媒體融合時代，編輯人才的培養(yǎng)與考核機(jī)制創(chuàng)新

無論技術(shù)如何進(jìn)步，媒體如何融合，編輯人的許多特質(zhì)是不能取代的，如個人的品位、辨別能力、情緒反應(yīng)、決斷能力、對內(nèi)容的處理技巧、懷抱夢想以及潤物細(xì)無聲的關(guān)愛。從這些層面上看，沒有任何人或物能取代編輯地位，編輯崗位是不能缺失的，需要變化的是編輯的技能與素養(yǎng)。

當(dāng)下，是計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通訊技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，可謂日新月異，精彩紛呈，致使媒體融合呈現(xiàn)新的趨勢。2012年3月9日發(fā)布的《中國媒體融合發(fā)展報告（2011）》藍(lán)皮書中指出：2011年中國媒體融合總體呈現(xiàn)出五個特點(diǎn)：第一，電信、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與傳統(tǒng)媒體合作進(jìn)入新階段，合作深化和多元化；第二，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型過程中互聯(lián)網(wǎng)中心化特征已顯現(xiàn)，移動互聯(lián)網(wǎng)成為著力點(diǎn)；第三，媒體融合產(chǎn)品的研發(fā)提速，終端、技術(shù)應(yīng)用、內(nèi)容等基于媒體融合趨勢的創(chuàng)新層出不窮；第四，跨媒體營銷受到重視，全媒體集團(tuán)“1+1﹥2”的整體效應(yīng)初現(xiàn)；第五，媒介融合帶來產(chǎn)業(yè)鏈的變革。據(jù)報告預(yù)測，2012年是中國媒體融合發(fā)展的關(guān)鍵時期，可能從量變發(fā)展到質(zhì)變[1]。

這種變化，預(yù)示著傳統(tǒng)媒體與新媒體之間的界限被打破，新聞出版業(yè)的業(yè)態(tài)形式將發(fā)生變革；預(yù)示著新聞出版與技術(shù)融合的速度加快；預(yù)示著為傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新發(fā)展帶來巨大機(jī)會。在這種變革中，編輯人才隊伍建設(shè)尤為重要，本文對媒體融合時代編輯人才的培養(yǎng)和考核機(jī)制進(jìn)行了初步探索。

一、編輯的任務(wù)和定義

日本著名編輯松本昌次在他的《一個編輯的工作日志》中寫道：編輯是全面動員自己的個性、人格、人生觀、世界觀以及知識、教養(yǎng)、技能，甚至日常生活方式等個人的一切，從事與專家、作者或創(chuàng)作書籍者有關(guān)的工作。編輯需要的不是其中某些項目，而是綜合上述一切的“完整的人格”。其實，編輯只是世界上無數(shù)職業(yè)中的一種，似乎無須考其“志向”，也不必受到特別要求或批評，但是人們會針對編輯提出各種問題，是因為希望編輯擁有能夠面對作者，參與創(chuàng)作的精神，以及將它以“書”的形式交到讀者手中的知識構(gòu)想力[2]。

