在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電子白板培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

摘 要：交互式電子白板作為先進(jìn)信息技術(shù)產(chǎn)品的代表，其整合了傳統(tǒng)教學(xué)黑板與傳統(tǒng)計算機(jī)的兩大優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了“知識型課堂”向“生命型課堂”的有效轉(zhuǎn)變，讓傳統(tǒng)課堂再次煥發(fā)了生命的氣息，同時為教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新提供了交流的平臺。下面，教師要探討在高中數(shù)學(xué)課堂中如何實(shí)現(xiàn)交互式電子白板的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：電子白板；高中數(shù)學(xué)；運(yùn)用；創(chuàng)新能力

交互式電子白板作為先進(jìn)信息技術(shù)的代表，它的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)資源的重新整合，一改傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板+粉筆"的教學(xué)模式，并實(shí)現(xiàn)了視音頻、圖片、文字、動畫等教學(xué)效果的完美融合，能構(gòu)建生動、形象的課堂環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。交互式電子白板的出現(xiàn)推動了課堂教學(xué)的變革，通過電子白板實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生與教材、學(xué)生與課件之間的交換對話，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)之間的有效對話，讓教學(xué)中的問題情境、數(shù)學(xué)活動、例習(xí)題講解這幾大環(huán)節(jié)都得到了不同程度的優(yōu)化，能為更有效的數(shù)學(xué)課堂“添翼”。

一、交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢分析

（1）通過交互式電子白板教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。電子白板能夠?qū)⒁曨l、音頻、圖片、文字、動畫等元素融合在一起，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、聲像并舉，為課堂教學(xué)營造各種所需的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的各種感官的參與，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。另外，由于數(shù)學(xué)學(xué)科是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容涉及到空間問題、動態(tài)過程問題、復(fù)雜計算問題等，通過電子白板能夠?qū)⑦@些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成直觀、形象、生動的感性情景，大大降低了題目本身的難度。在交互式電子白板教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師能夠?qū)?shù)學(xué)問題變得立體、豐富和更生動，如我們可以通過白板實(shí)現(xiàn)集合模型的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換等功能，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化、形象化。

（2）有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力涉及的方面較廣，包括自己提問題，探索新規(guī)律，得出新結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性是創(chuàng)新教學(xué)的歸宿，從一定角度來看，創(chuàng)新性思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自我解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)本身是一門研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識亦是為了最終能夠使用這門學(xué)問解決實(shí)際問題。交互式電子白板的運(yùn)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。用交互式電子白板，使學(xué)生在操作中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，能啟迪學(xué)生的思維的發(fā)展。

（3）有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。高中數(shù)學(xué)思維能力是指“主體運(yùn)用已掌握的數(shù)學(xué)知識和從長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的特有的透視眼光與方法去觀察、分析數(shù)學(xué)知識、解決實(shí)際問題的能力”。交互式電子白板構(gòu)建的教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)了自主、合作、探究相結(jié)合的新模式，通過電子白板創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，有助于促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的形成，拓展思維延伸空間；交互式電子白板能夠通過其內(nèi)部的功能模塊，按照一定邏輯順序設(shè)計教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維習(xí)慣，形成以解決問題為軸心；交互式電子白板可以將白板分為幾個功能區(qū)，可以將兩個以上的對象同時呈現(xiàn)出來，更方便與互相進(jìn)行對比分析，通過進(jìn)行對比分析更加便于發(fā)現(xiàn)其中的問題，從而解決問題。

