高考題呈現(xiàn)“空間變化”的方式及解讀

隨著時間的推移，地理事物在空間位置、面積范圍、利用方式等方面會發(fā)生明顯的變化，這些發(fā)展變化具有一定的規(guī)律性和必然性，往往能驗證或揭示一些地理原理。有些高考試題以靈活多樣的方式呈現(xiàn)這些“空間變化”，并由此延伸到成因、影響、措施等，以考查學(xué)生“獲取和解讀地理信息，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律”等能力。

一、運用平面分布圖呈現(xiàn)地理事物的空間變化

借助平面圖呈現(xiàn)地理事物位置、面積的變動狀況，在高考題中最為多見，這種方法又包括三種情況。一是在同一幅平面分布圖或示意圖中，運用圖例、注記標(biāo)出地理事物在不同時期的位置或范圍；二是在多幅同區(qū)域平面圖或示意圖中，分別顯示地理事物在不同時期的位置或范圍；三是以平面圖、統(tǒng)計圖等多種圖表相結(jié)合方式，表示地理事物在不同方向、區(qū)域的變動情況。判讀這類地圖應(yīng)在理解圖形特點和圖例含義的前提下，仔細對比不同時期的圖形，準(zhǔn)確判斷相關(guān)地理事物的空間變化趨勢和特點，為分析成因、影響、措施等更高層次要求的問題奠定基礎(chǔ)。

例1：（2013年高考福建卷·海洋地理）圖1示意我國南方某濱海城市局部海岸的變遷，讀圖回答問題。

（1）指出圖中海岸變遷的特點，并分析其主要原因。（參考答案：海岸不斷向海洋推進，推進速度變快，海岸線變平直。城市建設(shè)用地需要或填海造陸；港口工程建設(shè)；河流泥沙淤積）

（2）簡述該區(qū)域合理利用海洋空間可采取的主要措施。（參考答案：因地制宜利用海洋空間；避免無序開發(fā)和過度利用；防止海洋環(huán)境污染，保護海洋生態(tài)環(huán)境）

解讀：圖1運用3個不同年份的平面示意圖，表示我國南方某濱海城市局部海岸的變遷，只有全面讀取圖中顯性和隱性的信息、并仔細對比，才能準(zhǔn)確、完整地解答問題。第（1）題，關(guān)于“海岸變遷的特點”，從圖中能直觀看出“海岸不斷向海洋推進”，另兩個要點則容易被忽略：比較海岸在兩個10年（1986—1996年、1996—2007年）中的變化幅度，才能發(fā)現(xiàn)“推進速度變快”；比較2007年與其它年份的差異，才能讀出“海岸線變平直”。關(guān)于“分析其主要原因”，結(jié)合已學(xué)知識容易推出“河流泥沙淤積”，而“推進速度變快”顯然是人類活動的結(jié)果，這就需要進一步研讀地圖：從港口由無到有、由少到多，推出“港口工程建設(shè)”的影響；從“濱海城市”的文字信息、兩個港口處陸地非自然增長的地圖信息，推及“城市建設(shè)用地的需要（或填海造陸）”的影響。第（2）題，建立在解答第（1）題的基礎(chǔ)上，如“避免無序開發(fā)和過度利用；防止海洋環(huán)境污染，保護海洋生態(tài)環(huán)境”，與第（1）題中“港口工程建設(shè)”、“城市建設(shè)用地的需要（或填海造陸）”有關(guān)。

二、運用經(jīng)緯坐標(biāo)圖表示地理事物的空間變動

以經(jīng)、緯線為坐標(biāo)軸，圖中的每一個點都能準(zhǔn)確表示地理事物的絕對位置，在圖中“點”明某種地理事物在不同時期的位置，可以清晰地顯示其空間演變過程。解讀這類地圖可以將坐標(biāo)圖轉(zhuǎn)換為經(jīng)緯網(wǎng)分布圖，根據(jù)解題要求準(zhǔn)確判斷其在不同時段內(nèi)的變動特點。

例2：（2012年高考上海卷，略有刪節(jié)）閱讀下列關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的圖文資料（圖2、圖3），回答問題。

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟中重要的戰(zhàn)略性先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟地理學(xué)中的重心理論是借鑒物理學(xué)的重心概念發(fā)展起來的、研究經(jīng)濟空間格局演進的一種重要方法。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心是指高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間中的某一點，它可以反映一定區(qū)域內(nèi)各個方向的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展在該點所處的平衡狀態(tài)。一般來說，某個方向的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重高，重心就偏向那個方向。經(jīng)濟重心亦然。

（30）1995—2009年期間，在東西和南北方向上，我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心移動分別呈現(xiàn)什么趨向？（參考答案：由西向東移動，由北向南移動）

（33）研究發(fā)現(xiàn)，2005—2007年經(jīng)濟重心總體向西移動，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心在其后2007—2009年總體也呈現(xiàn)出向西移動；2006—2008年高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心先向北后向南移動，經(jīng)濟重心在其后的2007—2009年也出現(xiàn)先向北后向南移動。根據(jù)這兩個事實分別說明我國區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展的牽引關(guān)系。（參考答案：經(jīng)濟重心以西區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，在其后1～2年可以帶動區(qū)域高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而導(dǎo)致高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心西移；同理，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心以南或以北區(qū)域的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在其后1～2年可以帶動區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，從而導(dǎo)致經(jīng)濟重心向南或向北移動）

（34）近10年來，經(jīng)濟重心與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心空間移動特點與我國推出的重大區(qū)域開發(fā)戰(zhàn)略相關(guān)。列舉一項我國重大區(qū)域開發(fā)戰(zhàn)略（任答一點即可）。（參考答案：西部大開發(fā)；東北振興；中部崛起）