編輯通常扮演三個角色，第一個角色是“搜獵者”。編輯是嗅覺敏銳的人，可以在繁雜的信息中搜尋、捕獲和整理有傳播價值的信息，如新觀念、新視野、新聲音、與眾不同的作者或作品，也可能是從無到有的策劃者或創(chuàng)意人。編輯要隨時關(guān)注社會現(xiàn)象，關(guān)注時代變革，關(guān)注文化動向，關(guān)注科技發(fā)展，這些意識會激發(fā)出新的精彩創(chuàng)意。編輯的第二個角色是“魔術(shù)師”。編輯是將平凡化神奇的人，通過細(xì)心閱讀作品中的每一個字，詳細(xì)而坦率地提出修改意見、做出評語；編輯通過組稿、改稿、審稿、封面設(shè)計或版面設(shè)計、校對、印刷等技術(shù)過程，盡可能完美地向讀者呈現(xiàn)作品；編輯還要對標(biāo)題或書名進(jìn)行精心策劃，反復(fù)斟酌，苦心編制宣傳文案，為的是使每一個作品能吸引公眾的注意力，贏得市場。美國國家圖書獎和普利策獎得主A.斯科特·伯格（A.Scott Berg）在《名編柏金斯》中寫道：編輯最需注意的是，不能為作品添加任何東西。編輯能做的，最多只是充當(dāng)作家的手腳，為作家服務(wù)而已。編輯絕對不能認(rèn)為自己身負(fù)重任。編輯不是創(chuàng)造，只是投注心力[3]。編輯的第三個角色是“雙面人”。編輯是作者與出版機(jī)構(gòu)之間溝通的人，面對作者，編輯要充分表達(dá)和傳達(dá)出版機(jī)構(gòu)的意見；面對出版機(jī)構(gòu)，編輯是作者的首要支持者，要通過一系列的工作流程，最終將作品推向市場。

因此，優(yōu)秀的編輯應(yīng)具備多方面的知識和高品位，編輯的廣泛興趣、好奇心以及創(chuàng)新精神比“術(shù)有專攻”更重要。優(yōu)秀的編輯還應(yīng)具有絕佳的編輯技巧，具有強(qiáng)的執(zhí)行力、溝通力以及適應(yīng)力，這樣才能面對不同的人，協(xié)調(diào)并處理不同的問題。優(yōu)秀的編輯還應(yīng)像發(fā)行人一樣思考、規(guī)劃和決策，應(yīng)具備數(shù)字概念和計算能力，分清盈利和虧損。

由此可見，無論技術(shù)如何進(jìn)步，媒體如何融合，編輯人的許多特質(zhì)是不能取代的，如個人的品位、辨別能力、情緒反應(yīng)、決斷能力、對內(nèi)容的處理技巧、懷抱夢想以及潤物細(xì)無聲的關(guān)愛。從這些層面上看，沒有任何人或物能取代編輯地位，編輯崗位是不能缺失的，需要變化的是編輯的技能與素養(yǎng)。

二、媒體融合時代中編輯人才的培養(yǎng)與考核機(jī)制的思考

1.對“媒體融合”概念的認(rèn)識

對于“媒體融合”概念的定義，學(xué)術(shù)界沒有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，我國學(xué)者也沒有提出一個明確的定義或界定。近幾年，西方學(xué)者對于“媒體融合”比較有代表性的觀點(diǎn)，是美國新聞學(xué)會媒介研究中心主任Andrew Nachison的定義，即：“印刷的、音頻的、視頻的、互動性數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟”[4]。

美國西北大學(xué)教授李奇·高登（Rich Gordon）將“媒體融合”歸納為媒體科技融合，媒體所有權(quán)合并，媒體戰(zhàn)略性聯(lián)合，媒體組織結(jié)構(gòu)融合，新聞采訪技能融合以及新聞敘事形式融合。詹金斯認(rèn)為媒介融合有五種形式，即技術(shù)融合，經(jīng)濟(jì)融合，社會或組織融合，文化融合以及全球融合。

通過對一些國內(nèi)外學(xué)者提出的觀點(diǎn)研究，“媒體融合”可包含如下特征：

（1） 廣義的“媒體融合”是指一切媒體以及相關(guān)要素的結(jié)合、匯聚與融合。主要有媒介形態(tài)、媒介功能、傳播手段、所有權(quán)以及組織結(jié)構(gòu)等要素的融合。

（2） 狹義的“媒體融合”是指將不同的媒介形態(tài)“融合”在一起，產(chǎn)生“質(zhì)變”，形成一種新的媒介形態(tài)。如網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)廣播、手機(jī)報紙、手機(jī)電視、電子雜志、電子書以及博客新聞等。

