電子書(shū)包的喜與憂

打開(kāi)電腦，就能看到老師講課的全部?jī)?nèi)容；敲打鍵盤(pán)，不懂的問(wèn)題就能向老師及時(shí)提問(wèn)；輕觸鼠標(biāo)，新舊知識(shí)全都能夠串聯(lián)起來(lái)……在指尖上構(gòu)建課堂，這是電子書(shū)包給我們展現(xiàn)的一幅學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)景象。

電子書(shū)包是以學(xué)生為主體、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、以信息終端為載體，覆蓋備課、上課、輔導(dǎo)、測(cè)試和作業(yè)5大環(huán)節(jié)的教育系統(tǒng)平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的變化就是不用攜帶大量的教材和教輔資料，上學(xué)時(shí)只需帶一臺(tái)筆記本電腦等專用閱讀器，書(shū)包重量大大減輕。

喜：學(xué)習(xí)變得更輕松

這是一所正在進(jìn)行“電子書(shū)包”試點(diǎn)的中學(xué)，初二（3）班的班主任朱老師告訴我們： “電子書(shū)包”里有課本、工具書(shū)、課堂及家庭作業(yè)、師生互動(dòng)的論壇。學(xué)生上課不用帶許多教材和教輔資料，一個(gè)“書(shū)包”就可以全部搞定。

“電子書(shū)包”里安裝了教育平臺(tái)軟件，讓學(xué)習(xí)變得非常形象直觀。除了文字和圖片，還可以用音頻和視頻教學(xué)。

同學(xué)們覺(jué)得，使用“電子書(shū)包”后，不用背著沉甸甸的書(shū)包，學(xué)習(xí)更加直觀，互動(dòng)性更強(qiáng)了。比如點(diǎn)擊英語(yǔ)單詞可以原聲朗讀，一些抽象的原理可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)演示，更容易理解。以后甚至還可以將老師上課的內(nèi)容錄制成視頻，方便回家后溫習(xí)。碰到不懂的問(wèn)題，平臺(tái)上有學(xué)習(xí)論壇，可以將問(wèn)題發(fā)在論壇里，隨時(shí)可以得到解答。

“電子書(shū)包”分別設(shè)置了學(xué)生賬號(hào)與老師賬號(hào)。開(kāi)機(jī)后，用注冊(cè)的用戶名登錄，點(diǎn)擊“開(kāi)始學(xué)習(xí)”按鈕，就可以打開(kāi)里面存儲(chǔ)的教材、練習(xí)。上課時(shí)，老師的主機(jī)與全班學(xué)生的“電子書(shū)包”聯(lián)網(wǎng)，講課內(nèi)容通過(guò)投影儀在兩塊電子白板上播放，下課后只要有網(wǎng)絡(luò)也可以聯(lián)網(wǎng)?！半娮訒?shū)包”還能接入一個(gè)名為“云平臺(tái)”的教育資源專網(wǎng)，下載學(xué)習(xí)資料，老師們的經(jīng)典教案也可以供其他老師參考。

朱老師說(shuō)，運(yùn)用“電子書(shū)包”教學(xué)，能針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，學(xué)生再也不用費(fèi)力抄習(xí)題了，學(xué)生完成作業(yè)的情況迅速反饋，“電子書(shū)包”能自動(dòng)檢查作業(yè)，比如練習(xí)，一定要將所有題目完成后，系統(tǒng)才會(huì)開(kāi)始“檢查”，能自動(dòng)批改，大大提高了效率?！半娮訒?shū)包”還有“智能”功能，比如一個(gè)學(xué)生老在同一類型的數(shù)學(xué)題上出錯(cuò)，“電子書(shū)包”就能將這一不足自動(dòng)總結(jié)出來(lái)。

在學(xué)生小文看來(lái)，他用得最多的是學(xué)習(xí)論壇，有什么想法，可以發(fā)帖到論壇，不像以前，一節(jié)課最多只有5個(gè)人能回答問(wèn)題，想表現(xiàn)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

憂：各種擔(dān)心一籮筐

中小學(xué)生只需要帶一個(gè)重量?jī)H幾百克的平板電腦就能上學(xué)，學(xué)生和家長(zhǎng)們都十分歡迎。然而，電子書(shū)包將要普及的消息，卻并沒(méi)有讓家長(zhǎng)和老師們覺(jué)得松了一口氣，反而質(zhì)疑聲不斷，可謂有人歡喜有人憂。“我不知道電子書(shū)包是不是要進(jìn)入我們學(xué)校，如果真的可以我當(dāng)然很高興，不過(guò)我覺(jué)得老師應(yīng)該不會(huì)同意我們用，因?yàn)榕挛覀兺嬗螒颉！毙←愂切W(xué)四年級(jí)的學(xué)生，她和許多小學(xué)生一樣，覺(jué)得上課可以使用電腦是一件很值得期待的事情，但是又都覺(jué)得家長(zhǎng)不會(huì)同意：“我媽媽平時(shí)都不讓我玩電腦，如果學(xué)校讓我們天天用電腦，那我媽媽?xiě)?yīng)該會(huì)不高興的?！?/p>

“電子書(shū)包輻射太大了，對(duì)視力傷害也很大。現(xiàn)在我們班46人有20人戴眼鏡，用了電子書(shū)包后，不敢想象還要增加多少眼鏡?！边@是一個(gè)孩子的疑惑。

書(shū)本是學(xué)生的第二個(gè)老師，不帶書(shū)本帶電腦，這讓許多家長(zhǎng)無(wú)法接受。“我們從小讀書(shū)都喜歡在書(shū)上勾勾畫(huà)畫(huà)，這樣重點(diǎn)才好記住，看到哪頁(yè)還可以折一下頁(yè)腳方便下次讀，電子書(shū)完全沒(méi)有讀書(shū)的效果。我現(xiàn)在電腦用多了都覺(jué)得眼睛不舒服，更何況我家小孩才上二年級(jí)，對(duì)她的眼睛肯定不好?！奔议L(zhǎng)王女士非常認(rèn)同傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)。

家長(zhǎng)們還認(rèn)為，電子書(shū)包可能會(huì)造成孩子創(chuàng)造性思維能力下降，甚至?xí)?dǎo)致孩子形成“電子依賴癥”，進(jìn)而喪失讀書(shū)習(xí)字的樂(lè)趣。孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，不但有害孩子脊椎的發(fā)育，電腦輻射也會(huì)讓許多疾病低齡化。

甩掉沉重的書(shū)包，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就真的減輕了嗎？張老師認(rèn)為只要考試負(fù)擔(dān)沒(méi)有減輕，那么給孩子減書(shū)包的重量只是換湯不換藥，并不能減輕孩子身上的負(fù)擔(dān)?！半娮訒?shū)包是把紙質(zhì)教材變成了電子版，成本較大，而且實(shí)用性不強(qiáng)，其實(shí)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源是考試的壓力，電子書(shū)包是治標(biāo)不治本?！敝袑W(xué)王老師也不看好電子書(shū)包的普及。

（來(lái)源：《云南日?qǐng)?bào)》）