復(fù)旦“少年”殺人事件

“惡魔”的自我毀滅

2013年3月31日中午，林決定下毒。目標(biāo)是他的室友、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生黃洋。

此時(shí)，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院西苑20號(hào)樓421室里沒有其他人。寢室靠近潮濕的洗衣房，當(dāng)天多云，陽光被遮擋：常住的兩個(gè)人——林和黃洋——都長(zhǎng)年在醫(yī)院實(shí)習(xí)，少有同學(xué)來這里串門。

林取出試劑瓶，里邊是從實(shí)驗(yàn)室偷帶回來的N-二甲基亞硝胺溶液。這是一種淺黃色油狀液體，高毒、無味，易溶于水。這瓶致命的毒藥，林儲(chǔ)藏已久。

他熟悉這種試劑，過去3年里，林先后將這種試劑注入數(shù)百只大鼠體內(nèi)，制造肝臟纖維化的樣本，然后處死它們，以采集數(shù)據(jù)。

毒藥被注入寢室門邊飲水機(jī)的水槽，致死的將不再是大鼠。

直至今日，在與林有過長(zhǎng)期接觸的人中間，也少有人能夠相信林會(huì)毒殺室友。黃洋病發(fā)入院后，作為實(shí)習(xí)醫(yī)師，林還給黃洋做了B超；黃洋的父親趕到上海后，在寢室留宿，與林共處一晚，他回憶，林神色自若。

在同學(xué)與朋友的回憶中，林曾是本科學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部部長(zhǎng)，科研能力驚人，論文發(fā)表數(shù)遠(yuǎn)超一般學(xué)生，熱心同鄉(xiāng)會(huì)的活動(dòng)，愛打籃球，玩三國(guó)殺，甚至擅長(zhǎng)講冷笑話。

他們看到的是一個(gè)積極規(guī)劃人生、在公開場(chǎng)合略帶羞怯，但在自己的圈子里擅長(zhǎng)溝通合作的瘦高個(gè)男生。

但即便身處林的圈子，絕大部分人也從未留意林的另外一些特質(zhì)。很少有人知道林一直在用獨(dú)特的方式處理與異性溝通上長(zhǎng)期積累的挫敗感；也少有人留意林在網(wǎng)絡(luò)上習(xí)慣使用的極具攻擊性的侮辱性語句——無論是對(duì)自己的同學(xué)，還是公共人物；至于林的家庭——其實(shí)相當(dāng)普通的平民家庭——以及故鄉(xiāng)，則被林更加小心翼翼地隱藏在與人交流的話題之外。

更少有人體會(huì)過，迥然相異的兩面，在林的內(nèi)心長(zhǎng)期煎熬、發(fā)酵——盡管林始終在述說和排遣，以難為人察知的方式。

這些不為人知的特質(zhì)共同構(gòu)成了一個(gè)隱匿于視線之外的林，殺死室友的，是否正是這個(gè)看不見的人？

林獲取毒藥的過程，猶如偵探小說的情節(jié)。他的目標(biāo)是早先用剩下的試劑，儲(chǔ)藏在一間實(shí)驗(yàn)室里。鑰匙不在林手里，他甚至不確定剩余試劑是否還在原位，所以他選擇先“踩點(diǎn)”。

動(dòng)手那天，林恰在大樓里有課。他借口要去存放剩余試劑的房間拿手套之類的雜物，在導(dǎo)師的陪同下進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，確認(rèn)了目標(biāo)所在，也確定了儲(chǔ)物柜鑰匙的位置。

回到課堂后，林又找了個(gè)借口，暫時(shí)離開。隨后潛入實(shí)驗(yàn)室，打開儲(chǔ)物柜取得試劑，并長(zhǎng)時(shí)間保存，直到3月31日，淺黃色的液體被注入純凈水中。

4月1日上午，黃洋喝了口水，感覺味道不對(duì)，據(jù)說還特意清洗了飲水機(jī)和水桶。他很快開始嘔吐、發(fā)燒，第二天去了林所在的中山醫(yī)院掛急診。

同學(xué)高科（化名）記得，醫(yī)院初步診斷為急性胃腸炎，化驗(yàn)結(jié)果還顯示肝損傷，導(dǎo)師帶了1萬多元現(xiàn)金趕來，安排他住院。4月3日，黃洋依舊嘔吐不止，臉也好像又腫了些，驗(yàn)血結(jié)果直接把他送進(jìn)了外科重癥監(jiān)護(hù)室（ICU）——血小板只有40×109/升。

全面檢查后，黃洋的狀況令人驚訝，谷丙轉(zhuǎn)氨酶指數(shù)高于1000，而正常指標(biāo)應(yīng)小于75；肝功能指標(biāo)全線異常。醫(yī)院認(rèn)定他的肝出了毛病，診斷為急性重癥肝炎、彌散性血管內(nèi)凝血。