（3） “媒體融合”不僅強(qiáng)調(diào)信息傳播所需要的載體、介質(zhì)或通道的融合，還強(qiáng)調(diào)內(nèi)容架構(gòu)、生產(chǎn)流程、編讀互動等內(nèi)容生產(chǎn)體系的融合，形成信息傳輸通道多元化下的新型整合作業(yè)模式。比如，把傳統(tǒng)媒體報紙、電視臺以及電臺等，與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及手持智能終端等新興媒體傳播通道有效結(jié)合起來，通過資源共享，集中處理等方式，將傳統(tǒng)媒體采編作業(yè)與衍生出不同形式的信息產(chǎn)品采編作業(yè)有效結(jié)合，一次采編，多渠道發(fā)送方式傳播給受眾。

（4） 推動“媒體融合”的因素包括技術(shù)因素、受眾因素、競爭因素、政策因素和國際因素。媒體融合的模式可以是技術(shù)融合模式，內(nèi)容融合模式，組織融合模式和產(chǎn)權(quán)融合模式[5]。

因此，“媒體融合”可以理解為是信息時代背景下一種媒介發(fā)展的理念。強(qiáng)調(diào)的是基于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通訊技術(shù)的發(fā)展，不僅包含傳統(tǒng)媒體與新興媒體之間的跨媒體融合，還包含傳統(tǒng)媒體自身各種資源的融合，以及媒體與信息技術(shù)的融合，是全方位的融合，其結(jié)果是最終實現(xiàn)內(nèi)容和通道的良好結(jié)合，進(jìn)而滿足人們通過不同途徑，使用多種終端，快速便捷地獲取各種信息和知識的需求。媒體發(fā)展的趨勢必定是走向融合。

2.媒體融合促使新聞出版業(yè)發(fā)生變革

近幾年來，新聞出版業(yè)的經(jīng)營出現(xiàn)增長緩慢甚至下降的現(xiàn)象，使新聞出版企業(yè)不得不面對現(xiàn)實，積極探索變革，應(yīng)對新媒體迅速崛起帶來的生存壓力和挑戰(zhàn)。目前，新聞出版業(yè)對媒體融合的趨勢逐漸形成共識，媒體融合促使新聞出版業(yè)更新觀念，加快變革的步伐。新聞出版業(yè)不斷地創(chuàng)新發(fā)展，也是其生存之道。

（1）新聞出版企業(yè)積極打破媒體界限，力爭創(chuàng)新發(fā)展

隨著數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)和廣播電視網(wǎng)“三網(wǎng)融合”，廣電、電信、新聞、出版、互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了包含技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺，終端以及內(nèi)容相互融合的發(fā)展趨勢，以報紙、廣播、電視和出版為代表的傳統(tǒng)新聞出版企業(yè)，積極向新媒體業(yè)務(wù)滲透，開始嘗試以互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)為平臺的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播。如：湖北省廣播電視臺、深圳市廣播電視臺完成IPTV集成播控分平臺的建設(shè)。中國國際廣播電臺成立了“中國國際廣播電視網(wǎng)絡(luò)臺”，南都全媒體推出iPad電子報紙《南都DAILY》。安徽、黑龍江和湖北先后獲準(zhǔn)成立網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺。由新華社和中國移動聯(lián)手打造的盤古搜索正式上線開通。遼寧報業(yè)傳媒集團(tuán)推出“手機(jī)雜志”。北青易萬卷（北京）數(shù)字科技有限公司推出北青Pad。北京人民廣播電臺北京廣播網(wǎng)菠蘿臺上線運(yùn)營。

