運(yùn)用多媒體輔助高中政治教學(xué)培養(yǎng)新時(shí)代人才

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的推廣，多媒體作為輔助教學(xué)的一種重要手段，漸趨融入高中政治課堂。多媒體在高中政治課教學(xué)中的最大優(yōu)勢(shì)就是能集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，創(chuàng)設(shè)出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生成才。然而，自從多媒體走進(jìn)高中政治課堂后，也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，有關(guān)它在教學(xué)中利弊的爭(zhēng)議不絕于耳。本文就高中政治課多媒體教學(xué)的利弊及如何運(yùn)用好多媒體作分析。

一、高中政治多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)手段授課相比較具有

的優(yōu)勢(shì)

高中政治多媒體情境輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展。根據(jù)新課程體系改革的內(nèi)容，我們知道現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)是“開拓智力，培養(yǎng)能力”，教師教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)是“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。因此，教師應(yīng)將填鴨式的教學(xué)過程轉(zhuǎn)向討論式的探究過程。教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的問題情境，精心設(shè)計(jì)問題，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)下，讓學(xué)生自主探究與合作共享，使情境資料與思考相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、敏捷的思維能力和分析解決問題的能力，促使學(xué)生增強(qiáng)自信心。如在“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性”時(shí)，我不是照本宣科，而是從“優(yōu)酷”及“每周質(zhì)量報(bào)告”等網(wǎng)絡(luò)媒體的相關(guān)視頻中精心篩選，在課堂上播放，讓學(xué)生從錄像畫面中分析市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性。視頻一，河北毒膠囊事件；視頻二，興化市螃蟹養(yǎng)殖面積大幅增加導(dǎo)致螃蟹收益下降明顯?？催^視頻，導(dǎo)出問題，課堂氣氛立刻活躍起來。我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論與合作共享，大家討論激烈，各抒己見。最后，我畫龍點(diǎn)睛地加以總結(jié)升華。這樣的教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、分析解決問題能力及自信力的培養(yǎng)，無疑起到巨大的推動(dòng)作用。

二、多媒體在高中政治課運(yùn)用中存在的誤區(qū)

（1）課件文字顏色搭配不合理。有的教師在制作課件時(shí)，只設(shè)計(jì)單色調(diào)的文字幻燈片，而沒有注意顏色的搭配，使學(xué)生覺得枯燥乏味，結(jié)果適得其反；有的教師在制作課件時(shí)，字體顏色使用過多，導(dǎo)致學(xué)生眼花繚亂，審美疲勞，結(jié)果事倍功半。

（2）教師僅充當(dāng)幻燈片播放員的角色。有的教師在運(yùn)用多媒體制作好課件后，上課時(shí)只是把課件流水賬似地演示一遍，而沒有在實(shí)質(zhì)上進(jìn)行必要的講解，只起到幻燈片播放員的作用。學(xué)生只能被動(dòng)地從形式上接受，而沒有思考的空間，結(jié)果學(xué)生回答問題不積極，課堂氣氛也不活躍，最終沒能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果不佳。

（3）課件不當(dāng)影響課堂組織。有的教師備課時(shí)，直接從網(wǎng)上下載課件，未加修改、完善，課件與自己的風(fēng)格不對(duì)路，上課時(shí)自己的授課思路往往受到束縛，甚至被課件“牽著鼻子走”；有的教師不能熟練操作電腦或不熟悉課件內(nèi)容，由于緊張一時(shí)調(diào)不出事先準(zhǔn)備的材料或者在操作和播放中出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，從而影響課堂整體布局的安排，使組織教學(xué)出現(xiàn)混亂。

（4）課件使用過多過濫導(dǎo)致板書缺失。如今的課堂乃至公開課活動(dòng)大多要求教師必須結(jié)合多媒體課件授課，于是很多教師為了體現(xiàn)課堂教學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)而大量地運(yùn)用多媒體課件。這樣一來，課堂上便熱鬧了許多。視頻導(dǎo)入，音樂背景，情境探究……明明是板書能解決的卻要用幻燈片打出文字來，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)支離破碎，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)。為取悅于學(xué)生而過分地追求形式，可能事與愿違。所以我認(rèn)為“好鋼要用在刀刃上”，課件也要用在恰到好處的地方，不能用得過多過濫。

三、多媒體在高中政治課運(yùn)用中的建議

多媒體走進(jìn)高中政治課堂后，褒貶不一，但瑕不掩瑜。我們堅(jiān)決反對(duì)“多媒體不能用”的教育守舊思想，相反我們應(yīng)該大力提倡善用多媒體，讓多媒體在我們的高中政治課堂上大放異彩。以下是我給多媒體教學(xué)提出的建議。

（1）精心制作多媒體課件，增加課堂美感。實(shí)踐證明，一份精美的課件可以給學(xué)生以美的享受，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、踏實(shí)做事，升華情商。如果教師能夠持之以恒地運(yùn)用精美的課件，那么學(xué)生必將愛上政治課堂，從而“親其師，信其道?！本赖恼n件應(yīng)在字體大小、顏色搭配、課件張數(shù)、圖片協(xié)調(diào)、邏輯結(jié)構(gòu)及視頻挑選等方面做足文章，善于制作精美的課件應(yīng)是我們每位高中政治教師的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)追求。

（2）演示和講解有機(jī)結(jié)合，提高課堂效率。課堂上，教師應(yīng)該有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體所提供的情境觀察、思考并分析問題，這應(yīng)該是多媒體演示的重點(diǎn)所在。在這一過程中，教師的講解是對(duì)學(xué)生的思維起到總結(jié)、肯定、升華作用，起到一個(gè)補(bǔ)充和畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，在多媒體教學(xué)中，切不可讓媒體演示來代替教師的講解。將演示和講解有機(jī)結(jié)合，才能提高課堂效率。

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！边@是鄧小平教育思想的精髓，它不僅為現(xiàn)代教育指明了發(fā)展方向，還啟迪了我們要用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體作為新興的現(xiàn)代化教學(xué)手段，在現(xiàn)代教育中發(fā)揮著不可替代的作用。但多媒體輔助高中政治課教學(xué)畢竟是個(gè)新而大的課題，這就要求我們高中政治教師在教學(xué)實(shí)踐中與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，勇攀多媒體輔助教學(xué)新高峰，培養(yǎng)時(shí)代需要的人才。