解讀：本題運用兩幅經(jīng)、緯度坐標(biāo)圖，呈現(xiàn)我國15年間高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心和經(jīng)濟重心的演變情況，涉及的年份多、包含的信息量大、設(shè)問的余地廣。圖中橫坐標(biāo)表示經(jīng)線、縱坐標(biāo)表示緯線，可以將其當(dāng)成北半球平面圖直接判讀。第（30）題，從圖2中容易讀出高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心的總體變動趨勢。第（33）題，說明“牽引關(guān)系”的依據(jù)涉及圖中4個時間段、2種“重心”的位置變動，而且每個時間段的跨度小，需要仔細閱讀方能準(zhǔn)確獲取信息；本題直接告知這些圖中信息，側(cè)重考查學(xué)生分析問題能力，降低讀取地圖信息的難度；第（34）題，先要從圖中準(zhǔn)確讀取“近10年”經(jīng)濟重心與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心的空間移動特點（近10年，尤其是2003、2004年以來，我國經(jīng)濟重心和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)重心總體存在向北、向西移動的趨勢，與第30題的“趨向”不同），才能找出符合題意的“區(qū)域開發(fā)戰(zhàn)略”。

三、運用坐標(biāo)統(tǒng)計圖隱含地理事物的空間變遷

有些試題完全運用統(tǒng)計圖表，呈現(xiàn)某些具有關(guān)聯(lián)性的地理事物在不同區(qū)域的面積變化，隱性表示這些地理事物空間位置的變遷，而這種變遷往往與地理事物的發(fā)展規(guī)律相吻合。這類試題既要求學(xué)生能準(zhǔn)確獲取圖表信息，更需要考生能結(jié)合地理原理和地理規(guī)律，靈活分析和解決問題。

例3：（2010年高考江蘇卷）圖4為我國某城市工業(yè)、商業(yè)和居住用地比例時空變化示意圖，讀圖回答（13）～（14）題。

（13）曲線①、②、③代表的土地利用類型符合一般城市三類用地時空變化特點的是（C）

A.工業(yè)用地、居住用地、商業(yè)用地

B.居住用地、商業(yè)用地、工業(yè)用地

C.居住用地、工業(yè)用地、商業(yè)用地

D.商業(yè)用地、居住用地、工業(yè)用地

（14）2005年與1990年相比，距市中心12千米處 （B）

A.工業(yè)用地比例增加，居住用地比例減小

B.工業(yè)用地比例增加，商業(yè)用地比例變化很小

C.居住用地比例減小，工業(yè)用地比例變化很小

D.居住用地比例減小，商業(yè)用地比例變化很小

解讀：圖4示意某城市從1990—2005年三類主要用地比例的空間變遷，也隱含著某些功能區(qū)（如工業(yè)區(qū)）位置的移動。第（13）題，在城市發(fā)展的不同階段，工業(yè)、商業(yè)和居住三類用地的空間分布和變化存在著一定的規(guī)律性，根據(jù)這些規(guī)律讀圖方能做出正確判斷，如②在市區(qū)的占比很小且大幅減少，在外緣的比例最大且不斷增加，表明該用地方式存在向城市外緣移動的趨向，無論從它在城市不同地區(qū)的面積占比，還是從其空間變遷的特點看，都能判定②為工業(yè)區(qū)。第（14）題，借助上一題的結(jié)論，在距市中心12千米處，作縱坐標(biāo)的平行線，能讀出2005年“商業(yè)用地的比重持平且略有下降，工業(yè)用地的比重最大且明顯上升，居住用地的比重明顯上升”。

四、運用方格網(wǎng)狀圖示意地理事物的空間變更

用方格網(wǎng)法將某一地區(qū)劃分為多個更小的區(qū)域，以簡明的圖例表示每個方格中地理事物的屬性，能詳細表示某種地理事物在該區(qū)域內(nèi)的分布情況；而在一幅或多幅同區(qū)域地圖中，用圖例標(biāo)注不同年份的情況，則能用簡約的方式示意某種地理事物的特征、利用方式、位置或面積的變更。解讀這類圖形時，先要關(guān)注每個小方格的情況，然后加以匯總、綜合，分析整個區(qū)域或者局部地區(qū)的變化趨勢。

例4：（2011年高考安徽卷）圖5表示遼寧西北部某地土地利用的變化，將該區(qū)域分為25個方格，每個方格中的兩個數(shù)字按左右順序分別代表1979年和2005年土地利用類型，完成（27）～（28）題。

（27）圖示區(qū)域土地利用變化會導(dǎo)致：

A.土地次生鹽漬化加劇 B.空氣濕度明顯增加

C.干旱、洪澇頻率減小 D.水生生物物種增加

（28）目前有利于促進圖示區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的舉措是：

A.推廣蔗基魚塘 B.推廣水稻種植

C.發(fā)展節(jié)水灌溉農(nóng)業(yè) D.發(fā)展大牧場放牧業(yè)

解讀：圖5在25個方格中分別用數(shù)字表示兩個年份的土地利用情況，方式簡潔明了，信息清晰翔實。第（27）題，找出數(shù)字發(fā)生變化的方格，其中的8個方格中1（耕地）取代了3（湖泊），說明這8個方格中土地利用方式發(fā)生變化，也能反映該區(qū)域湖泊和耕地面積的變更（前者縮減8/12，后者擴大7/12），根據(jù)這一判斷，容易推出B、C、D三個選項與圖示情況相反，而遼寧西北部地區(qū)降水較少，耕地擴大需要灌溉，會加劇土地的次生鹽漬化；第（28）題，該地降水較少，土地以耕地、湖泊為主，促進其農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的舉措是退耕還湖和發(fā)展節(jié)水灌溉農(nóng)業(yè)。