4月11日，林被警方帶走，并很快承認(rèn)了投毒的事實(shí)。次日中午，有同學(xué)在醫(yī)學(xué)院看到被警方帶回的林，他是來指認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)的。

同日，醫(yī)院發(fā)出了病危通知書；4月16日15時(shí)23分，醫(yī)院宣布，黃洋死亡。

林的母親是潮汕一個(gè)小村收廢品的貧窮婦女，記者采訪時(shí)，沮喪的村民和整座村一樣沉默。長(zhǎng)久以來，“林仔”都是村里的驕傲。他1986年出生于此，排行老二。家境并不優(yōu)越——父親早年在一家服裝廠打工，母親則常年拉著一輛木板車，在鎮(zhèn)上的TF里收購廢品——10年前，一家人才從狹窄的土屋，搬進(jìn)了如今的小樓，出售紙巾、飲料等為生。

林曾多次勸說母親不要再收廢品，識(shí)字不多的母親卻讓其安心讀書，“全家人的希望都在兩個(gè)兒子身上”。

潮汕地區(qū)本有重商之風(fēng)，村里的男孩大多初中沒讀完就跑去做生意，林家的孩子卻是異類：兩個(gè)女兒都在當(dāng)?shù)刈隼蠋煟瑑蓚€(gè)兒子也先后考上大學(xué)，林是其中佼佼者。

和平初級(jí)中學(xué)的蔡老師記得，中學(xué)時(shí)代的林沉默、害羞，卻一直是全?！白顑?yōu)秀的那幾個(gè)孩子”。在教育并不發(fā)達(dá)的和平鎮(zhèn)，林復(fù)旦大學(xué)研究生的身份，是這位老師從教二十年最閃亮的榮耀，她每逢過節(jié)也總能收到這位得意門生的祝福短信。

林擁有同齡人中少見的自律。其高中同學(xué)對(duì)記者回憶，林每天6點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床，“老師基本上不用管”；對(duì)成績(jī)有些過分執(zhí)著，常常考試一結(jié)束，就在宿舍自責(zé)，抱怨?fàn)顟B(tài)不佳。

“基本屬于那種書呆子級(jí)別人物！”一位男同學(xué)這樣定義昔日的同窗，“話特別少，只有當(dāng)談起籃球和乒乓球時(shí)，話才多一些?！?/p>

后來顯現(xiàn)出的自卑、羞澀、渴望卻又不善于與女性交往的一面，在此時(shí)也初露端倪。同學(xué)們認(rèn)為，封閉的成長(zhǎng)環(huán)境和程式化的生活多少影響了他，塑造了一種異常敏感而害羞的性格。

大多數(shù)人接觸的都是其光明的一面：孝順、和善、戀家。初中好友楊學(xué)勇回憶，幾年前，林終于說服母親不再賣廢品，自己則從不向家里拿一分錢，而是靠獎(jiǎng)學(xué)金和家教養(yǎng)活自己。

2010年，林被免試送入復(fù)旦大學(xué)，在影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)攻讀碩士。林無疑是帶著期待來到上海的。春天過去，當(dāng)林在實(shí)驗(yàn)室里逐漸習(xí)慣了處理大鼠，實(shí)驗(yàn)室外，生活也發(fā)生了一點(diǎn)變化。研二那年，他搬入了20號(hào)樓，成為黃洋、葛林的室友，

2009年夏天，在一次醫(yī)院實(shí)習(xí)中，林與本科室友起了口角。一年后，已經(jīng)畢業(yè)的林申請(qǐng)了一個(gè)新的QQ號(hào)，并冒用另一同學(xué)的名字，在網(wǎng)上大罵這位同學(xué)——“盡是些難以啟齒的臟話”。

同學(xué)總結(jié)說，“他記仇，但絕不輕易外露。”

大約正是在這段網(wǎng)絡(luò)上的沖動(dòng)期之后，2012年末，林與黃洋如前文所述，互刪了QQ好友。

直到事發(fā)，同學(xué)們才開始回想這兩個(gè)早出晚歸的人的相處。高科和室友都猜測(cè)，黃洋說話略帶點(diǎn)驕傲，有時(shí)難免帶刺，不知道是否刺傷過林的自尊。

黃洋的一位好友回憶，黃洋死前兩周曾提及，自己開玩笑說林是“鳳凰男”，并用輕松的語氣調(diào)侃稱，林老在寢室說他的奮斗經(jīng)歷。

“鳳凰男”不是個(gè)林欣賞的稱呼，他最早從葛林嘴里知道了這個(gè)詞的具體含義，并“不以為然”——盡管他認(rèn)為，自己具備“鳳凰男”的各種心理因素，“一直是個(gè)自卑、悲觀的人”。

是否黃洋調(diào)侃的時(shí)機(jī)實(shí)在錯(cuò)誤？回過頭看，2012年底至今的幾個(gè)月，正是林集中面對(duì)人生最多壓力的時(shí)候。

