地理高考區(qū)位試題分析及教學(xué)對(duì)策

一、地理區(qū)位分析中典型誤區(qū)

1.忽略關(guān)鍵詞，導(dǎo)致地理問(wèn)題分析片面化

考查地理區(qū)位時(shí)，一般在題目中均有明顯的設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞。其用意是為了明確學(xué)生的答題范圍、答題方向與答題思路。區(qū)位分析試題中的關(guān)鍵詞一般可以分為三類：中心詞（地理概念）、中心詞的限定詞、答題方式的指令詞。把握好關(guān)鍵詞能使學(xué)生回答更具針對(duì)性、全面性、合理性。相反，則會(huì)導(dǎo)致片面性。筆者以2012年全國(guó)卷一題為例，解讀如何合理有效處理地理試題設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞。

例1：20世紀(jì)50年代以來(lái)，圖1中我國(guó)境內(nèi)某些區(qū)域建立了許多國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，引種優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉。分析該區(qū)域過(guò)度擴(kuò)大棉花種植面積對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響。

試題設(shè)置的情景是以我國(guó)新疆（西北地區(qū)）為區(qū)域背景下的棉花種植，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)能得出我國(guó)西北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件與制約因素，其中干旱缺水是我國(guó)西北地區(qū)人類活動(dòng)的最主要制約因素。試題中設(shè)置了過(guò)度種植（因?yàn)榉N植業(yè)一般需要大量灌溉水源）這一關(guān)鍵詞，顯然與我國(guó)西北地區(qū)干旱缺水的自然環(huán)境相矛盾，人地關(guān)系趨于明顯的對(duì)立之中。所以考生要求答題的方向已經(jīng)很明確——強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境下惡化，答題的內(nèi)容——干旱環(huán)境下大量開辟種植業(yè)的弊端。如果考生不能把握干旱地區(qū)過(guò)度種植的關(guān)鍵詞，將導(dǎo)致問(wèn)題分析過(guò)程中思維片面，甚至與答題要求的內(nèi)容相違背。

2.缺乏拓展分析，導(dǎo)致地理視覺(jué)狹窄

拓展分析即依據(jù)知識(shí)之間內(nèi)在的聯(lián)系規(guī)律，以具體的地理事物空間分布為憑借，展開想象，拓展思路，建立聯(lián)系線索，使知識(shí)多方聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。其目的是加強(qiáng)知識(shí)的理解和運(yùn)用，養(yǎng)成綜合分析、全面看待問(wèn)題的思維意識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和促進(jìn)全面發(fā)展。筆者以2012年浙江卷試題為例，解讀如何加強(qiáng)區(qū)位分析中的知識(shí)拓展、組建更加科學(xué)和正確的答題內(nèi)容。

例2：根據(jù)圖2，簡(jiǎn)要分析蒙特利爾港是加拿大重要的小麥輸出港的形成條件。

誤區(qū)分析：有些學(xué)生看到港口形成的條件，感覺(jué)非常簡(jiǎn)單，毫不猶豫地寫出港口建設(shè)的區(qū)位條件：水域條件、筑港條件、經(jīng)濟(jì)腹地條件等。還有些學(xué)生思維混亂，答案不簡(jiǎn)明，又不完整，遺漏重重導(dǎo)致失分嚴(yán)重。如果能夠展開思維，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展聯(lián)系，答題思路自然就會(huì)清晰，地理視角繼而擴(kuò)大。此題知識(shí)拓展與答題思路大致可以歸納為：加拿大自然環(huán)境（中高緯、地廣人稀沿海）→糧食作物類型以及分布→蒙特利爾港口位置（緯度相對(duì)較低、水源充足、小麥產(chǎn)量）→小麥出口最佳運(yùn)輸方式。

3.輕視微觀分析，導(dǎo)致答題不規(guī)范

高考考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力，有時(shí)試題設(shè)置會(huì)采用大比例尺的區(qū)域背景，試題設(shè)置的目的是要求學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息，結(jié)合地理原理，實(shí)現(xiàn)有效分析。而部分學(xué)生則關(guān)注答題的框架套用以應(yīng)對(duì)具體問(wèn)題情境、具體案例。如機(jī)械羅列地形、氣候、河流、技術(shù)、勞動(dòng)力等因素。區(qū)位分析類問(wèn)題構(gòu)建區(qū)位分析模式，體現(xiàn)區(qū)域宏觀分析的方法。而在實(shí)際分析中，也要注重區(qū)域微觀分析，拓展試題信息，聯(lián)系題目問(wèn)題。根據(jù)具體情境對(duì)這些要素進(jìn)行深入闡釋，這往往是高考地理命題的意圖所在。

二、區(qū)位分析的有效策略

1.主導(dǎo)性分析

主導(dǎo)因素是指在一定的時(shí)空背景下，在所有影響地理事物區(qū)位要素中，具有決定性的因素，少了這一要素，其它要素?zé)o從談起。影響地理事物區(qū)位選擇的因素很多，如地形、氣候、河流、土壤、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、科技等。這些要素在不同時(shí)空背景下都有可能是人類區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主導(dǎo)要素。即使在同一地區(qū)、不同的時(shí)間尺度下，影響人類產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的主導(dǎo)因素也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的發(fā)展變化。在結(jié)合具體區(qū)域進(jìn)行區(qū)位分析時(shí)，要結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H的背景條件，因?yàn)檫@些要素對(duì)不同地理事物的區(qū)位選擇的影響程度不同，并且每種地理事物在特定的區(qū)域條件下，都有一個(gè)主導(dǎo)因素。所以關(guān)鍵是根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住主導(dǎo)因素，對(duì)癥下藥，實(shí)現(xiàn)地理思維的有效分散，進(jìn)一步落實(shí)地理技能，切實(shí)提高地理能力。

