上下齊協(xié)力，書屋多樣化

重慶。山城。在高山陡坡上建設(shè)農(nóng)家書屋必定困難重重，然而巴山的好兒女們集思廣益，上下一心，就在這郁郁蔥蔥的山林中，建起了一座座頗具特色的書香之所。

“背篼書屋就是好！讓我們在家里就可以讀到好書?！?66歲的村民陸賢佑感慨地說，自從有了“背篼書屋”，他只要在家里“下單子”，就能坐等好書上門了。

在重慶巴南山村地區(qū)經(jīng)?？吹竭@樣一批人：他們兩三人相結(jié)成伴，笑聲連連，背著南方常見的竹簍，行走在崎嶇的山間小路上。偶有遇上同行背竹簍的老鄉(xiāng)，踮起腳往他們的簍子里看：“哎喲，又背了這么多的書?！彼麄儫崆榈鼗卮穑骸耙?！馬上就到喲。”

這就是重慶巴南區(qū)的“背篼書屋”。

新玉村有自己固定的農(nóng)家書屋。但是因為所轄區(qū)域面積大、居民居住分散，住得偏遠的村民并不方便到書屋讀書。

新玉村的大學(xué)生村官崔靖東注意到了這個問題。他還發(fā)現(xiàn)白天村民都比較忙，即使想看書也抽不出時間來書屋借書，3000多冊圖書，每個月才能借出十幾本。

“怎么才能讓書動起來、用起來？”崔靖東動起了腦子，“何不利用搞人口普查、走訪登記的機會，用背篼把群眾需要的書送下去？”說干就干，在村兩委的支持下，崔靖東將想法付諸實踐，利用農(nóng)閑、寒暑假和下村走訪辦事的機會，把一本本書用背篼背到偏遠地區(qū)的村民家里。自從有了背篼書屋，書屋每個月的借閱量增長了兩三倍。

崔靖東的做法帶動了一大批大學(xué)生村官，巴南區(qū)幾十名大學(xué)生積極仿效，踴躍加入背篼書屋的隊伍。他們從書屋中挑選老人喜歡的歷史故事、紅白喜事、楹聯(lián)對子、青年人急需的種養(yǎng)技術(shù)、務(wù)工技能、社保維權(quán)，少兒歡迎的教輔讀物、童話故事、中外名著等圖書，把它們裝在背篼里，趁著春節(jié)、農(nóng)閑和寒暑假，把一本本好書送到村民家中。

現(xiàn)在，除了大學(xué)生村官外，各個村的村委會成員也加入了送書送報的群體，村民們閱讀的興趣一日日高漲。

推廣背篼書屋模式兩年來，巴南區(qū)各農(nóng)家書屋共送出各類書籍10萬余冊，惠及60萬余農(nóng)村人口，幫助5萬余名群眾走上科學(xué)致富的道路。小小的背簍送出的不僅僅是書，更是給巴南人民的財富和文明。

“尊敬的父老鄉(xiāng)親，歡迎您收聽‘二圣廣播書屋’節(jié)目。” 上午9點整，巴南區(qū)二圣鎮(zhèn)的喇叭準時響起，播音員甜美的聲音在空中久久回蕩。

廣播書屋，是繼背篼書屋之后，巴南區(qū)人民傳遞信息、豐富群眾文化生活的另一種嘗試。其中二圣鎮(zhèn)的廣播站，更是走在了全區(qū)的前列，成為其他村鎮(zhèn)效仿的典范。

“請各位村民注意了，根據(jù)市氣象臺的預(yù)報，近幾天可能有中到大雨，請大家注意安全，防止滑坡等自然災(zāi)害?！?播音員在廣播站用方言向村民們發(fā)布氣象消息。

“有了高聲喇叭，我們都用不著鬧鐘了”，鎮(zhèn)上一位村民開玩笑說，“這種廣播很實用的，像這樣子的天氣預(yù)報，我們在田里干活時，也能聽得很清楚，邊聽邊干活，兩不耽誤?！贝送?，國家出臺的最新政策、農(nóng)村種養(yǎng)殖技術(shù)信息，以及村務(wù)公開、好人好事什么的，只要聽聽廣播，都能知曉。

巴南區(qū)二圣鎮(zhèn)是一個農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，人口年齡結(jié)構(gòu)兩極分化嚴重。年輕人大多在外打工，在家的多是老人和孩子，文化水平低。有的老人連字都不認識，自然對讀書也不感興趣。孩子大部分在校讀書，作業(yè)繁重，沒有時間和精力到書屋借閱，全鎮(zhèn)近450平方米的書屋和約25000冊的藏書幾乎成了擺設(shè)。

出現(xiàn)問題就要想辦法解決。針對這樣的情況，二圣鎮(zhèn)政府將“村村通”廣播與“農(nóng)家書屋”結(jié)合起來，讓鎮(zhèn)上的4名大學(xué)生村官和12名文化骨干，利用業(yè)余時間，摘編整理各項法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)科技、課外知識等資料，通過遍布全鎮(zhèn)的114只喇叭讓群眾每天學(xué)習(xí)30分鐘。

為編寫出生動形象的廣播書稿，二圣鎮(zhèn)的大學(xué)生村官們走村串戶，深入調(diào)查，及時收集當(dāng)?shù)厝罕姷乃杷?，并不斷改進書屋內(nèi)容。目前“廣播書屋”節(jié)目形態(tài)日漸成型，大致分為讀書讀報、政經(jīng)新聞和科學(xué)技術(shù)三大板塊，還設(shè)置了尋人啟事、就業(yè)信息、天氣預(yù)報、有話要說等便民服務(wù)欄目。廣播語言上普通話和四川方言相結(jié)合，以方言為主，鄉(xiāng)親們聽了親切易懂。

