五老發(fā)揮余熱 助力書屋發(fā)展

近幾年，江蘇射陽(yáng)縣長(zhǎng)蕩鎮(zhèn)勝利橋村農(nóng)家書屋在管理上充分發(fā)揮當(dāng)?shù)乩先说姆e極性，不僅選任退休干部擔(dān)任書屋管理員，同時(shí)還動(dòng)員當(dāng)?shù)乩辖處煛⒗夏７栋l(fā)揮余熱，聘請(qǐng)他們擔(dān)任書屋協(xié)管員，在書屋建立校外教育輔導(dǎo)站，在他們的共同努力下，勝利橋村的農(nóng)家書屋建設(shè)不僅搞得有聲有色，當(dāng)?shù)厝罕姷臉I(yè)余文化生活也得到極大豐富，走進(jìn)書屋看書的人漸漸多了。

記者走進(jìn)勝利橋村農(nóng)家書屋的時(shí)候，正值午飯時(shí)間，但屋里讀書的村民卻并未減少，時(shí)不時(shí)還有村民請(qǐng)書屋管理員徐長(zhǎng)源幫忙找書。

徐長(zhǎng)源曾在鎮(zhèn)黨委辦公室做秘書，四年前，在他即將退休之際，得知村里要建設(shè)農(nóng)家書屋，他覺(jué)得這是件利國(guó)利民的大好事，于是主動(dòng)找村委會(huì)提議把書屋建在自己家里。征得同意后，他把自家二層小樓的一層騰出來(lái)做了村里的書屋，還將自己珍藏多年的1000多本圖書“貢獻(xiàn)”給書屋。

書屋建設(shè)之初頭緒多，徐長(zhǎng)源每天忙得顧不上喘息，連軸轉(zhuǎn)，搬完書擦?xí)埽镣陼苡謱?duì)書籍進(jìn)行分類整理，建立借閱登記簿。當(dāng)時(shí)村中流行打牌，每天飯后村民們便三五成群聚在一起玩牌，書屋建起來(lái)了，但很多村民都不知道也不關(guān)心，來(lái)書屋讀書借書的人很少。

徐長(zhǎng)源看在眼里急在心上，每天晚上書屋關(guān)門后，他便走家串戶去宣傳書屋。漸漸地，遠(yuǎn)近的鄉(xiāng)親們都知道村里有了書屋，來(lái)書屋的村民也多了起來(lái)。

為了吸引村民來(lái)書屋讀書，徐長(zhǎng)源下了不少功夫。他在書屋準(zhǔn)備了象棋、軍旗，還專門買了淮劇的光盤，為喜愛(ài)戲曲的村民進(jìn)行播放。

勝利村農(nóng)家書屋不僅是村民讀書的地方，還是村里孩子們的校外教育輔導(dǎo)站，經(jīng)常有孩子來(lái)書屋下棋、練書法。為了提高孩子們讀書學(xué)習(xí)的積極性，徐長(zhǎng)源根據(jù)孩子們的愛(ài)好，組織開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)，如“中國(guó)夢(mèng)”演講會(huì)、“歌唱偉大祖國(guó)”詩(shī)歌比賽。細(xì)心的徐長(zhǎng)源還在書屋準(zhǔn)備了“教育輔導(dǎo)活動(dòng)感言簿”、“教育輔導(dǎo)活動(dòng)記錄簿”、“學(xué)生名冊(cè)簽到簿”，“感言簿”里記錄了孩子們每一次來(lái)書屋看書或參加活動(dòng)的感悟。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的努力，書屋在指導(dǎo)村里孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，鄉(xiāng)親們都夸徐長(zhǎng)源將書屋管得好辦得活。聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的書屋不僅得到了村民的支持，也得到了外界的關(guān)注。去年，鎮(zhèn)上的三家企業(yè)為勝利村農(nóng)家書屋捐贈(zèng)了一臺(tái)按摩椅和一臺(tái)電視機(jī)，書屋的條件進(jìn)一步得到改善。

徐長(zhǎng)源坦言，雖然有時(shí)候會(huì)覺(jué)得累，但是“感言簿”里的每一句話都讓他覺(jué)得自己做的一切很值。

書屋協(xié)管員汪金淦今年六十出頭，退休前在洼港中學(xué)教書。當(dāng)了一輩子孩子王的他退休后閑不住，心里總是牽掛著孩子。

今年7月，隨著農(nóng)家書屋與關(guān)心下一代工作委員會(huì)創(chuàng)辦的校外教育輔導(dǎo)站協(xié)同共建，聘請(qǐng)輔導(dǎo)員協(xié)助管理農(nóng)家書屋，形成了以“五老（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）”輔導(dǎo)員為主體的農(nóng)家書屋協(xié)管隊(duì)伍。