2.動(dòng)態(tài)性分析

影響產(chǎn)業(yè)活動(dòng)選擇的區(qū)位因素并非一成不變，而是隨著區(qū)域生產(chǎn)的發(fā)展而不斷變化，在不同條件的限制下，即使是同一區(qū)域或者是同一產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)位選擇所考慮的因素也有很大差異，所以應(yīng)從動(dòng)態(tài)的角度觀察區(qū)位因素的發(fā)展變化。區(qū)位分析的動(dòng)態(tài)性主要表現(xiàn)在兩方面：一是時(shí)間上的變化。如由于京杭大運(yùn)河的通航和我國(guó)南北貿(mào)易頻繁，使揚(yáng)州、濟(jì)寧等城市得到充分發(fā)展，揚(yáng)州曾經(jīng)成為我國(guó)貿(mào)易最繁榮的城市。隨著時(shí)間的推移，大運(yùn)河不斷淤塞，通航功能下降再加上海運(yùn)的發(fā)展和鐵路的沖擊，使運(yùn)河沿岸的城市貨物和人員集散與轉(zhuǎn)運(yùn)的便利優(yōu)勢(shì)喪失，從此揚(yáng)州便失去昔日“四大都市”的輝煌。近年來(lái)旅游又促進(jìn)揚(yáng)州城市的發(fā)展，成為主導(dǎo)區(qū)位因素。二是空間上的變化。工業(yè)發(fā)展的早期原料是影響工業(yè)布局的重要因素，當(dāng)工業(yè)發(fā)展到一定階段后，由于交通條件的不斷改善，對(duì)應(yīng)運(yùn)輸成本的下降；科技的發(fā)展，資源利用率的提高；以及不同區(qū)域市場(chǎng)條件與政策的相關(guān)變化，原料地對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響逐漸減弱，交通運(yùn)輸和市場(chǎng)對(duì)工業(yè)區(qū)位影響力越來(lái)越大。如鋼鐵工業(yè)的區(qū)位布局經(jīng)歷了從接近燃料產(chǎn)地→接近原料產(chǎn)地→最后到接近市場(chǎng)（港口）的演變過(guò)程。

3.對(duì)比性分析

對(duì)比性分析即根據(jù)對(duì)象進(jìn)行比較，找出兩者之間的相同與不同之處。對(duì)不同區(qū)域人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的區(qū)位選擇對(duì)比分析，不但教師樂(lè)于運(yùn)用，而且學(xué)生也容易接受。對(duì)比分析是將各種類型的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，可以使學(xué)生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個(gè)別特征。如對(duì)比分析青藏高原與東北平原農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。相同點(diǎn)：都是熱量不足，青藏高原是因?yàn)楹０胃?，而東北地區(qū)是因?yàn)榫暥雀叨?；農(nóng)作物都以喜溫涼為主（春小麥）；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都是一年一熟制。不同點(diǎn)：青藏高原由于海拔高，氣溫相對(duì)低，植被稀少，土壤比較貧瘠。東北平原地形平坦，降水豐富，植被茂盛，土壤肥沃（黑土）。

4.全面性分析

由于人類區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)區(qū)位選擇涉及因素眾多，所以并不是每一個(gè)因素都對(duì)人類區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有利。隨著時(shí)間的變化，人類對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提升，人類在某區(qū)域的生產(chǎn)活動(dòng)也處于不斷動(dòng)態(tài)調(diào)整中，如我國(guó)解放初期的北大荒開發(fā)與近期的生態(tài)退耕。教學(xué)要密切關(guān)注學(xué)生有無(wú)辯證分析的觀點(diǎn)、時(shí)空演變的觀點(diǎn)。從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素全面分析區(qū)位要素，應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生辯證看待人類產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位選擇。以工業(yè)區(qū)位分析為例，工業(yè)區(qū)位的每一個(gè)因素都在發(fā)展變化，而這種變化往往是與其它因素相互影響、相互滲透而共同影響工業(yè)區(qū)位的。某一個(gè)工業(yè)地域的繁榮、衰弱等往往都是因?yàn)楣I(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化而引起。當(dāng)某個(gè)因素發(fā)生變化后，就會(huì)在國(guó)家或地區(qū)引起一系列工業(yè)新趨向，形成一批有特色的新興工業(yè)區(qū)，帶動(dòng)一片工業(yè)地域的形成。20世紀(jì)60年代以來(lái)，人口激增、資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題日益突出，人類被迫重新審視自己的經(jīng)濟(jì)行為和社會(huì)發(fā)展，環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題開始得到國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注。在工業(yè)區(qū)位選擇過(guò)程中，不僅要重視經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)要注重社會(huì)效益、生態(tài)效益。工業(yè)區(qū)位選擇就是根據(jù)工業(yè)部門的內(nèi)在要求，結(jié)合各區(qū)域的實(shí)際情況，因時(shí)、因地、因工業(yè)部門而異，選擇最佳的綜合區(qū)位方案，取得社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益的高度統(tǒng)一。