傳統(tǒng)新聞出版企業(yè)具有內(nèi)容生產(chǎn)優(yōu)勢，電信、互聯(lián)網(wǎng)以及IT企業(yè)具有資金、技術(shù)、市場機(jī)制、品牌優(yōu)勢以及創(chuàng)新動力，兩者通過合作、合辦企業(yè)方式，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。如28d2c5b3378734363bf9295c1ce2435c1cc9b7c4f2165f9b5f978fe71463df2f上海廣播電視臺、上海東方傳媒集團(tuán)有限公司與聯(lián)想集團(tuán)簽署協(xié)議，共同在移動互聯(lián)視頻服務(wù)領(lǐng)域開展戰(zhàn)略合作。上海東方傳媒集團(tuán)有限公司與上海市電力公司攜手，依托智能電網(wǎng)，共同打造信息化、智能化的交互式多媒體平臺。同時，上海東方傳媒集團(tuán)有限公司旗下百視通公司與聯(lián)想集團(tuán)成立了合資公司“視云網(wǎng)絡(luò)科技”，旗下上海文廣互動電視（SiTV）與同洲電子商議成立一家合資公司，共同拓展三網(wǎng)融合市場，重點(diǎn)是開展符合NGB（下一代廣播電視網(wǎng)）特點(diǎn)的增值服務(wù)業(yè)務(wù)。中央電視臺與中國移動通信集團(tuán)公司宣布將設(shè)立合資公司，打造“中國手機(jī)電視臺”。中國網(wǎng)絡(luò)電視臺和華數(shù)傳媒網(wǎng)絡(luò)有限公司共同出資成立“浙江愛上網(wǎng)絡(luò)科技有限公司”。新華通訊社所轄中國新華新聞電視網(wǎng)（CNC）亞太臺以7億港元注資香港上市公司“進(jìn)業(yè)控股”，成功登陸國際資本市場。大眾報業(yè)集團(tuán)成為山東廣電網(wǎng)絡(luò)公司的第二大股東，開報業(yè)集團(tuán)出資參股有線電視網(wǎng)先河。

（2）新聞出版企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部資源整合，實施流程再造，以適應(yīng)媒體融合時代的內(nèi)容生產(chǎn)

實現(xiàn)媒體融合的重要技術(shù)基礎(chǔ)是數(shù)字技術(shù)，比特（bit）可以用來表達(dá)文字、圖片、聲音、影像、動畫等信息，因此，內(nèi)容生產(chǎn)擺脫了單個媒體內(nèi)容表現(xiàn)形式不豐富的弊端，報紙和圖書主要是文字和圖片，廣播主要是聲音，電視主要是影像的內(nèi)容表達(dá)形式。而數(shù)字電視、數(shù)字廣播、網(wǎng)絡(luò)游戲、動漫、數(shù)字圖書、數(shù)字雜志以及數(shù)字報紙等，在數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)中，可實現(xiàn)文字、圖形、圖像、影視、聲音、動畫等多種媒體表現(xiàn)形式混合使用。媒體融合讓單一的內(nèi)容生產(chǎn)方式走向多媒體生產(chǎn)方式，同時，媒體融合也將促進(jìn)內(nèi)容的深度開發(fā)。

為適應(yīng)媒體融合時代內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的要求，新聞出版企業(yè)逐步調(diào)整內(nèi)部業(yè)務(wù)流程。打破媒體界限，打破部門界限，實現(xiàn)一次采集，整合利用，多終端發(fā)布的業(yè)務(wù)流程。在信息采集階段，吸收國外“背包記者”的新理念，強(qiáng)化“全媒體記者”，配備照相機(jī)、手機(jī)、錄像機(jī)、錄音筆等各種信息采集設(shè)備，實現(xiàn)文字、聲音、照片、影像同期采集，最大限度地獲取各種媒體表現(xiàn)形式的信息資源。在編輯階段，將原來按不同媒體設(shè)置的編輯部門整合成一個編輯部，強(qiáng)化每個編輯的多媒體編輯能力，利用同一個信息數(shù)據(jù)庫，在同一個編輯界面下，根據(jù)不同信息發(fā)布終端的特點(diǎn)和要求，同時完成文字、圖片、音頻、影像等內(nèi)容的編輯加工。將技術(shù)與創(chuàng)新理念融入內(nèi)容生產(chǎn)與傳播途徑中，最大限度、最快速度滿足日益多樣化的、個性化的用戶需要。煙臺日報傳媒集團(tuán)、蘇州日報、沈陽日報、解放日報和成都傳媒集團(tuán)等已嘗試改變內(nèi)部運(yùn)營模式，取得較好經(jīng)驗。

