對(duì)低幼圖畫(huà)書(shū)出版策略的探索

我們正進(jìn)入一個(gè)以閱讀圖畫(huà)書(shū)為時(shí)尚的時(shí)代。出版社在推出圖畫(huà)書(shū)新作時(shí)，應(yīng)當(dāng)洞察低幼兒童的閱讀需求，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的閱讀觀念，引導(dǎo)更多的孩子和家長(zhǎng)由圖畫(huà)書(shū)愛(ài)上閱讀。

圖畫(huà)是兒童開(kāi)始閱讀的重要元素， 而圖畫(huà)書(shū)就是引導(dǎo)其進(jìn)入故事世界的最好載體，是孩子生命中的第一本書(shū)。從20世紀(jì)90年代起，國(guó)內(nèi)讀者開(kāi)始熟悉和接受圖畫(huà)書(shū)這一新興的兒童文學(xué)門類。近年來(lái)，圖畫(huà)書(shū)逐漸占據(jù)中國(guó)童書(shū)市場(chǎng)越來(lái)越大的份額。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)2013年3月的童書(shū)暢銷榜前10名中，圖畫(huà)書(shū)占了9本。在公共閱讀領(lǐng)域，圍繞圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行的研究、探討和推廣也在如火如荼地進(jìn)行著。我們正進(jìn)入一個(gè)以閱讀圖畫(huà)書(shū)為時(shí)尚的時(shí)代。出版社在推出圖畫(huà)書(shū)新作時(shí)，應(yīng)當(dāng)洞察低幼兒童的閱讀需求，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的閱讀觀念，引導(dǎo)更多的孩子和家長(zhǎng)由圖畫(huà)書(shū)愛(ài)上閱讀。

低幼圖畫(huà)書(shū)的題材選擇：堅(jiān)持“兒童本位”原則

圖畫(huà)書(shū)的主體讀者是兒童，圖畫(huà)書(shū)的題材和內(nèi)容必須要符合兒童的審美情趣，貼近兒童的世界。兒童文學(xué)研究者朱自強(qiáng)提出，兒童文學(xué)應(yīng)當(dāng)是“兒童本位的文學(xué)”?！皟和疚弧钡膬和^不是把兒童看做未完成品，然后按照成人自己的人生預(yù)設(shè)去教訓(xùn)兒童，也不是僅從成人的精神需要出發(fā)去利用兒童，而是從兒童自身的原初生命欲求出發(fā)去解放和發(fā)展兒童，并且在這個(gè)過(guò)程中，將自身融入其間，以保持和豐富人性中的可貴品質(zhì)[1]。作為兒童文學(xué)中一種特殊的體裁，圖畫(huà)書(shū)自然也要遵循“兒童本位”的原則。

低幼圖畫(huà)書(shū)編輯在做選題策劃時(shí)，首先應(yīng)保證圖畫(huà)書(shū)的主題是兒童感興趣的。兒童關(guān)注的領(lǐng)域有哪些？離不開(kāi)“吃”和“玩”，許多深受幼兒喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)都以這兩條主線為基礎(chǔ)。如獲得信誼幼兒文學(xué)獎(jiǎng)的《好想吃榴蓮》，說(shuō)的是一只小老鼠突然想吃榴蓮，由此展開(kāi)了一場(chǎng)有趣的探索之旅。這個(gè)單純可愛(ài)的故事，因?yàn)橘N近幼兒初探未知世界的體驗(yàn)，便從追尋美味的游戲變成幼兒好奇心和勇氣發(fā)源的起點(diǎn)。讀這本書(shū)的孩子，都會(huì)在小老鼠的感染下成為一個(gè)主動(dòng)自發(fā)的探索者、學(xué)習(xí)者。

在圖畫(huà)書(shū)的表現(xiàn)形式上，角色的形象也很重要，兒童最喜歡“可愛(ài)”的角色。如以動(dòng)物擬人化來(lái)充當(dāng)角色，動(dòng)物的特征明顯，外形差異大，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)很容易直接感受角色的性格。動(dòng)物之間的對(duì)比很容易制造效果，又清楚又生動(dòng)[2]?！芭孔印崩L本館一直以親和力強(qiáng)的小動(dòng)物形象來(lái)做圖畫(huà)書(shū)的主角為特色，以鮮艷亮麗的畫(huà)風(fēng)衍生出明快活潑的好故事，讓幼兒的閱讀之旅充滿驚喜和樂(lè)趣。

