全球化語境下漢語被弱化的現(xiàn)狀、原因及對策

十七屆六中全會提出了深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮、興起社會主義文化建設(shè)高潮的戰(zhàn)略決策。漢語作為社會主義文化的承載者和重要組成部分，在社會主義文化大發(fā)展大繁榮的過程中，卻面臨著被弱化的危機(jī)。

一、 漢語被弱化的現(xiàn)狀

漢語是世界上僅存的表意文字，承載著五千年光輝燦爛的中華文明，曾經(jīng)對周邊國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其強(qiáng)大的生命力無與倫比。但我們在為祖先的偉大創(chuàng)造而自豪、驕傲?xí)r，卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，我們引以為傲的母語已經(jīng)出現(xiàn)了危機(jī)。就像臺灣著名現(xiàn)代作家白先勇在總結(jié)現(xiàn)代漢語的命運(yùn)時(shí)所說：“‘百年中文，內(nèi)憂外患。’其一是受西方語言沖擊，漢語被嚴(yán)重地‘歐化’，其二是受到網(wǎng)絡(luò)等大眾文化及現(xiàn)代傳媒的沖擊、滲透與同化?！蹦壳埃瑵h語在世界上的影響力不足，國人應(yīng)用母語的能力不斷下降，漢語教育水平不高等原因?qū)е聺h語被弱化，甚至在某種程度上出現(xiàn)了危機(jī)。

1.世界影響有限

中國是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，聯(lián)合國五大常任理事國之一，世界上人口最多的國家，中國的綜合國力不斷增強(qiáng)，但漢語的影響力卻不能與綜合國力成正比。雖然學(xué)習(xí)漢語的外國人越來越多，漢語也是聯(lián)合國常用語言之一，傳播中華文化的孔子學(xué)院遍布全球，卻無法掩蓋漢語被弱化的傾向。漢語在世界性的會議等正式場合，很少被作為官方語言使用。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)成為時(shí)下最具統(tǒng)治力的傳播工具，其交際語言90%以上是英語，漢語只占到不足1%的份額，和英語這種“霸權(quán)語言”相比，漢語的影響力實(shí)在有限。

2.應(yīng)用能力下降

語言是人們用來傳遞信息、交流感情的重要工具。語言應(yīng)用能力的高低，是其生命力、創(chuàng)造力強(qiáng)弱的標(biāo)志。2009年，曾對北京4所高校的學(xué)生進(jìn)行了語言文字應(yīng)用能力測試，結(jié)果顯示：不及格占30%，70分以下占68%，其中一所高校部分學(xué)生存在信件書寫格式問題的占66.2%，存在行文語氣問題的占86.5%，存在語法問題的占100%。2010年，《中國青年報(bào)》的調(diào)查顯示：80.8%的人認(rèn)為當(dāng)前存在漢語應(yīng)用能力危機(jī)，83%的人承認(rèn)寫字有困難，經(jīng)常提筆忘字，64.8%的人詞語儲備不夠，經(jīng)常感覺詞窮，28.6% 的人存在詞語的使用、搭配不當(dāng)，27.8% 的人存在行文格式問題，17.4% 的人存在比較多的語法錯(cuò)誤，16.4% 的人存在太多漢字不認(rèn)識等問題。同年，《光明日報(bào)》“漢字書寫問卷調(diào)查”顯示，41.52%的人經(jīng)常提筆忘字，14.23%的人經(jīng)常寫錯(cuò)別字。數(shù)據(jù)說明，國人漢語應(yīng)用能力下降的現(xiàn)狀無可辯駁。

3.教育水平偏低

雖然國家在上世紀(jì)90年代就大張旗鼓地提倡素質(zhì)教育，但時(shí)至今日，以成績和升學(xué)率為唯一導(dǎo)向的評價(jià)方式，導(dǎo)致中小學(xué)漢語教學(xué)很大程度上是為了應(yīng)付考試，缺少語言能力的培養(yǎng)、審美情趣的熏陶、完整人格的養(yǎng)成。大學(xué)的漢語教學(xué)幾乎變成了雞肋，由于沒有升學(xué)、考級等壓力，學(xué)生沒興趣學(xué)，教師沒心情教，形成了惡性循環(huán)，大學(xué)生漢語水平較低就在所難免。有調(diào)查顯示，有47.1%的人將漢語應(yīng)用能力下降歸咎于當(dāng)前漢語教育存在的問題，其中，57.1%的人認(rèn)為我們的漢語教育水平一般，16.5%的人覺得比較差，2.9%的人認(rèn)為非常差。

二、 漢語被弱化的原因

1.漢語本身發(fā)展受限

世界文字大致分為兩類，一類是表音文字，一類是表意文字。文字的發(fā)展都經(jīng)過了一個(gè)從無到有、由少到多、由繁到簡的發(fā)展過程。不論是表音文字還是表意文字，都肇始于象形文字，從語言文字發(fā)展的趨勢看，表音文字應(yīng)該是文字發(fā)展的相對成熟的階段。漢語由于筆畫多而難寫，讀音和字義沒有必然聯(lián)系，存在大量同音字、多音字、同義字、多義字等而難以把握。魯迅等人曾經(jīng)提倡廢除古漢語，也有人欲用拼音代替漢字，這些論調(diào)雖然有些極端化，但從某種意義上說明漢字本身發(fā)展受限。