3.媒體融合時代中編輯需具備的主要素養(yǎng)和能力

媒體融合是新聞出版業(yè)的發(fā)展趨勢，促使新聞出版業(yè)發(fā)生變革。在這場變革中，編輯的理念應(yīng)隨之改變，技能應(yīng)更加廣泛，這樣才能滿足媒體融合對編輯工作的要求，才能成為推動中國媒體融合發(fā)展進(jìn)程的主力軍之一。

編輯除應(yīng)具備傳統(tǒng)媒體編輯加工需要有的素養(yǎng)和編輯技能外，還應(yīng)進(jìn)一步拓展其素養(yǎng)和技能，以滿足媒體融合對編輯工作的要求。

（1）具有互聯(lián)網(wǎng)思維

媒體融合的發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)中心化特征已顯現(xiàn)，移動互聯(lián)網(wǎng)成為著力點(diǎn)。因此，編輯人員首先要有互聯(lián)網(wǎng)思維。

互聯(lián)網(wǎng)思維就是由眾多點(diǎn)相互連接起來的，非平面、立體化的，無中心、無邊緣的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。它是類似于人的大腦神經(jīng)和血管組織的一種思維結(jié)構(gòu)。比如傳統(tǒng)的寫作和解讀，由于受稿紙和書本有限空間的影響，人們必須按一定的時空和邏輯順序，來書寫或解讀某種信息，常采用線性順序。而電腦寫作和解讀，信息載體幾乎沒有空間限制，完全可以突破時間和邏輯的線性軌道，自由翱翔于思維的廣闊天地，進(jìn)行隨意的跳躍和生發(fā)。它可以在文本的任何一個節(jié)點(diǎn)上，增加和補(bǔ)充新的思想內(nèi)容，刪除不合主題的冗余材料，不同的部分可以任意調(diào)換先后次序，進(jìn)行自由組合。因此思維不再被強(qiáng)制地運(yùn)行在一個線性維面上，而是允許在四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)中穿梭往來。傳統(tǒng)文本的定位，常常靠頁碼的前后順序，其修改也是從前往后逐句逐字地進(jìn)行。而電子文本利用“查找”或“定位”功能，可以超越時空順序瞬間到達(dá)具體目標(biāo)，尤其是相同問題的修改，可以利用“替代”功能一次性同時完成。另外，傳統(tǒng)文本屬于線性敘事，事件的發(fā)展順序都是精心安排的，就是有插敘、倒敘、補(bǔ)敘等，其敘事流程也不可更改。由于電腦超文本的鏈接功能，作者能隨意地從電子文本的一點(diǎn)跳到另一點(diǎn)，從而打破了線性敘事的神圣規(guī)律[6]。

編輯只有具有互聯(lián)網(wǎng)思維，才能更加深入地洞察互聯(lián)網(wǎng)特征，更加重視按照互聯(lián)網(wǎng)所體現(xiàn)的特征，如：交互、無邊緣、海量、非線性、適宜使用多種媒體形式表達(dá)、碎片化（微化）、時時傳播等特征，來選擇、編輯以及動態(tài)更新數(shù)字內(nèi)容，避免簡單的內(nèi)容搬家。

（2）資源的整合和應(yīng)用能力

媒體融合不是由一種媒體為主，其他媒體為輔，而是應(yīng)充分考慮不同媒體間的特點(diǎn)、作用，以及受眾需求和媒介功能，既相互間保持某些聯(lián)系，又突出各自的差異性，最大限度地發(fā)揮各種媒體優(yōu)勢，克服媒體劣勢，盡可能滿足閱讀的多樣性、個性化需求。因此，媒體融合時代需要編輯具備對資源的整合能力，主要包括：對資源的頂層設(shè)計能力，對需求的理解能力，和針對不同媒體特點(diǎn)的產(chǎn)品設(shè)計能力和產(chǎn)品組合能力。編輯還需具備對資源的應(yīng)用能力，主要包括：對資源價值與需求的適配能力，使用各種基本工具對資源的多媒體加工能力，對新技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用能力。