4月17日，黃洋去世次日，421寢室的幸存者和見證者葛林發(fā)布了新的QQ狀態(tài)：責(zé)人易，非己難。

誰來修補(bǔ)漠視生命的心

從1995年清華大學(xué)、1997年北京大學(xué)兩起鉈鹽投毒事件，到2004年馬加爵案、揚(yáng)州大學(xué)秋水仙堿投毒事件，再到2007年中國(guó)礦業(yè)大學(xué)鉈鹽投毒案。那一顆顆漠視生命的心，一顆顆扭曲的心靈，震驚社會(huì)。

中國(guó)有一種教育叫：成功教育。為了成功，給孩子技藝培訓(xùn)——從鋼琴XX級(jí)到奧數(shù)到補(bǔ)習(xí)班，都還是爬坑道中舉人的慣性。情感教育為零，規(guī)則教育為零，信仰教育為負(fù)。培養(yǎng)出來的全是叢林法則的原始人。仁慈、寬恕、規(guī)則、信義、互助對(duì)他們來說都是幌子。

盡管犯罪嫌疑人的作案動(dòng)機(jī)尚有待警方的進(jìn)一步調(diào)查，但某教授事后在實(shí)驗(yàn)室門口貼出的“本是同根生，相煎何太急”的十個(gè)大字，卻道出了人們對(duì)此次事件的惋惜與疑問。同為同齡室友，何以有如此你死我活的深仇大恨，當(dāng)代大學(xué)生究競(jìng)有著怎樣被扭曲的心理素質(zhì)？

據(jù)報(bào)道，黃洋在不久前的直升考博中，取得了耳鼻喉科第一名的好成績(jī)。據(jù)此，人們猜測(cè)犯罪嫌疑人的作案動(dòng)機(jī)可能緣于由妒生恨。盡管“嫉妒”說只是坊間傳言，但由此折射出的大學(xué)生心理健康問題著實(shí)應(yīng)當(dāng)引起大學(xué)和社會(huì)的關(guān)注反思。正如該校吳教授所言，“這是完全不應(yīng)該發(fā)生的事情，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該是社會(huì)上文化素質(zhì)比較高的人！”他認(rèn)為，應(yīng)該吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文教育。

其實(shí)，需要加強(qiáng)人文教育和心理疏導(dǎo)的何止醫(yī)學(xué)生。盡管大學(xué)生從年齡上已步入成年，但其心智發(fā)育未必有社會(huì)成年人的成熟與完善，拿著畢業(yè)證，穿著學(xué)士服走出校園，只是代表了大學(xué)學(xué)業(yè)的完成，在怎樣做人、如何處世的社會(huì)教育方面，未必達(dá)到了“畢業(yè)”的合格標(biāo)準(zhǔn)。只有高智商、缺乏高情商的大學(xué)生，充其量不過是存在缺陷的半成品或次品，而情商扭曲的高材生甚至可能成為貽害社會(huì)的危險(xiǎn)品。

中國(guó)疾控中心較早前的一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：全國(guó)大學(xué)生中，有高達(dá)25.4%的人有焦慮不安、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥狀和抑郁情緒等心理障礙；而中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專委會(huì)的調(diào)查也表明，40%的大學(xué)新生和50%以上的畢業(yè)生都存在這樣或那樣的心理問題。其中“人際交往、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、情感困境”是最為突出的四大“心病”?！皦毫ι酱蟆痹撊绾闻沤?，的確考驗(yàn)著我們大學(xué)人文教育。

誠(chéng)然，在當(dāng)下全國(guó)的各大高校都有專門排遣學(xué)生心結(jié)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，但這種滯后和被動(dòng)的疏導(dǎo)，其效果未必理想。學(xué)生不愿主動(dòng)登門，老師又懶于沉下心開導(dǎo)，往往導(dǎo)致大學(xué)心理調(diào)節(jié)機(jī)制形同虛設(shè)。倘若實(shí)施防患未然的心理健康教育和搭建開放交流的情感釋放平臺(tái)，或許會(huì)讓學(xué)生心理疏導(dǎo)更顯主動(dòng)和有效。而營(yíng)造樂觀向上的校園文化氛圍，則更會(huì)對(duì)學(xué)生健康心理的形成起到正能量的引導(dǎo)作用。正如英國(guó)劍橋大學(xué)副校長(zhǎng)伊安-萊斯利所言：“大學(xué)對(duì)學(xué)生的心理健康不能袖手旁觀，而要像耐心的牧羊人一樣進(jìn)行引導(dǎo)。這樣即使一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭到挫敗也會(huì)在社會(huì)活動(dòng)中找到平衡?！?/p>

2013年4月3日，黃洋被送入重癥監(jiān)護(hù)室的當(dāng)晚，林在觀看《牯嶺街少年殺人事件》。這部影片講述了一個(gè)臺(tái)灣青年因情侶猝死而走向犯罪道路的故事。

責(zé)任編輯/楊坤