹽城市實(shí)小我們從外到內(nèi)，可以看到“四色”教育的育人環(huán)境、規(guī)范整潔的校園和操場(chǎng)、擺放整齊的體育器材、寬敞明亮的體育教研組辦公室；可以看到真實(shí)常態(tài)的課堂、形式多樣的大課間活動(dòng)、體育教師本色的教學(xué)技能展示；還可以看到校長(zhǎng)對(duì)體育的重視和對(duì)體育教師的關(guān)愛(ài)、特級(jí)教師的凝聚力和影響力、體育教研組的執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)精神、校本教研和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的成果等等。這些“體育研究”的教育情境和“體育本色”的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，無(wú)疑有形或無(wú)形地為這次研討會(huì)創(chuàng)造了良好的條件和氛圍。

再次，這次研討活動(dòng)，摒棄了教研活動(dòng)常有的重結(jié)果、輕過(guò)程，重評(píng)比、輕研討的做法，重視創(chuàng)設(shè)民主、和諧、積極、向上的活動(dòng)氛圍，重視理論聯(lián)系實(shí)踐的高層引領(lǐng)，重視確立體育教師教學(xué)研究的主體地位、重視參會(huì)者的交往合作與互動(dòng)，取得了較好的成效。

回望舉辦這次研討會(huì)的全過(guò)程，作為江蘇省體育教研員，雖然竭盡全力，但還有許多不盡如人意的地方，例如時(shí)間太緊，有些特級(jí)教師沒(méi)有能充分表達(dá)自己的獨(dú)特思想；設(shè)計(jì)不周，參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠深入，很多老師意猶未盡。這次研討會(huì)圓滿結(jié)束了，但研討所取得的成果還須經(jīng)受未來(lái)實(shí)踐的檢驗(yàn)。這次研討活動(dòng)，浙江省和上海市的體育教師給我們帶來(lái)一股清新的教研風(fēng)氣，他們的敬業(yè)精神、教育品位、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作研究能力給我們留下了深刻的印象。相信一年后相聚浙江時(shí)，那時(shí)的研討活動(dòng)將會(huì)比這次更加完善和精彩?！?/p>