“我國的工業(yè)分布與發(fā)展”專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

一、設(shè)計(jì)背景

在地理學(xué)科的中考中，很多學(xué)生會(huì)遇到這樣的問題：考點(diǎn)背得很熟，一旦遇到考題卻常常做不出來。生搬硬套不是應(yīng)對(duì)考試的最好方法，在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，用地理思維方法解決實(shí)際問題，用分析、歸納、總結(jié)的方式掌握一類相關(guān)知識(shí)，才能有效提高考試成績，并為接下來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、學(xué)情分析

地理課本上關(guān)于我國主要工業(yè)區(qū)（帶）的內(nèi)容多而分散，學(xué)生對(duì)相關(guān)地理知識(shí)的掌握有難度，加之工業(yè)區(qū)（帶）的一些知識(shí)需要通過實(shí)例去理解。在本節(jié)專題復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)時(shí)，以地理學(xué)科綜合性和聯(lián)系性的特點(diǎn)為依據(jù)，通過一系列練習(xí)和歷年中考試題，配合讀圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工業(yè)相關(guān)知識(shí)分析、歸納和理解，將工業(yè)區(qū)（帶）的知識(shí)“由厚變薄”，以期達(dá)到提高課堂效率，擴(kuò)大復(fù)習(xí)課容量的目的。

三、課標(biāo)分析

《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《新課標(biāo)》）中開章即明確指出地理學(xué)的兩個(gè)顯著特點(diǎn)：綜合性和地域性。所謂地域性，就是不僅要研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，更要闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系。因此幫助學(xué)生弄清影響工業(yè)區(qū)（帶）分布發(fā)展的因素和不同區(qū)域間的工業(yè)聯(lián)系成為本節(jié)復(fù)習(xí)課的兩大重點(diǎn)。《新課標(biāo)》中關(guān)于“認(rèn)識(shí)區(qū)域”有這樣的要求：舉例說出影響區(qū)域工業(yè)發(fā)展的地理因素，舉例說出區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。八上第四章第三節(jié)活動(dòng)部分提到遼中南地區(qū)和滬寧杭地區(qū)工業(yè)發(fā)展的不同因素；八下第七章第一節(jié)對(duì)珠江三角洲的工業(yè)發(fā)展做了詳細(xì)闡述；八下第八章第二節(jié)以長江沿江地帶為主線，不但介紹本地帶工業(yè)發(fā)展條件及工業(yè)部門，更提出區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，上述四個(gè)地區(qū)也很好地利用其它地區(qū)的優(yōu)勢(shì)資源發(fā)展本區(qū)域經(jīng)濟(jì)。《新課標(biāo)》中還要求：課程的設(shè)置必須要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。工業(yè)區(qū)（帶）的復(fù)習(xí)目的不但是應(yīng)對(duì)中考，培養(yǎng)綜合分析能力，更要讓學(xué)生意識(shí)到工業(yè)高速發(fā)展必然帶來資源、環(huán)境突出矛盾，應(yīng)樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：工業(yè)的基本概念以及工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位；通過讀圖，分析影響我國工業(yè)地區(qū)（帶）分布和發(fā)展的因素；掌握不同工業(yè)區(qū)（帶）的主要工業(yè)部門。

過程與方法：培養(yǎng)分析和綜合思維能力、讀圖畫圖能力和合作學(xué)習(xí)的能力；結(jié)合案例分析工業(yè)區(qū)（帶）形成和發(fā)展的條件，并說明區(qū)際間資源協(xié)調(diào)對(duì)工業(yè)發(fā)展的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步樹立區(qū)域間協(xié)作、共同發(fā)展的觀念；認(rèn)識(shí)過去以大量消耗自然資源和犧牲環(huán)境為代價(jià)所帶來的惡果，努力探索經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展道路。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：影響我國工業(yè)區(qū)（帶）分布的因素；區(qū)際間的合作對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

難點(diǎn)：通過案例分析影響工業(yè)區(qū)（帶）分布與發(fā)展的因素，并能舉例說明區(qū)際間資源調(diào)配的意義。

六、教學(xué)方法

讀圖法、任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。

七、教學(xué)過程（表1）

課后反思：本節(jié)課是《地理》（人教版）中關(guān)于我國工業(yè)內(nèi)容的專題復(fù)習(xí)課，課程設(shè)計(jì)目的是將初中階段的工業(yè)相關(guān)知識(shí)歸納、總結(jié)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，同時(shí)也有利于知識(shí)的遷移。在課堂教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生是主體，教師起引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的作用。教學(xué)中以學(xué)案為載體，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)案分為任務(wù)欄和活動(dòng)欄，任務(wù)欄提出復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過活動(dòng)欄不斷練習(xí)，層層遞進(jìn)，訓(xùn)練思維方式，理解本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：影響工業(yè)區(qū)（帶）分布和發(fā)展的主要因素。備課中，筆者發(fā)現(xiàn)在工業(yè)區(qū)（帶）的教學(xué)內(nèi)容里都有提及“區(qū)際合作”，不同工業(yè)區(qū)（帶）通過各自優(yōu)勢(shì)資源的調(diào)配達(dá)到經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的目標(biāo)。于是筆者將這些零散知識(shí)進(jìn)行整理，并列出近兩年中考題的相關(guān)題型，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，既明確合作的概念，又培養(yǎng)解題能力。

專家點(diǎn)評(píng)：初中地理中考復(fù)習(xí)面臨許多問題，時(shí)間緊、內(nèi)容多，如何達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化，教師必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生狀況、教學(xué)環(huán)境、課程資源及對(duì)教材的處理制定課堂教學(xué)目標(biāo)。作為復(fù)習(xí)課，本教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于打破體例，上下貫通，重建體系。設(shè)計(jì)打破章節(jié)限制，以我國的工業(yè)為主題串聯(lián)零散的知識(shí)點(diǎn)，利于學(xué)生重建知識(shí)框架，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，達(dá)到理解性記憶、貫通教材內(nèi)容、思維觸類旁通的效果。另外，靈活運(yùn)用視頻播放、創(chuàng)設(shè)問題情境、展開小組討論、強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練等多種方法，改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的枯燥無味，使課堂生動(dòng)活潑，達(dá)成知識(shí)、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)。（江蘇省南京市鼓樓區(qū)教研員 董 麗）