芻議民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在西北民族院校的開展與價值

付俊杰 王振洲

摘 ?要：在落實(shí)素質(zhì)教育和推動新課程改革的過程之中，社會各界對民族傳統(tǒng)體育有了更深刻的認(rèn)知，許多學(xué)校開始立足于素質(zhì)教育改革的實(shí)質(zhì)要求，積極挖掘民族傳統(tǒng)體育資源，通過教師隊(duì)伍的有效建設(shè)來構(gòu)建高效課堂，保證學(xué)生在一個自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下主動參與不同的體育實(shí)踐活動，提高個人的身體素質(zhì)。本文以西北民族院校為分析對象，了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在這類院校之中的開展情況以及價值，以期為我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展以及進(jìn)程提供一定的借鑒，保證我國西北民族院校能夠在開展各類體育實(shí)踐活動的過程之中獲得更多的支持和幫助。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目 ?西北民族院校 ?開展與價值

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（b）-0220-02

作為一個多民族國家，我國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目非常的豐富和多元，各種體育項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容和形式有所區(qū)別，大部分的體育項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性的有效統(tǒng)一。與其他的運(yùn)動形式相比，民族體育項(xiàng)目既能夠發(fā)揮一定的健身作用和優(yōu)勢，還能夠促進(jìn)民族藝術(shù)形式以及文化特征的有效弘揚(yáng)及傳承，在對不同民族體育項(xiàng)目進(jìn)行分析和解讀時可以了解體育項(xiàng)目背后的文化淵源和藝術(shù)價值特征。因此，對于我國西北民族院校來說，在踐行素質(zhì)教育以及推動體育教學(xué)改革時可以立足于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展的實(shí)質(zhì)要求，將更多的優(yōu)秀體育項(xiàng)目融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷調(diào)整后期的教育教學(xué)方向，鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神以及參與意識，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地落實(shí)素質(zhì)教育和推動新課程改革。

1 ?民族體育項(xiàng)目

（1）我國有著許多豐富多元的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這些體育項(xiàng)目的特色和優(yōu)勢比較明顯，在對各個民族的體育活動進(jìn)行繼承以及弘揚(yáng)的過程之中，高校扮演著重要的角色，我國高校需要立足于民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的實(shí)質(zhì)條件，了解這一重要文化要素的真正要求，通過教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整以及改革來積極體現(xiàn)民族的生活文化傳統(tǒng)。在群眾體育不斷發(fā)展的今天，我國的民族素質(zhì)有了極大的增強(qiáng)，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，許多西北民族院校開始立足于時代發(fā)展的背景，將民族體育項(xiàng)目融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極地豐富該體育項(xiàng)目的內(nèi)容及形式，抓住民族文化的傳承要求以及內(nèi)涵和價值，不斷實(shí)現(xiàn)文化元素的有效利用以及分析，在構(gòu)建高效課堂的同時積極挖掘我國優(yōu)秀的文化瑰寶。

（2）作為社會發(fā)展的重要產(chǎn)物，體育對推動人類文明進(jìn)程以及社會發(fā)展意義重大，在信息化以及科技化時代之下，體育的社會功能越來越明顯，我國高校也需要立足于社會發(fā)展的潮流以及趨勢開展不同形式的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動，積極地吸取民族文化之中的優(yōu)秀精髓，更好突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，讓學(xué)生在民族體育項(xiàng)目參與的過程之中提高個人的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)良性成長和發(fā)展。

2 ?民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在西北民族院校的開展與價值

從目前來看，我國許多西北民族院校開始積極開展不同形式的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動的參與，分析學(xué)生的個性化發(fā)展要求，讓學(xué)生在一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下掌握體育項(xiàng)目參與的具體技巧，實(shí)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的穩(wěn)定提升。

