高中政治有效教學(xué)的研究

山東省青島市即墨區(qū)第四中學(xué) 許海燕

針對當(dāng)前高中政治教學(xué)效率低下的問題，教師應(yīng)該做出解決方案。根據(jù)我的教學(xué)實踐經(jīng)驗，教師可以從五個方面加以實施教學(xué)策略以實現(xiàn)有效教學(xué)，分別是激發(fā)高中生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣；教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以使學(xué)生熟悉課程；在課堂引入小組學(xué)習(xí)的方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師布置作業(yè)可以鞏固學(xué)生課上所學(xué)的知識，有利于實現(xiàn)有效教學(xué)；對學(xué)生延伸一些課外知識，有利于實現(xiàn)有效教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實現(xiàn)有效教學(xué)

當(dāng)前的高中生對政治課普遍興趣度不高，主要是因為學(xué)生認(rèn)為政治課上說教的成分太多，書本上好多內(nèi)容與學(xué)生的日常生活無關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為政治課的學(xué)習(xí)沒有用，對政治課也不感興趣。面對當(dāng)前學(xué)生對高中政治不感興趣的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該設(shè)計與學(xué)生生活相關(guān)的活動，以激發(fā)學(xué)生對政治的興趣。其實，在政治課本里的內(nèi)容是極為豐富的，只是學(xué)生不善于去發(fā)現(xiàn)而已，教師可以把課本里有趣的事物發(fā)掘出來，用來激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。

比如，在必修一的綜合探究中有一個“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”，這就是一個新鮮的話題，不同于課本上純理論的知識，教師可以利用這個活動讓學(xué)生認(rèn)識到一個不一樣的高中政治課堂。在這個探究里有一項要求是讓學(xué)生模擬招聘會，教師可以在課堂上模擬一個招聘會，以此激發(fā)學(xué)生對政治的興趣?？梢宰寣W(xué)生分別扮演面試官、求職者等不同的角色，教室的布局也要布置成招聘現(xiàn)場的樣式。在活動之前求職者要做好準(zhǔn)備，比如設(shè)計自己的簡歷，組織面試時的語言等等；面試官也需要做準(zhǔn)備，面試官需要設(shè)計一個自己所在的公司，當(dāng)求職者來到的時候要向求職者介紹自己的公司和所招聘的崗位及崗位的任職資格和崗位的職責(zé)等等。教師設(shè)計一個模擬招聘的活動，可以讓學(xué)生體驗不一樣的政治課堂，全面的認(rèn)識政治這門課程，有利于激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)實現(xiàn)有效教學(xué)

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是很重要的，學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)就能掌握一部分簡單的知識，熟悉課本知識的組成部分，更有利于學(xué)生在課堂上高效的聽課，可以說學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是實現(xiàn)高中政治有效教學(xué)的第一步。學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)首先要準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)的工具，學(xué)生需要準(zhǔn)備雙色筆和筆記本，在預(yù)習(xí)的過程中把自己能看懂的部分用藍(lán)色筆標(biāo)記起來，把自己看不懂的部分用紅色筆標(biāo)記起來，把自己在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問記錄到筆記本上，以備在課上解決這些預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

比如，學(xué)生預(yù)習(xí)“生活與消費”一節(jié)，在本節(jié)的預(yù)習(xí)中學(xué)生基本上都能理解關(guān)于商品和貨幣的定義，那么這部分的知識就用藍(lán)色筆標(biāo)記起來；但學(xué)生在預(yù)習(xí)中可能對貨幣的基本職能，像價值尺度和流通手段等內(nèi)容理解得不深，那么學(xué)生就應(yīng)該用紅色筆標(biāo)記起來，以備在課上認(rèn)真聽講。在本節(jié)的預(yù)習(xí)中學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)通貨膨脹和通貨緊縮是本節(jié)課的重點內(nèi)容，也是第一次見到的新名詞，也不能完全地理解這部分的知識，在這種情況下學(xué)生就需要把自己的疑問和發(fā)現(xiàn)的問題記錄到筆記本上，以備在課上和同學(xué)交流或向教師請教。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生熟悉課上，對課本里的問題形成自己的思考，教學(xué)實踐表明課前預(yù)習(xí)是有助于政治有效教學(xué)的。

三、加強小組合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)有效教學(xué)

小組學(xué)習(xí)的優(yōu)點有很多，小組學(xué)習(xí)的方法是當(dāng)前流行的課堂教學(xué)方法之一，經(jīng)過多年的實踐，廣受師生的好評。當(dāng)前的高中政治課堂存在的問題之一就是課堂的活躍程度不夠，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性有待進(jìn)一步提高。小組學(xué)習(xí)恰恰能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給傳統(tǒng)沉悶的政治課堂注入新鮮空氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動地接受，而是大膽地探索、自主地獲取知識。在小組合作學(xué)習(xí)中還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓政治課堂充滿創(chuàng)新的元素。