（3）項目管理能力

項目管理是指把各種系統(tǒng)、方法和人員結(jié)合在一起，在規(guī)定的時間、預(yù)算和質(zhì)量目標(biāo)范圍內(nèi)完成項目的各項工作。即從項目的投資決策開始到項目結(jié)束的全過程進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和評價，以實現(xiàn)項目的目標(biāo)[7]。項目管理已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，并成為一種行之有效的管理方法。由于新聞出版業(yè)更多的是單一媒體內(nèi)容的生產(chǎn)，生產(chǎn)流程固定和統(tǒng)一，應(yīng)用項目管理不多。媒體融合后的產(chǎn)品策劃以及產(chǎn)品實現(xiàn)，更多的是要求編輯選擇一個主題或組織一個項目，針對不同媒體特點(diǎn)同時開始產(chǎn)品策劃，同時進(jìn)行資源匹配，同時開始產(chǎn)品制作，并在規(guī)定時間內(nèi)，一定的預(yù)算下，按照既定目標(biāo)，完成這項工作任務(wù)。這時的編輯角色更像一位項目經(jīng)理。

（4）團(tuán)隊協(xié)同工作能力

團(tuán)隊協(xié)作能力，是指建立在團(tuán)隊的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊精神，互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊最大工作效率的能力。對于團(tuán)隊的成員來說，不僅要有個人能力，更需要有在不同的位置上各盡所能，與其他成員協(xié)調(diào)合作的能力[8]。媒體融合時代更需要編輯加強(qiáng)協(xié)同工作能力，編輯需要協(xié)調(diào)、并發(fā)處理的事情也來越多，完成產(chǎn)品或項目所涉及的人員、部門越來越多，完成任務(wù)的復(fù)雜程度越來越高，只有加強(qiáng)編輯的團(tuán)隊協(xié)同工作能力，才能更好地發(fā)揮不同崗位人員的聰明才智，調(diào)動大家的工作積極性，激發(fā)創(chuàng)造力，提升產(chǎn)品品質(zhì)。

4.媒體融合時代中編輯人才的培養(yǎng)和考核機(jī)制初探

越來越多的企業(yè)開始嘗試媒體融合，媒體融合對編輯職業(yè)能力提出更高要求，如何擁有一支全能型編輯隊伍是能否實現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵因素之一。但是，現(xiàn)行的教育體系還不具備這樣的功能，教育界的學(xué)科體系設(shè)置，培養(yǎng)方式都沒有調(diào)整，制約著全能型編輯的培養(yǎng)，表現(xiàn)出教育培養(yǎng)人才與企業(yè)需求的脫節(jié)。

要解決這個問題，比較現(xiàn)實的辦法是企業(yè)通過建立有效的培養(yǎng)和考核機(jī)制，鼓勵編輯人員根據(jù)自身崗位職責(zé)要求，按照自己的知識背景，通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、交流、實踐等方式逐步具備全能型編輯應(yīng)有的能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)編輯隊伍能力的整體提升。

培養(yǎng)和考核應(yīng)主要采取激勵機(jī)制，鼓勵和引導(dǎo)編輯向全能型編輯發(fā)展，同時，輔助懲罰機(jī)制，對于沒有上進(jìn)要求或經(jīng)過一定時間的培養(yǎng)，仍不能勝任崗位工作的編輯，采取換崗、降職、減薪直至終止勞動合同等措施。