2.外來語言的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

隨著改革開放和國際交流的日益深化，國人對學(xué)習(xí)外語的重視程度不斷提高，尤其是對英語的學(xué)習(xí)推崇到了極致。學(xué)習(xí)英語一般從幼兒園就開始，經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)，一直到大學(xué)，學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越多，對英語的重視程度越來越高。甚至在同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海外國語大學(xué)和東華大學(xué)等高校組織的自主招生考試中不考語文，只考數(shù)學(xué)和英語。有些高校把過英語四、六級考試作為學(xué)生獲取學(xué)位證書的條件。凡此種種，英語大行其道，對漢語造成了一定的沖擊，漢語被“歐化”的傾向日益凸顯。比如，中西拼盤式的校園民謠曾經(jīng)在大學(xué)校園流行：何必努力stady，考試只要sixty，一心想著maney，只為要個(gè)beauty。以“SOHO”的方式工作，以“EMAL”的方式交際，以一見（鍵）鐘情、一往（網(wǎng)）情深的方式戀愛。像這種歐化語言比比皆是，漢語的純潔性受到了極大的挑戰(zhàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)語言的強(qiáng)力沖擊

網(wǎng)絡(luò)語言是一種由字母、數(shù)字、符號、漢字等元素構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)交際符號。廣大網(wǎng)民在虛擬的世界里，出于便捷、簡明、生動、形象的交際需求，滿足求新、求異的心理需要，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，形成了特點(diǎn)鮮明的網(wǎng)絡(luò)語言。漢語是音、形、義統(tǒng)一的完美整體，網(wǎng)絡(luò)語言的大量出現(xiàn)必然對漢語的規(guī)范性帶來了破壞。另外，網(wǎng)絡(luò)語言的使用者以年輕人居多，他們整天沉溺于這些“天書”中，對規(guī)范漢語造成了消極影響，對漢語生命力帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

4.社會風(fēng)氣的不良影響

在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人們更多追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，忽視社會效益、文化傳承與創(chuàng)新。這種社會風(fēng)氣對漢語造成了一定的消極影響。首先，是對閱讀重視不夠。有人這樣總結(jié)眼下的國民閱讀現(xiàn)狀：“名著遭遇尷尬，經(jīng)典叫好不叫座，圖書館正在淪陷，讀書率連年下降?！?008年，中國出版科學(xué)研究所公布的第五次國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：全國戶均購買圖書僅1.75本，圖書閱讀率只有48.8%；至于不讀書的原因，49.4%的人認(rèn)為“沒有時(shí)間”，42.8%的人認(rèn)為“沒有習(xí)慣”?，F(xiàn)在經(jīng)常讀書的人群主要集中在學(xué)生和老年人群體中，學(xué)生是因?yàn)榭荚嚨男枰?，老年人是為了打發(fā)時(shí)間，中青年人整天忙于上班，疲于應(yīng)酬，哪有時(shí)間和興趣靜心閱讀？其次是對書寫和寫作不夠重視。計(jì)算機(jī)的普及，敲擊鍵盤代替了傳統(tǒng)的書寫方式，導(dǎo)致人們經(jīng)常提筆忘字。寫文章更是讓人觸目驚心，一是文風(fēng)不正，堅(jiān)守純文學(xué)寫作陣地的人越來越少，金錢化、媚俗化、粗鄙化、窺私化寫作風(fēng)氣甚囂塵上。二是新的“八股文”大行其道，空話、套話、大話、假話、粗話、臟話充斥，這樣的寫作、如此文章談何創(chuàng)新？哪來的生命力？

三、 對策措施

1.轉(zhuǎn)變觀念是前提

國人往往對母語抱有盲目樂觀的心態(tài)，認(rèn)為中國人從牙牙學(xué)語開始，就在學(xué)漢語、說漢語、聽漢語、寫漢語、讀漢語、用漢語，漢語是國人最重要的交際工具，已經(jīng)融入了血液之中，國人的漢語水平理所當(dāng)然比較高。隨著中國的崛起和影響力的不斷擴(kuò)大，世界上學(xué)習(xí)漢語的人在不斷增加。表面上看來，漢語的發(fā)展前景欣欣向榮，一派大好。正是這種表象蒙蔽了國人的眼睛，對漢語被弱化的危機(jī)充耳不聞、視而不見。這種盲目樂觀的心態(tài)，導(dǎo)致國人的漢語水平逐步下降。只有國人真正意識到我們對母語重視不夠，漢語已經(jīng)面臨著被邊緣化的傾向，必須從現(xiàn)在開始，從每個(gè)中國人開始，重新評估漢語的現(xiàn)狀，梳理漢語被弱化的原因，然后對癥下藥，開出破解漢語被弱化的良方，漢語才會走上復(fù)興之路。另外，應(yīng)合理分配學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，適當(dāng)減少英語的評價(jià)作用。學(xué)生從小學(xué)開始到大學(xué)畢業(yè)，花很大精力學(xué)習(xí)十幾年的英語，大多數(shù)人只是為了應(yīng)付考試，考過之后就被拋到九霄云外。這種英語用途擴(kuò)大化的現(xiàn)象也在某種程度上人為地強(qiáng)化了英語的地位，弱化了漢語的用途。