得知消息的汪金淦自愿申請(qǐng)成為書屋協(xié)管員。在擔(dān)任書屋協(xié)管員半年的時(shí)間里，汪金淦在書屋幫助了很多孩子。洼港小學(xué)六年級(jí)學(xué)生丁海南，被家人寵成了“小霸王”，家里誰(shuí)也管不了，在學(xué)校也不遵守校規(guī)校紀(jì)，找人替他寫作業(yè)，老師三天兩頭請(qǐng)家長(zhǎng)談話。無(wú)奈之下，丁海南的爺爺來(lái)書屋找到汪老師，希望他能把孩子教得“懂事一點(diǎn)”。

汪金淦面對(duì)淘氣的丁海南，沒(méi)有責(zé)備也沒(méi)有懲罰，而是針對(duì)他愛(ài)下棋的特點(diǎn)，利用丁海南的課余時(shí)間把他帶到書屋和他下棋。為了拉近和丁海南的距離，汪老師每次下棋都故意先輸給他。這樣，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期接觸，丁海南漸漸喜歡上了汪老師。接著，汪老師向丁海南講述張海迪、奧運(yùn)冠軍等追求人生理想的故事，以此啟發(fā)他在學(xué)習(xí)上努力上進(jìn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的說(shuō)服和引導(dǎo)，丁海南終于明白了汪老師的苦心。此后，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，九月份升入中學(xué)的他，期中考試就捧回了“三好生”的獎(jiǎng)狀。

汪老師有個(gè)口頭禪是“鍋不熱，餅不靠”，在他看來(lái)，只有真心地關(guān)心孩子們，以情去感動(dòng)他們，才能讓孩子們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心扉，愛(ài)心、熱心、誠(chéng)心、耐心，靠著這四種心態(tài)，汪老師“征服”了村里許多調(diào)皮的孩子。

為了充分發(fā)揮書屋校外教育輔導(dǎo)站的作用，作為書屋協(xié)管員的“五老”人員以一對(duì)一的方式對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提高。除了幫助孩子們解決學(xué)習(xí)上的難題，這些老人們還給孩子們教授各種才藝，如音樂(lè)、繪畫、書法等。

長(zhǎng)蕩鎮(zhèn)中沙村老教師蔣勇奎退休前是音樂(lè)老師，成為農(nóng)家書屋校外教育輔導(dǎo)站的輔導(dǎo)員之后，他充分利用自己會(huì)吹、拉、彈、唱，會(huì)寫毛筆字的特長(zhǎng)，組織有興趣的青少年學(xué)笛子、二胡、鋼琴、毛筆字，每個(gè)假日都有十多個(gè)學(xué)生到書屋參加他組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。蔣老師從自己多年的積蓄中，先后拿出5000多元，購(gòu)買手風(fēng)琴、小提琴、二胡、笛子、吉他、羽毛球、象棋等七八種樂(lè)器和文體活動(dòng)器材，還收集了近百冊(cè)青少年圖書，訂閱了多種報(bào)刊，全部贈(zèng)送給村里的農(nóng)家書屋。

在射陽(yáng)縣，像徐長(zhǎng)源、汪金淦、蔣勇奎這樣為書屋奉獻(xiàn)的五老人員還有很多，像勝利橋村、中沙村這樣的農(nóng)家書屋校外教育輔導(dǎo)站也有很多。據(jù)工作人員介紹，目前射陽(yáng)縣各農(nóng)家書屋共聘請(qǐng)234名離退休干部擔(dān)任書屋協(xié)管員。

射陽(yáng)縣文化廣電新聞出版局局長(zhǎng)尤國(guó)勛告訴記者，農(nóng)村留守兒童多，校外教育輔導(dǎo)員可以在生活、學(xué)習(xí)和身心健康方面等諸多方面幫助孩子們。在書屋建立校外教育輔導(dǎo)站，能夠有效地利用教育資源，讓書屋成為留守兒童學(xué)校教育和社會(huì)教育的銜接點(diǎn)。另外，“五老”作為校外教育輔導(dǎo)員具有難以替代的優(yōu)勢(shì)，他們關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，并且有時(shí)間、有經(jīng)驗(yàn)、有耐心去教導(dǎo)孩子，如今許多“五老”人員都已成為鄉(xiāng)村留守兒童的“義務(wù)家長(zhǎng)”。

據(jù)了解，在江蘇，不僅射陽(yáng)一縣，與校外教育輔導(dǎo)站協(xié)同共建共同發(fā)揮功效的農(nóng)家書屋遍及江蘇全省，他們搭起了鄉(xiāng)村留守兒童社會(huì)教育新平臺(tái)。