激勵機(jī)制可以是企業(yè)每年為編輯提供一定的學(xué)習(xí)費(fèi)用，提供一定的學(xué)習(xí)時間。在企業(yè)內(nèi)部建立學(xué)習(xí)小組，聘請業(yè)界專家、企業(yè)內(nèi)部全能型編輯開展各種講座，傳授各種技能，或組織編輯走出去，與以新媒體為代表的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、電信通信企業(yè)、IT企業(yè)以及動畫動漫企業(yè)等開展交流、參觀活動，增強(qiáng)編輯對新媒體的感受、認(rèn)識，了解新媒體的特點(diǎn)和工作流程，開闊眼界，體會變革，認(rèn)識自身不足，產(chǎn)生自我提升動力。在人員情況允許的情況下，鼓勵編輯調(diào)換工作崗位，讓編輯學(xué)習(xí)和熟悉不同崗位的工作技能。還有一個非常重要的激勵機(jī)制是鼓勵編輯人員在企業(yè)內(nèi)部擔(dān)綱或積極參與媒體融合項目，在實踐中鍛煉成長。對于進(jìn)步快的編輯，應(yīng)在職務(wù)、職稱晉升、工資和獎金中有所體現(xiàn)，以鼓勵編輯冒尖，富有創(chuàng)新精神。

針對激勵和懲罰機(jī)制，建立相應(yīng)的考核機(jī)制。在考核標(biāo)準(zhǔn)的制定中，更多的使用獎勵措施，寬容失敗。使用測量或評價手段，根據(jù)考核結(jié)果，依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，實施獎勵或懲罰。

三、結(jié)束語

隨著媒體融合時代的到來，傳統(tǒng)的編輯方式必將面臨轉(zhuǎn)型，越來越多的企業(yè)、編輯個人以及教育工作者都認(rèn)識到這種變革的重要性。非常欣喜的是，2006年南京大學(xué)金陵學(xué)院在國內(nèi)首開“媒體融合”專業(yè)方向；2008年12月22日，取名“未來”的媒體融合實驗室建成并投入日常教學(xué)。創(chuàng)建了世界上首個媒體融合實驗室的美國密蘇里新聞學(xué)院邁克爾·麥金教授，在了解南京大學(xué)金陵學(xué)院媒體融合實驗室的模塊設(shè)置后禁不住驚嘆“這簡直就是一個完全企業(yè)版的校園媒體集團(tuán)！”[9]目前，越來越多的學(xué)者針對媒體融合，開始探討有關(guān)學(xué)科的建設(shè)，并提出具體建議，同時也在思考現(xiàn)在的教師是否具備這樣的教學(xué)能力。

相信隨著媒體融合的發(fā)展，會有越來越多的教育機(jī)構(gòu)開設(shè)“媒體融合”專業(yè)或有關(guān)課程，通過教育系統(tǒng)為企業(yè)輸送越來越多的全能型編輯人才。

（作者系中央廣播電視大學(xué)音像出版社有限責(zé)任公司副總編）

注釋：

[1]http：//media.people.com.cn/GB/17

340895.html（人民網(wǎng)www.people.com.cn）2012年03月09日14：37 《中國媒體融合發(fā)展報告（2011）》藍(lán)皮書發(fā)布 責(zé)任編輯：袁悅

[ 2、3]鷲尾賢也. 編輯力——從創(chuàng)意、策劃到人際關(guān)系.中國人民大學(xué)出版社，2007. 第1版

[4]蔡雯. 從“超級記者”到“超級團(tuán)隊”——西方媒體“融合新聞”的實踐和理論[J]. 中國記者，2007（1）.

[5]蔡敏、韋文杰. 媒介融合勝出戰(zhàn)略. 中國書籍出版社，2012. 第1版

[6]http：//zhidao.baidu.com/question/282809974.html.

[7]http：//baike.baidu.com/view/65955.htm.

[8]http：//baike.baidu.com/view/315552

7.htm.

[9]http：//news.xinhuanet.com/newmedia/2008-12/23/content_10547950.htm南京大學(xué)金陵學(xué)院打造媒體融合“未來”實驗室2008年12月23日 14：44：43 來源：中國記協(xié)網(wǎng)