“好的童書(shū)是兒童自我表達(dá)的工具，它就像一種象征性的游戲，不需要使用太多的由成人通過(guò)強(qiáng)制性的、集體的形式傳遞給他們的社會(huì)性語(yǔ)言，不迫使兒童去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)， 而是按照兒童個(gè)體的需要來(lái)加以改變，作為另一種意義上的語(yǔ)言，喚起兒童的體驗(yàn)，使自我得到滿足。 [3]”國(guó)外的圖畫(huà)書(shū)向來(lái)尊重兒童的個(gè)性，以各種極具藝術(shù)感的形式表現(xiàn)兒童視閾中的趣味。《瘋狂星期二》《南瓜月亮》天馬行空的想象力，《小藍(lán)和小黃》《好餓的毛毛蟲(chóng)》前衛(wèi)大膽的色彩與造型游58Hh67SFPjpvZ5PtmUAiRA==戲，《野獸出沒(méi)的地方》《遲到大王》惡作劇式的自由宣泄……都是對(duì)童趣世界最為自然真實(shí)的再現(xiàn)。反觀我國(guó)的原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)，卻存在對(duì)“兒童本位”背離的問(wèn)題。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)出版界力圖改變引進(jìn)圖畫(huà)書(shū)一統(tǒng)天下的局面，加快了原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的出版速度，并意圖要將中國(guó)的文化特色融入作品中。然而此舉卻易使原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的出版陷入“重文化輕童趣”“重傳統(tǒng)輕現(xiàn)代”的誤區(qū)。有讀者反映中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)普遍“說(shuō)教味太濃，缺乏想象力與獨(dú)創(chuàng)性，作品與時(shí)代相脫節(jié)，與當(dāng)下兒童的現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)”。畫(huà)家周翔的《荷花鎮(zhèn)的早市》獲得了豐子愷圖畫(huà)書(shū)大獎(jiǎng)，兒童文學(xué)研究家方衛(wèi)平卻在評(píng)論中一針見(jiàn)血地指出，該作品體現(xiàn)了中國(guó)兒童文學(xué)的通?。何膶W(xué)感有余，編織故事的智慧和能力不足[4]。

松居直在總結(jié)自己多年的圖畫(huà)書(shū)編輯經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)過(guò)，并不是所有體裁的兒童文學(xué)都適合改編成圖畫(huà)書(shū)，如民間故事?，F(xiàn)在中國(guó)的原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)最常見(jiàn)的形態(tài)，恰恰是將傳統(tǒng)文化中的民間故事、民風(fēng)民俗引入圖畫(huà)書(shū)。原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)呈現(xiàn)出濃厚的鄉(xiāng)村氣息和懷舊氛圍，這和兒童尤其是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)格格不入，很難激發(fā)起他們的興趣。圖畫(huà)書(shū)理想的創(chuàng)作心態(tài)應(yīng)該是心靈處于純粹的游戲狀態(tài)，是一種無(wú)慮無(wú)礙、清明暢達(dá)的“童心”狀態(tài)[5]。急于讓“民族風(fēng)”走向世界的焦慮心態(tài)不利于圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作。原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的水平之所以和引進(jìn)版圖畫(huà)書(shū)存在較明顯的差距，與國(guó)內(nèi)的圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者對(duì)受眾的理解不夠有密切關(guān)系。這需要圖畫(huà)書(shū)編輯的引導(dǎo)，創(chuàng)作者只有多關(guān)注孩子的需求，才能創(chuàng)作出能引發(fā)他們共鳴的好作品。

低幼圖畫(huà)書(shū)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：適應(yīng)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)

打造優(yōu)秀的低幼圖畫(huà)書(shū)，在符合兒童的趣味之余，還要關(guān)注他們的個(gè)體差異和需求。兒童的年齡、性別、性格、閱讀水平、閱讀傾向等因素都會(huì)直接影響他們對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的喜好和閱讀效果。對(duì)于0—6歲的兒童來(lái)說(shuō)，年齡是首先需要考慮的因素。讓0—2歲的幼兒去讀像《逃家小兔》這樣的情感意義較強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)，就是不合適的。0—6歲的幼兒，對(duì)圖書(shū)的選擇基本依賴家長(zhǎng)的判斷。而現(xiàn)實(shí)中不少家長(zhǎng)對(duì)如何根據(jù)兒童年齡為孩子選書(shū)也感到困擾，因此，低幼圖畫(huà)書(shū)分級(jí)的必要性也就凸顯出來(lái)。出版社應(yīng)針對(duì)兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)開(kāi)發(fā)具有不同年齡區(qū)分度的圖畫(huà)書(shū)，圖書(shū)賣場(chǎng)和網(wǎng)上書(shū)店也應(yīng)站在為家長(zhǎng)提供閱讀指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)上來(lái)陳列圖畫(huà)書(shū)。