二、高中數(shù)學(xué)課堂交互式電子白板的有效運(yùn)用

（1）利用其豐富的影音資源呈現(xiàn)繽紛課堂。交互式電子白板具有庫存資源豐富、多樣化，這一特點(diǎn)也給高中數(shù)學(xué)教師們上課提供了較大的便利條件。我們可以利用資源庫中的教學(xué)功能，來打造高效的課堂教學(xué)。交互式電子白板具有的功能全面多樣，例如教學(xué)資源庫、透明頁、屏幕頁，新建各種頁面以及自定義背景頁等功能，以及五種不同性能輸寫筆、放大縮小、內(nèi)容存儲、遮屏以及現(xiàn)場攝影等功能，教師可以有效地利用這些功能為學(xué)生們輕松地詮釋課堂的知識。例如教師可以在演示數(shù)學(xué)解題的過程中隨心所欲地在上面寫、畫、圈、點(diǎn)等操作行為，將其中重點(diǎn)公式輕松地展現(xiàn)給學(xué)生，也可以將對畫面進(jìn)行放大和縮小，以便坐在后排的同學(xué)存在看不清的問題。

（2）利用白板實(shí)現(xiàn)課堂的有效交互。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)思想，調(diào)動學(xué)生積極主動參與的積極性，并且注重對學(xué)生的個別差異，對學(xué)習(xí)過程中社會交流的作用要引起重視等。在這其中很多特征都可以通過電子白板的輔助功能來實(shí)現(xiàn)。在白板教學(xué)環(huán)境中，人與機(jī)之間、人與人之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效的互動。例如在數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用課程中，教師可以事前把學(xué)生的作業(yè)輸入到內(nèi)置資源庫中，等到上課時將其展現(xiàn)給學(xué)生，直接對錯誤的地方進(jìn)行修改、評講，給學(xué)生提供快捷、直觀的反饋?；?qū)⒍嗝麑W(xué)生的作業(yè)進(jìn)行相互的對比，讓其發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中引起重視，并加以改正。因此，通過電子白板豐富的交互形式，能夠幫助學(xué)生積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)興趣。

（3）電子白板有利于教師駕馭課堂、面向?qū)W生。在以往的多媒體教學(xué)中，教師往往花較多的時間去操作電腦鼠標(biāo)，或者不得不去書寫板書，從而占去了課堂上與學(xué)生互動的時間，課堂教學(xué)的質(zhì)量也因此大打了折扣。使用電子白板后，就避免了這種現(xiàn)象。電子筆具有強(qiáng)大功能，教師可以直接通過電子筆的操作（類似于鼠標(biāo)）進(jìn)行文件的打開、課件的播放等，也可以在電子白板上進(jìn)行板書的批注、修改。在授課過程中，電子白板能夠使教師的思路更加清晰連貫，從而使語言表達(dá)更加流暢，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。這樣能避免浪費(fèi)掉課堂的時間，使課堂的教學(xué)過程更加流暢，增加了教師與學(xué)生互動的時間，真正可以做到面向全體學(xué)生，全程面對學(xué)生，使課堂更加具有活力。

（4）運(yùn)用白板突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效率。電子交互白板技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)知識中的抽象問題變得更加具體化，并將知識點(diǎn)通過形、聲、情、意形象化，讓學(xué)生能夠直接感知和理解所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有利于突出數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在講解“從不同方向看物體”一節(jié)時，學(xué)生對于圓錐、圓柱的三維視圖不易想象，觀察實(shí)物又難以在全班同學(xué)面前演示不同的視角。而通過電子白板中的智能繪圖工具，拉出不同的幾何圖形，讓學(xué)生進(jìn)行動態(tài)觀察，就可使全體同學(xué)都能體會到不同的視覺效果，既形象又直觀，給學(xué)生留下了深刻的印象。在必修二立體幾何的教學(xué)中利用電子白板中的智能繪圖工具演示就顯得更為重要。這樣的教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過渡。

總之，電子白板的出現(xiàn)可以完成傳統(tǒng)黑板的教學(xué)功能，也可以滿足多媒體教學(xué)的各種需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時電子白板進(jìn)入教室是教育方式的一個重大變革，是信息技術(shù)與課堂教學(xué)的升級，其簽字的功能和效果有待于廣大教師繼續(xù)去探索和實(shí)踐。

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