比如，在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)、勞動和經(jīng)營”這一節(jié)的時候就可以讓學(xué)生討論一些問題。在這一節(jié)里會涉及多種不同的經(jīng)濟(jì)體制，大的方面可以劃分為公有制和非公有制兩種，教師可以讓學(xué)生討論公有制經(jīng)濟(jì)又可以具體的劃分出哪些種類，并舉出其中的例子。學(xué)生有了討論的問題應(yīng)該結(jié)成5人一個小組的學(xué)習(xí)小組，來討論這些在課堂上的問題。在討論中同學(xué)說：“公有制經(jīng)濟(jì)還可分為國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制中國有成分和集體成分”。國有經(jīng)濟(jì)都有哪些呢？同學(xué)們都開始討論著自己所知道的國有企業(yè)，有人說中國鐵路是國有企業(yè)，有人說中國銀行是國有企業(yè)，有人又說中國移動也是國有企業(yè)，同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，說出了幾十個著名的國有企業(yè)。課堂討論打破了傳統(tǒng)沉悶的課堂模式，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于實現(xiàn)政治的有效教學(xué)。

四、合理布置課下作業(yè)實現(xiàn)有效教學(xué)

作業(yè)對學(xué)生來說是重要的，學(xué)生只有經(jīng)過作業(yè)的練習(xí)，才能使課上所學(xué)的知識得到鞏固。作業(yè)對學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生幾乎每天都在做作業(yè)，學(xué)生每天做作業(yè)但為什么對政治的有效教學(xué)作用不大呢？因為學(xué)生所做的作業(yè)質(zhì)量和學(xué)生未能及時的改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，這兩個方面導(dǎo)致了學(xué)生做作業(yè)的效率低下。教師在作業(yè)設(shè)計上要保證三方面的要求，第一是作業(yè)要覆蓋本節(jié)課所學(xué)的所有知識點，以有效地對學(xué)生進(jìn)行課下訓(xùn)練；第二是作業(yè)的樣式要具有多樣性的特點，以避免學(xué)生在做作業(yè)的過程中產(chǎn)生枯燥的感覺；第三作業(yè)的設(shè)計要難易結(jié)合，作業(yè)要能面向全班同學(xué)，讓所有的學(xué)生都能在作業(yè)中得到練習(xí)。比如，教師在講授完一節(jié)的知識后就要給學(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)在形式上應(yīng)該選擇多種的樣式，比如選擇題、填空題、解答題、問題探究等等都應(yīng)該涉及，這樣不易使學(xué)生在做作業(yè)的過程中產(chǎn)生枯燥的感覺。在作業(yè)的難易程度上應(yīng)該有20%的基礎(chǔ)題，60%的重點題，20%的難題，這樣有利于所有的學(xué)生都在作業(yè)中得到訓(xùn)練。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師要督促學(xué)生改正，并時時溫習(xí)，這樣才能使作業(yè)得到有效的利用，真正有利于有效教學(xué)。

五、延伸課外政治知識實現(xiàn)有效教學(xué)

高中政治是一門知識面比較廣泛的課程，有的時候僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識是無法實現(xiàn)有效教學(xué)的，教師需要對學(xué)生進(jìn)行課外延伸，這樣才能實現(xiàn)有效教學(xué)。比如，在高中政治的考試中就會有時事政治類的試題，而這方面的知識在課上涉及的比較少，而且課本上的資料比較老舊，無法突出時事的特點。這就需要教師給學(xué)生補充一些時事政治知識，讓學(xué)生了解一些新鮮的材料，以了解時事并能在考試中得心應(yīng)手的作答。教師為學(xué)生補充時事政治需要給學(xué)生精心摘選一些國內(nèi)外的政治事件，也可以是一些的政治類報道。選擇的方面是眾多的，比如環(huán)保類、民生類、重大的政治事件、兩會等等都可以為學(xué)生選擇。教師可以把這些時事政治類的小知識編成小冊子，以便學(xué)生能夠隨時觀看。學(xué)生僅僅是看還是不夠的，教師還應(yīng)該對學(xué)生做一些適當(dāng)?shù)目疾?。比如隔一段時間對高中生的時事政治閱讀做一個小檢測，以考查學(xué)生對時事政治的掌握情況，這樣也利于學(xué)生在考試時做對時事政治類的試題。根據(jù)實踐教學(xué)的經(jīng)驗，對學(xué)生進(jìn)行課外時事政治類知識的擴(kuò)展，是有利于有效教學(xué)的。

六、結(jié)語

提高高中政治的教學(xué)效率需要教師從多方面入手，教師采取新的教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)效率的有效策略，學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和完成課下作業(yè)是有效教學(xué)的重要保障。