縱觀國(guó)內(nèi)低幼圖畫(huà)書(shū)出版領(lǐng)域，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，品種比例失調(diào)，重復(fù)、模仿的圖書(shū)多。適合4—6歲幼兒的圖畫(huà)書(shū)占絕大多數(shù)，而真正適合0—3歲嬰幼兒的圖畫(huà)書(shū)卻是少之又少，除了認(rèn)知內(nèi)容十分雷同的認(rèn)物書(shū)，家長(zhǎng)很難有其他的選擇。不過(guò)，目前已有一些專業(yè)的童書(shū)出版社意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)出一系列適合嬰幼兒閱讀的圖畫(huà)書(shū)。如少年兒童出版社的《幼幼成長(zhǎng)圖畫(huà)書(shū)》。這套圖畫(huà)書(shū)通過(guò)稚趣的內(nèi)容和畫(huà)面深入嬰幼兒的世界，在幫助孩子智能發(fā)展的同時(shí)，傳遞了多彩的閱讀感受。此后多家出版社都針對(duì)此年齡段的嬰幼兒推出類似的“成長(zhǎng)體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)”。東方娃娃的家庭文庫(kù)嬰兒繪本館、外研社的小小聰明豆繪本系列是其中的代表。

筆者認(rèn)為，圖畫(huà)書(shū)編輯需要從這些出版社的做法中得到啟發(fā)，在策劃之初就嘗試用分級(jí)閱讀的理念去做選題。編輯對(duì)于兒童的成長(zhǎng)規(guī)律一定要非常熟悉，據(jù)此展開(kāi)圖畫(huà)書(shū)的策劃。如0—3的嬰幼兒，視覺(jué)能力還沒(méi)有發(fā)展完善，細(xì)節(jié)繁復(fù)的畫(huà)面會(huì)使他們視線四下游移，抓不住圖畫(huà)中心，而過(guò)于鮮艷的色彩則會(huì)讓他們接受過(guò)量的刺激。因而嬰幼兒圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面一定要主題突出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔。在內(nèi)容方面，貼近嬰幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū)能夠契合孩子的情感體驗(yàn)，獲得他們的喜愛(ài)[6]。根據(jù)蒙臺(tái)梭利兒童心理發(fā)展“敏感期”的理論，3—6歲是色彩的敏感期，靈動(dòng)而富有色彩、極具感染力的圖畫(huà)書(shū)最能吸引這一階段的孩子。西安榮信文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司的“樂(lè)樂(lè)趣童書(shū)館”針對(duì)0—3歲幼兒開(kāi)發(fā)了系列感官認(rèn)知書(shū)，如“洞洞書(shū)”迎合了幼兒在某個(gè)階段喜歡用小手摳東西、戳洞洞的特點(diǎn)，“觸摸書(shū)”具有細(xì)膩逼真的觸感，滿足幼兒的觸覺(jué)刺激；針對(duì)3—6歲的孩子，有各種形式的翻翻書(shū)、動(dòng)畫(huà)書(shū)、立體書(shū)等，讓孩子能與書(shū)進(jìn)行游戲般的互動(dòng)……這些有趣的書(shū)籍都滿足了低幼兒童生理與心理上的雙重需要，值得圖畫(huà)書(shū)編輯借鑒。

另外，低幼圖畫(huà)書(shū)編輯應(yīng)重視圖畫(huà)書(shū)中的特殊品類——無(wú)字書(shū)的開(kāi)發(fā)。內(nèi)容淺顯有趣味的無(wú)字書(shū)特別適合嬰幼兒，并有助于培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力。目前童書(shū)市場(chǎng)上的無(wú)字書(shū)幾乎全部從國(guó)外引進(jìn)，原創(chuàng)作品非常少。這是值得國(guó)內(nèi)出版界積極努力的一個(gè)方向。

