愉悅教育：給中學(xué)英語教學(xué)插上騰飛的翅膀

隨著新課程改革的推廣，我更加認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。長期以來，人們潛心教法而忽視了學(xué)法的研究，許多教師仍遵循著“教師講、學(xué)生記、課后完成作業(yè)就了事”這種舊的教學(xué)模式。在英語教學(xué)中，我認(rèn)為，加強(qiáng)英語指導(dǎo)是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。在教學(xué)過程中，教法和學(xué)法是相互作用的整體。只注重教法而忽視學(xué)法，尤如飛機(jī)兩翼缺了一翼。我認(rèn)為，“愉悅教育”是激發(fā)學(xué)生興趣較好的教學(xué)方法?！坝鋹偨逃笔窃瓏医涛e極推廣的一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，它能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教育融于教學(xué)之中，從而使教學(xué)主動、活潑，學(xué)生身心愉悅，要達(dá)到這一步，興趣至關(guān)重要。學(xué)生對這門課要有興趣，關(guān)鍵是對所學(xué)知識要了懈、熟悉。下面是我從教幾年中一直在實(shí)施的并且收到了很好效果的一種教學(xué)方法——愉悅教育法。

一、課前積極準(zhǔn)備，師生共達(dá)最佳心態(tài)

教師應(yīng)該以飽滿的熱情、潛心地組織課堂。教師是一節(jié)課的主導(dǎo)者、引領(lǐng)者、監(jiān)督者。一節(jié)好課就是一部好的電影，學(xué)生就是電影中的演員，教師就是電影中的導(dǎo)演。一場電影演出的好壞，與導(dǎo)演有密切的關(guān)系。一節(jié)課的好壞與教師有直接的關(guān)系。在學(xué)習(xí)好一門外語的要素中，學(xué)習(xí)情趣也是非常重要的。興趣是最好的老師，為了增強(qiáng)教育效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，課堂中必須使學(xué)生的身心在狀態(tài)輕松、愉快、有節(jié)奏的環(huán)境下學(xué)習(xí)語言。如課前播放一首英語名曲或一段英文歌的旋律，讓他們做英語課堂的享受者、學(xué)習(xí)者，成為英語課堂的主人。這樣，既有利于營造一種積極地英語氛圍，有利于學(xué)生形成一種良好的心境，學(xué)生自己也會明白：這節(jié)課是英語課了，我要用英語進(jìn)行思考問題了，讓學(xué)生以愉悅的心情進(jìn)入英語學(xué)習(xí)之中。

二、體態(tài)語言，讓英語課堂生活化、情趣化

體態(tài)語言是人們用表情和動作表達(dá)自己思想感情的一種無聲語言。體態(tài)語給人以直接的想象空間，它的直觀性讓學(xué)生很容易接受。體態(tài)語能使抽象的東西具體化，使陌生的字母組合與活生生的事物聯(lián)系起來，便于學(xué)生理解、記憶。如在教授“I am playing basketball”時(shí)，若教師先做運(yùn)球動作，然后做單手肩上投籃的動作，一邊做一邊說，學(xué)生便能立刻領(lǐng)會這句話的意思。在講授“I am eating.”時(shí)，就可以拿著碗和筷子模仿我們平時(shí)吃飯的動作，這樣的話，學(xué)生一下子就明白了“I am eating”的意思，再也不需要教師苦口婆心地反復(fù)說教了。體態(tài)語還具有形象性，便于學(xué)生理解。如在解釋go to sleep和be asleep的區(qū)別時(shí)，教師先往前走，然后身子向后仰，雙手抱后腦勺，說：“I go to sleep.”最后閉上眼睛作鼾聲，然后說：“I am asleep.”這樣，學(xué)生便能理解前者強(qiáng)調(diào)動作，后者強(qiáng)調(diào)存在的狀態(tài)。在英語教育教學(xué)中，這種狀況是普遍存在的。

三、靈活運(yùn)用小組合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣

積極渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的情趣在英語教育教學(xué)中也至關(guān)重要。合理利用小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生科學(xué)分組，并根據(jù)各小組學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行及時(shí)、有效地評比。如在學(xué)生已學(xué)“How old are you？”句型的基礎(chǔ)上，再教學(xué)“How old is she？ How old is he？”，就可以靈活變換此句型，操練句子?？荚u標(biāo)準(zhǔn)多樣化，積極調(diào)動各個(gè)小組的積極性，有效地操練句型、單詞，既能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)會知識，達(dá)到事半功倍的效果，還能讓學(xué)生感覺到他為小組爭光了，他是學(xué)習(xí)的主人。

四、將多媒體靈活運(yùn)用于課堂

目前，英語教學(xué)的基本要求就是確立教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，從而使教師真正成為教學(xué)工作中的主導(dǎo)者，或者說是“導(dǎo)演”；而學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言的潛能，努力培養(yǎng)、提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，全面提高英語素質(zhì)，就必須改變原來傳統(tǒng)的“填鴨”式教育觀念和純粹“講授”式教學(xué)方法，以新的教學(xué)理念和教學(xué)方式去面對學(xué)習(xí)者。在這些方面，多媒體英語教學(xué)有獨(dú)特的優(yōu)勢，特別是電子白板在課堂上的運(yùn)用，使原來枯燥的英語課堂變得形象、生動。色彩畫面美觀也大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教人教版八年級“How do you make a banana milkshake？”時(shí)，由于受到一定條件的限制，教師不能現(xiàn)場表演制作cake/Pizza等食品，這時(shí)利用多媒體設(shè)備，播放制作cake/pizza的視頻，就能達(dá)到良好的課堂效果。這樣，既讓學(xué)生學(xué)會了如何做美食，提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)還能更有效地幫助學(xué)生了解西方的文化知識及差異。

五、形象記憶，使學(xué)生快樂識記

面對學(xué)生經(jīng)常性的錯(cuò)誤，若不能處理得當(dāng)，就會影響教師的教學(xué)過程，并且也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)候找一些學(xué)生易懂的方法（如比喻法），效果會很好。如家人——family，我們在教學(xué)生的時(shí)候就可以解釋為：Father And Mother，I Love You.這樣，學(xué)生一下子就記住了family的組合和意義了。如在教學(xué)以O(shè)結(jié)尾的名詞單復(fù)數(shù)時(shí)，如把它連在一起“英雄和黑人都愛吃西紅柿和馬鈴薯”，這樣就好記多了。

總之，良好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果。我認(rèn)為，教法和學(xué)法的統(tǒng)一是一名合格教師所必備的首要條件。在新課改的今天，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是尤為重要的，而“愉悅教育”正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)。