3 ?民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠豐富學(xué)校體育的文化價值

作為校園文化之中的重要組成部分，學(xué)校體育文化尤為關(guān)鍵，這一文化形式對構(gòu)建高效課堂，營造良好的文化學(xué)習(xí)氛圍意義重大，許多西北民族院校以學(xué)生之間的共同參與和共同幫助為主體，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段開展不同形式的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動，給予學(xué)生力所能及的幫助，讓學(xué)生在一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下主動接受體育老師的教育和引導(dǎo)，對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有一個更加深刻且直觀的認(rèn)知和理解。老師則需要在健康第一教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，培育學(xué)生良好的心理健康觀以及社會觀，完善學(xué)生的人格，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有效促進(jìn)素質(zhì)教育的大力落實(shí)。

4 ?民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠豐富學(xué)校的體育資源

我國西北民族院校在設(shè)置體育課程項(xiàng)目的過程之中直接以簡單的理論知識關(guān)系為主體，無法體現(xiàn)現(xiàn)代體育的活潑性以及多樣性，還沒有突破傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目活動設(shè)置的缺陷和障礙，過于注重程式化以及經(jīng)濟(jì)性，無視學(xué)生的興趣愛好分析，學(xué)生的參與積極性不足，因此在開展教育教學(xué)實(shí)踐活動之前，老師需要對不同的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行深入的分析及解讀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，關(guān)注學(xué)生的參與積極性，將更多的創(chuàng)造性元素融入其中，鼓勵學(xué)生主動的參與和實(shí)踐。其中教育價值和娛樂性是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要特征，老師應(yīng)該以科學(xué)合理的方式引入不同的體育課，積極地補(bǔ)充現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，尋求全新的教學(xué)路徑和教學(xué)方式，以此來獲得學(xué)生的認(rèn)可，在以人為本教學(xué)理念的指導(dǎo)之下鼓勵學(xué)生、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，保證學(xué)生能夠?qū)w育參與有一個更加客觀的認(rèn)知，以此來為西北民族院校體育教學(xué)的改革提供一定的借鑒。

5 ?民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有利于健全學(xué)校體育的思想價值體系

新時代背景之下的體育教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式越來越復(fù)雜和多元，對老師和學(xué)生都提出了一定的要求，在落實(shí)體育教學(xué)實(shí)踐活動之前，我國西北民族院校需要綜合考慮各類影響要素，關(guān)注不同體育教學(xué)等層次化分析及解讀。其中，第一個層次主要以體育知識以及技能的傳授為依據(jù)，幫助學(xué)生對不同的體育知識以及基本技能有一個客觀的認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。第二個層次則需要幫助學(xué)生對自己的身體狀況有一個客觀的理解，掌握正確的鍛煉技巧和行為習(xí)慣并堅(jiān)持下去，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的大力落實(shí)。第三個層次則以體育精神的教育和引導(dǎo)為原則，作為整個民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目實(shí)踐之中的核心，體育精神的教育尤為關(guān)鍵，老師需要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展要求，掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)尺度和教學(xué)方向，在此基礎(chǔ)之上不斷調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和參與熱情，保證學(xué)生能夠獲得更多良心的體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我教育和自我引導(dǎo)，對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的內(nèi)涵和精神有一個客觀的認(rèn)知，只有這樣才能夠更好地體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的作用和優(yōu)勢，促進(jìn)我國而西北民族院校教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平的穩(wěn)定提升。

6 ?結(jié)語

在西北民族院校體育教學(xué)實(shí)踐的過程中，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的實(shí)踐尤為關(guān)鍵，老師應(yīng)該著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展要求，分析素質(zhì)教育改革的現(xiàn)實(shí)背景及條件，掌握不同民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展情況，積極實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化與體育項(xiàng)目之間的完美融合，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，鼓勵學(xué)生在主動參與和實(shí)踐的過程之中提高個人的身體素質(zhì)，只有這樣才能夠更好地推動西北民族院校的穩(wěn)定建設(shè)和發(fā)展。

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