從選題之初注重分級(jí)還不夠，在銷售過(guò)程中也要注意將分級(jí)理念傳播給家長(zhǎng)和兒童。分級(jí)閱讀系統(tǒng)在國(guó)外已經(jīng)發(fā)展成熟，如美國(guó)的“藍(lán)思分級(jí)法”，它是針對(duì)圖書(shū)的語(yǔ)義難度和句法的復(fù)雜程度來(lái)衡量一個(gè)出版物的難易程度，此標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)中立。遺憾的是，在中國(guó)由于涉及多方利益群體，實(shí)現(xiàn)分級(jí)閱讀的統(tǒng)一規(guī)范顯然具有一定難度。對(duì)此，我們也期待這項(xiàng)工程能夠早日在少兒出版界落地生根。

低幼圖畫(huà)書(shū)的價(jià)值升級(jí)：讓家長(zhǎng)也愛(ài)上圖畫(huà)書(shū)

“酒香也怕巷子深”的時(shí)代，如今再優(yōu)秀的圖書(shū)都需要宣傳推廣來(lái)助力銷售，圖畫(huà)書(shū)也不例外。而圖畫(huà)書(shū)的推廣面臨著“天然的矛盾”：兒童和家長(zhǎng)代表著對(duì)圖畫(huà)書(shū)不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。兒童永遠(yuǎn)只會(huì)被書(shū)本身吸引，而家長(zhǎng)會(huì)被許多現(xiàn)實(shí)因素影響，如傳統(tǒng)觀念。中國(guó)歷來(lái)的教育觀強(qiáng)調(diào)讓兒童“學(xué)會(huì)”什么，而不是“感受”什么。圖畫(huà)書(shū)相對(duì)一般的少兒知識(shí)性讀物缺少顯性的教育意義，家長(zhǎng)會(huì)在潛意識(shí)中認(rèn)為它們“沒(méi)內(nèi)容、不值”，因此在給兒童選擇讀物時(shí)常常不會(huì)將其作為首選。中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)圖畫(huà)書(shū)普遍缺乏了解，也是圖畫(huà)書(shū)不受重視的重要原因之一。因此，以圖畫(huà)書(shū)為主的兒童閱讀推廣工作也就成了當(dāng)務(wù)之急。

在國(guó)外，政府是兒童閱讀推廣的中堅(jiān)力量。政府不僅開(kāi)展早期閱讀計(jì)劃，為低收入家庭免費(fèi)提供圖書(shū)，社區(qū)兒童圖書(shū)館也開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如親子故事會(huì)、故事劇團(tuán)等。而在我國(guó)，行政部門對(duì)閱讀推廣缺乏足夠的關(guān)注和投入，尤其是針對(duì)低幼兒童的閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)于政府部門來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)空白。正因如此，發(fā)自民間的“兒童閱讀推廣人”的力量便日益顯現(xiàn)出來(lái)。需要明確的是，兒童閱讀推廣的主要對(duì)象并不是兒童，而是作為家長(zhǎng)的成人。紅泥巴讀書(shū)俱樂(lè)部創(chuàng)始人阿甲說(shuō)過(guò)，兒童在閱讀結(jié)構(gòu)中雖然是核心，但比較被動(dòng)，他們非常依賴大人的選擇。合肥著名兒童閱讀推廣人紀(jì)念與筆者交流時(shí)也提出，“推廣兒童親子閱讀，首先需要改變家長(zhǎng)的理念，只有家長(zhǎng)重視兒童閱讀了，親子閱讀才能有效進(jìn)行?！敝贫▽ｉT針對(duì)家長(zhǎng)、老師等成人的兒童閱讀推廣策略，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。