現(xiàn)在全鎮(zhèn)95%的村社都能聽到二圣鎮(zhèn)廣播聲音，無形中給很多村民解決了實際困難，得到了廣大村民的認同和喜愛。

今年暑假，重慶南岸區(qū)雞冠石鎮(zhèn)石龍村的周賢政小朋友特別開心。早上一吃完早飯，他就把自己的書包收拾得整整齊齊，然后出發(fā)去村子里的農(nóng)家書屋呆上一整天。這個暑假，他作為石龍村的“小小圖書管理員”，和書屋的管理員阿姨一起管理書屋。

據(jù)悉，2013年暑假剛至，南岸區(qū)文廣新局就下發(fā)了《2013年暑期“小小圖書管理員”活動方案》，由區(qū)圖書館、各街鎮(zhèn)文化站、農(nóng)家書屋共同參與，面向全區(qū)10～16歲的中小學(xué)生招募“小小圖書管理員”，引起了家長和學(xué)生的極大興趣。

想要成為“小小圖書管理員”可不容易。周賢政和全區(qū)200多名小朋友一起報名，經(jīng)過嚴格的考核，只有68位小朋友達到了標準要求：不僅自己家要離本村的書屋距離近，而且本人要喜愛圖書，不淘氣不頑皮；參加區(qū)里圖書館的統(tǒng)一培訓(xùn)后，能幫書屋的管理員共同管理書屋。

這些要求對于周賢政來說不是難題。平時小賢政就是農(nóng)家書屋的?？?，這次能成為“小小管理員”，讓他感到十分開心和光榮。他跟著管理員阿姨學(xué)習(xí)怎么將圖書整理上架，如何給借書的人進行登記，在很短的時間里小賢政就熟悉了整個流程，而且做得不亦樂乎。在整理圖書和借書、還書這些小事里，周賢政學(xué)會了怎么和更多的陌生人進行交流，也體會到管理員阿姨平時工作的辛苦。暑假結(jié)束后，周賢政的家人都夸孩子長大懂事了。

家住長生橋鎮(zhèn)的初一學(xué)生楊曉彤，是一名留守兒童，也是一名“小小圖書管理員”。當(dāng)時她看到鎮(zhèn)里的招募信息時，第一時間向遠在新疆務(wù)工的父母匯報。曉彤的父母知道這個消息后也十分高興，極力支持女兒。得到父母鼓勵的楊曉彤干勁兒十足，擔(dān)任“小小管理員”后，天天一早就把閱覽室打掃得干干凈凈，整理、介紹圖書也一絲不茍、有板有眼，來借書的村民和管理員叔叔都忍不住當(dāng)面夸她“能干的好孩子”。

為了保證活動順利實施，南岸區(qū)撥放2萬元專項經(jīng)費，為每個農(nóng)家書屋配備了防暑藥品，保障學(xué)生安全。臨近暑假結(jié)束時，區(qū)里還組織召開了全體“小小圖書管理員”和部分家長代表參加的總結(jié)表彰大會。

“我們只是給他們提供一片成長的天空”，一位負責(zé)人對“小小圖書管理員”這個活動十分認可，“小朋友們不僅可以到圖書館看書學(xué)習(xí)，合理利用時間，而且也能培養(yǎng)他們良好的責(zé)任感和讀書習(xí)慣，真可謂是一舉多得?！?/p>

8月份的天氣烈日炎炎，素有“火爐”之稱的重慶更是悶熱難耐，每年6～10月份不少人都紛紛“逃離”城區(qū)，來到有山有水的高山地區(qū)休閑納涼。人雖然涼快了，但這度假生活卻不免有些單調(diào)乏味，據(jù)調(diào)查，來綦江區(qū)的游客中， 62%以打牌娛樂為主，16%以喝茶聊天為主，22%游山玩水后無所事事。

針對這樣的情況，綦江區(qū)決定打造以農(nóng)家書屋為依托的高山清涼休閑度假書屋。各個設(shè)在避暑勝地的農(nóng)家書屋和外借點，在市里統(tǒng)一配置出版物的基礎(chǔ)上，又增加一批文獻資料。同時為了營造更好的讀書氛圍，更新了閱讀桌椅、照明等硬件設(shè)施，一個普通的農(nóng)家書屋搖身一變，升級成了環(huán)境優(yōu)美、資源豐富的清涼休閑書屋。

為了豐富游客和村民的文化生活，清涼休閑書屋每天上午8點至11點、下午4點至晚上9點免費開放，每周還要開展一次讀書說書講故事活動，吸引不少游客和村民。據(jù)統(tǒng)計，今年國慶黃金周綦江區(qū)每天接待市民近4000人次，不少農(nóng)家書屋門前還出現(xiàn)了排隊等候現(xiàn)象。

一位退休教師在一農(nóng)家樂外借點看到幾柜子的藏書后非常吃驚，因為這里的圖書比他幾十年積攢下的藏書還要多，避暑結(jié)束時他深有感慨：“清涼休閑書屋伴我度過了兩個半月的愉快時光，增加了不少知識，還了解了綦江特色文化和風(fēng)土人情，感覺非常充實?！?/p>

綦江區(qū)高廟鎮(zhèn)龍泉村的黨支部書記曾反映：“清涼休閑書屋營造了濃厚文化氛圍，目前村里十幾個農(nóng)家樂都在學(xué)習(xí)書屋的做法，興辦自己的書報閱覽角，同時我們將繼續(xù)擴大書屋規(guī)模，增加書報種類，使市民的避暑休閑生活更有品位?！?/p>