立德樹人 文化育人

十八大報(bào)告中，胡錦濤總書記指出：要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。真正優(yōu)秀的學(xué)生，不僅擁有良好的成績，更要擁有美好的品德和修養(yǎng)。作為教育的重要組成部分，德育絕不是簡單的“說教”，它應(yīng)當(dāng)是潤物無聲的滋養(yǎng)，是一種靈動(dòng)的形態(tài)，讓學(xué)生通過豐富多彩的、貼近生活的實(shí)踐體驗(yàn)來“立德”。

活動(dòng)潤染，內(nèi)化心靈

“我們共同成長”、“民族團(tuán)結(jié)教育月”、“愛國主義教育月”、“青年志愿者”“模擬聯(lián)合國大會(huì)”等，已成為東城教育的品牌活動(dòng)。在這些結(jié)合區(qū)域文化和校園文化特點(diǎn)的主題實(shí)踐活動(dòng)中，注重學(xué)生的動(dòng)情效應(yīng)，凈化學(xué)生心靈，內(nèi)化行為準(zhǔn)則。

東城還牽手故宮、北大紅樓、人民藝術(shù)劇院等聚集在東城的歷史古跡、革命圣地與藝術(shù)殿堂，為學(xué)生了解歷史、了解社會(huì)搭建了平臺(tái)，創(chuàng)建展示才華的舞臺(tái)。

課程引領(lǐng)，教化人生

除了上好德育類國家課程，東城區(qū)積極編寫德育類地方教材，研發(fā)地方課程。“藍(lán)天工程”是東城區(qū)原創(chuàng)性教育經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)為德育的有效性探索及素質(zhì)教育的深入推進(jìn)嘗試了一條新路。在此基礎(chǔ)上，東城區(qū)研發(fā)了《“藍(lán)天工程”博覽課》，課程體系從德育、教學(xué)兩方面做了融通與銜接，突破了活動(dòng)是活動(dòng)、課程是課程的單一思維模式，堅(jiān)持“活動(dòng)即課程，課程即活動(dòng)”的教育理念，把課程、校園外延定義在廣闊的社會(huì)大課堂，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)的大校園中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，積極、健康、快樂地學(xué)習(xí)和成長。在此基礎(chǔ)上，“藍(lán)天工程”向縱深發(fā)展，啟動(dòng)教師“藍(lán)天工程”和資源單位《學(xué)生教育計(jì)劃書》課程體系延伸工作，走教育國際化之路，努力實(shí)現(xiàn)大教育觀下與世界教育接軌。

特色創(chuàng)新，文化涵養(yǎng)

美育應(yīng)當(dāng)成為附著在生命底色的教育。東城區(qū)積極籌備成立“東城區(qū)美育研究會(huì)”，探究美育與德育的有機(jī)結(jié)合。將青少年的自覺精神追求與健康、積極、向上的導(dǎo)向統(tǒng)一起來，引導(dǎo)青少年形成正確的價(jià)值觀和審美觀，陶冶情操，養(yǎng)育心靈，開啟心智，塑造健全人格，努力實(shí)現(xiàn)“讓德育無痕滲透、讓德育觸動(dòng)心靈、讓德育美起來”的教育理想。

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新，“e”化知識

東城區(qū)利用網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校、家庭、社會(huì)與學(xué)生們緊密連接在一起，全區(qū)所有學(xué)生都擁有實(shí)名制的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，在“優(yōu)質(zhì)課程資源”上分享精品常態(tài)同步課堂實(shí)錄課程；在“學(xué)生課外活動(dòng)場所”上，分享560余家課外活動(dòng)資源，百余家課程資源基地，74個(gè)校外網(wǎng)上學(xué)習(xí)共同體，400余萬人次學(xué)生在這些活動(dòng)場所留下足跡。

同時(shí)，依托“東城區(qū)數(shù)字德育網(wǎng)”，開展數(shù)字冬令營、專題活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)班會(huì)，全區(qū)中小學(xué)參與率達(dá)100%，參與人數(shù)30余萬人。