筆者認(rèn)為，出版社應(yīng)主動(dòng)加入到兒童閱讀推廣的系統(tǒng)中來(lái)，充分發(fā)揮引導(dǎo)閱讀的功能。從圖書(shū)的策劃出發(fā)，可出版諸如《親子閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》《0—6歲閱讀方略》等圖畫(huà)書(shū)閱讀指導(dǎo)書(shū)籍，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)，培養(yǎng)家長(zhǎng)的閱讀觀念；可以邀請(qǐng)兒童閱讀推廣人或兒童文學(xué)、教育方面的專家為新出版的圖畫(huà)書(shū)撰寫(xiě)評(píng)論或作序，并在圖書(shū)宣傳中突出此點(diǎn)，這樣能夠更有效地吸引家長(zhǎng)的注意，促成他們對(duì)圖畫(huà)書(shū)的購(gòu)買。在銷售環(huán)節(jié)上，出版社應(yīng)重視實(shí)體繪本館的建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)這一銷售渠道的影響力。由出版社出資創(chuàng)辦專業(yè)的繪本館，既能促進(jìn)本社圖畫(huà)書(shū)的銷售，又能夠推廣兒童閱讀，是一項(xiàng)深具發(fā)展?jié)摿Φ耐顿Y。如蒲蒲蘭公司在北京創(chuàng)辦的蒲蒲蘭繪本館，除匯集國(guó)內(nèi)外精選的兒童讀物，還在店里開(kāi)展各種與早期閱讀相關(guān)的有趣活動(dòng)，在從事圖畫(huà)書(shū)的版權(quán)引進(jìn)、合作出版與積極推廣圖畫(huà)書(shū)閱讀之間，找到了緊密的結(jié)合點(diǎn)。出版社還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和推廣的力度。網(wǎng)絡(luò)是如今的年輕家長(zhǎng)們較易接受的傳播載體，無(wú)論是對(duì)圖畫(huà)書(shū)的銷售還是理念傳播都具有顯著的推動(dòng)作用，應(yīng)被更好地利用。

此外，出版社還應(yīng)與閱讀推廣人、圖書(shū)館、教育機(jī)構(gòu)、民間組織等各方結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，開(kāi)展一系列面向家長(zhǎng)的閱讀活動(dòng)。如為家長(zhǎng)量身打造“親子閱讀講堂”，組建以家長(zhǎng)為主的讀書(shū)俱樂(lè)部，讓家長(zhǎng)參與由圖畫(huà)書(shū)衍生的游戲、話劇等。總之，把目標(biāo)牢牢鎖定在圖畫(huà)書(shū)閱讀的價(jià)值升級(jí)上，讓原本只是“被動(dòng)”去閱讀圖畫(huà)書(shū)的家長(zhǎng)成為“主動(dòng)”的讀者。家長(zhǎng)們體驗(yàn)到圖畫(huà)書(shū)的美妙，并積極地通過(guò)親子共讀等方式，讓自己和孩子都成為圖畫(huà)書(shū)閱讀的受益者。如此，圖畫(huà)書(shū)才能實(shí)現(xiàn)其最理想的價(jià)值——成為適合“0—99歲”人的讀物。

低幼圖畫(huà)書(shū)的版本與定價(jià)策略：走“復(fù)合型”之路

盡管現(xiàn)實(shí)中有越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始被圖畫(huà)書(shū)吸引，卻也往往會(huì)因其較高的價(jià)格而放棄購(gòu)買。價(jià)格成為影響銷量的重要因素之一。圖畫(huà)書(shū)定價(jià)高的原因，主要有以下兩個(gè)方面：第一，目前國(guó)內(nèi)出版的大多數(shù)圖畫(huà)書(shū)是從國(guó)外引進(jìn)的，版權(quán)交易會(huì)產(chǎn)生一大筆費(fèi)用，并且很多國(guó)外的出版商對(duì)版式、紙張和印刷質(zhì)量都有明確的要求，這就提高了引進(jìn)版圖畫(huà)書(shū)的成本；第二，目前的圖畫(huà)書(shū)中有相當(dāng)一部分為精裝本。在印張數(shù)相差不大的情況下，平裝本的價(jià)格基本在5—15元間，而精裝本的價(jià)格一般達(dá)到21—35元。圖書(shū)的裝幀形式直接影響了定價(jià)。如明天出版社引進(jìn)的《好餓的毛毛蟲(chóng)》，僅有32頁(yè)，定價(jià)卻高達(dá)39.8元，令許多讀者望而卻步。對(duì)此，筆者認(rèn)為出版社應(yīng)權(quán)衡出版方的利益和不同購(gòu)買群體的需求，出版不同版本的圖畫(huà)書(shū)，并制定不同價(jià)格，建立圖畫(huà)書(shū)的“復(fù)合型”價(jià)格體系。