2.加強(qiáng)教育是基礎(chǔ)

漢語教育水平偏低已是國人的共識。許多有識之士居安思危，多方求解，提出了不少良策。一是徹底改變應(yīng)試教育帶來的消極影響。只有真正實(shí)施素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育，拋棄功利思想，一切以人的成長需要來考量，漢語教育才能回歸本源，其教育水平才能相應(yīng)提高。二是從基礎(chǔ)抓起。漢語是音、形、義三位一體，聽、說、讀、寫相輔相成的表意文字。真正掌握一個(gè)漢字，必須讀準(zhǔn)字音、寫對字形和弄清字義，也就是既要能聽得懂、說得清，關(guān)鍵還要讀得準(zhǔn)和寫得對。能聽、會說的人并不一定真正懂得漢語，只有能寫會讀才算得上真正懂漢語。所以，要提高漢語水平，必須在寫和讀上下工夫。寫包括兩個(gè)方面，一是書寫，漢語是世界上為數(shù)不多的有書法藝術(shù)的語言，漢字有六種造字法：象形、指事、會意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注，不管哪一種造字法所創(chuàng)造的漢字，都和字形密不可分。字形有些直接表達(dá)字義，有些和字義有關(guān)，所以漢字的書寫至關(guān)重要。我們應(yīng)從小學(xué)開始，恢復(fù)寫字課，特別是毛筆字，把書寫納入語文考核的范圍；中學(xué)開設(shè)寫字提高班，以規(guī)范和美觀為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把是否達(dá)標(biāo)作為升學(xué)的輔助條件；大學(xué)開設(shè)書法課，制定科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)，引入漢語水平等級考試，把漢語水平等級作為獲取畢業(yè)證、學(xué)位證的重要方面，強(qiáng)化學(xué)生對母語的學(xué)習(xí)和提高。二是寫作，要寫好文章，閱讀是前提?！白x書破萬卷，下筆如有神”，可見讀書對寫作的重要性。要適當(dāng)降低書價(jià)，甚至送書下鄉(xiāng)，解決買不起、讀不起書的問題；要整頓圖書市場，凈化市場，制定圖書準(zhǔn)入制，讓質(zhì)量不高、粗制濫造者退出市場，使物美價(jià)廉者占領(lǐng)市場，解決圖書質(zhì)量不高、良莠不齊、魚龍混雜的問題；開放圖書館，減少借閱手續(xù)，提高服務(wù)質(zhì)量，吸引讀者群；設(shè)立讀書獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動讀者積極性，形成愛讀書、會讀書、讀好書的良好氛圍。寫好字、讀好書為提高寫作水平奠定了基礎(chǔ)。要給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會，讓他們走出校門、步入社會、增加閱歷，讓學(xué)生在寫作時(shí)有感而發(fā)，避免“為賦新詞強(qiáng)說愁”，這樣學(xué)生的寫作水平提高了，全民的漢語水平自然也就會提高。

3.規(guī)范使用是關(guān)鍵

沒有規(guī)矩，不成方圓，使用漢語也不例外。必須與時(shí)俱進(jìn)制定使用漢語的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使我們的母語健康發(fā)展。一是規(guī)范外來語言。隨著全球化腳步加快，世界變成了地球村，語言在人們的交往中起到了舉足輕重的作用。漢語在和各種語言相互融合、影響之下，發(fā)生了某些變化，有些變化是積極的，有些是消極的，必須對其進(jìn)行規(guī)范。比如非中非西的中西拼盤式、歐化傾向比較嚴(yán)重的新造漢語。二是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言正處在無序發(fā)展的階段，沒有任何標(biāo)準(zhǔn)，這種自由創(chuàng)造的“火星文”在某種程度上破壞了漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，也破壞了方塊漢字的美學(xué)特征。一個(gè)個(gè)漢字本身就是一個(gè)個(gè)歷史文化信息，如果外來語言和網(wǎng)絡(luò)語言大行其道，就會割裂中國五千年的文明史。

語言不僅僅是交際工具，更重要的是一個(gè)國家、一個(gè)民族的歷史、文化、精神的內(nèi)在體現(xiàn)。中國人應(yīng)該清醒地意識到漢語所面臨的危機(jī)，必須上升到國家戰(zhàn)略的高度來對待這個(gè)問題。健全國家的語言文字法，擴(kuò)大語言文字工作者隊(duì)伍，對內(nèi)優(yōu)化母語教育的方式方法，對外擴(kuò)大中華文明的輸出和傳播力度，把漢語興盛作為中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分。

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