筆者的這一想法源于國(guó)外的平裝書(shū)革命。在平裝書(shū)出現(xiàn)之前，國(guó)外的初版圖書(shū)都是精裝本，彼時(shí)的圖書(shū)只是上流階層的消費(fèi)品。而平裝書(shū)的出現(xiàn)徹底打破了這一格局，書(shū)商們降低成本，以低價(jià)格打入市場(chǎng)，吸引中下層的廣大讀者購(gòu)買圖書(shū)。這樣既為精裝書(shū)出版商增加了一條生財(cái)之道，又客觀上增加了圖書(shū)市場(chǎng)容量，向更多的人傳播優(yōu)秀的作品，豐富了大眾文化生活[7]。這種創(chuàng)制不同價(jià)格梯次的圖書(shū)版本的做法對(duì)當(dāng)今出版業(yè)亦有著重要的文化意義。我國(guó)的出版業(yè)向來(lái)缺乏“由精裝到平裝”的慣例，平裝本是圖書(shū)市場(chǎng)中的主要產(chǎn)品形態(tài)，但在價(jià)格上卻向歐美的精裝書(shū)價(jià)格靠攏，精裝書(shū)的出版具有隨意性和不確定性[8]。這說(shuō)明出版社沒(méi)有對(duì)購(gòu)書(shū)群體的差異性作出回應(yīng)。

針對(duì)低幼圖畫(huà)書(shū)的出版，出版社可以有兩種思路。一種思路就是對(duì)一本書(shū)同時(shí)推出精裝版和平裝版，檔次、價(jià)格有高中低端之分，以適應(yīng)不同消費(fèi)水平家庭的購(gòu)書(shū)需求。另一種思路是向需求強(qiáng)烈、有支付能力的高端讀者先行推出精裝本，一段時(shí)間之后再推出平裝本，用低價(jià)吸引需求不太強(qiáng)烈或支付能力低的讀者。這兩種做法都能夠滿足不同需求的讀者，達(dá)到理想的傳播效果。海豚傳媒推出的“海豚繪本花園”作為目前家長(zhǎng)認(rèn)可度較高的系列平裝圖畫(huà)書(shū)，就以高品質(zhì)和低價(jià)格取勝。

也有學(xué)者提出，圖畫(huà)書(shū)出版走平裝路線會(huì)不利于圖畫(huà)書(shū)的長(zhǎng)久生命力和版權(quán)出口。我們必須明確，犧牲圖畫(huà)書(shū)的質(zhì)量來(lái)?yè)Q低定價(jià)顯然不可取，但卻能夠在保證質(zhì)量的同時(shí)，以更樸素的平裝形式出版。原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)相對(duì)于引進(jìn)版圖畫(huà)書(shū)具有成本上的優(yōu)勢(shì)，出版社應(yīng)當(dāng)重視原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的出版。中國(guó)少年兒童新聞出版總社低幼部推出的《中國(guó)幼兒文學(xué)百年經(jīng)典》，精選中國(guó)著名兒童作家的獲獎(jiǎng)作品，力邀國(guó)內(nèi)一批優(yōu)秀的兒童插畫(huà)作家為此創(chuàng)制圖畫(huà)。盡管這套叢書(shū)仍難以擺脫“圖配文”的窠臼，但不論是故事文本還是繪畫(huà)風(fēng)格與水平，都反映了當(dāng)代中國(guó)圖畫(huà)書(shū)的較高水平。這套叢書(shū)在定價(jià)方面也很給力，每本12.8元，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購(gòu)買時(shí)能夠享受最低達(dá)5折的優(yōu)惠。

圖畫(huà)書(shū)作為圖書(shū)的一種類型，雖不屬于生活必需品，但它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)意義重大，每個(gè)養(yǎng)育孩子的家庭都需要購(gòu)買。出版界或許能夠大膽地將低幼圖畫(huà)書(shū)作為建立我國(guó)圖書(shū)出版復(fù)合價(jià)格體系的“試水點(diǎn)”，讓更多的家庭享受到實(shí)惠。

在圖畫(huà)書(shū)出版涌現(xiàn)熱潮的當(dāng)下，出版界必須達(dá)成共識(shí)的是：童年是一段不可復(fù)制的寶貴時(shí)光，最重要的是要讓孩子感受當(dāng)下的快樂(lè)。正如梅子涵教授所言，圖畫(huà)書(shū)的寫(xiě)作與出版是要有極高的熱情和位置的，因?yàn)檫@最容易檢查出我們是不是真的懂怎么為兒童寫(xiě)書(shū)、出書(shū)，是不是真的在乎他們的閱讀喜愛(ài)，是不是知道這可以給他們一生的閱讀建立向往的基礎(chǔ)。如果他們都有這個(gè)基礎(chǔ)，那么整個(gè)國(guó)家就有教養(yǎng)，就有詩(shī)意，就有希望。

（作者單位：安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

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