平衡

“散文詩(shī)的一個(gè)妙處，是她能汲取細(xì)節(jié)?！比鸬湓?shī)人托馬斯·特朗斯特羅姆在一篇文章中如此寫(xiě)道。他舉了一個(gè)例子，八月的一天。他站著打量一場(chǎng)雨，突然發(fā)現(xiàn)很多事同時(shí)發(fā)生：每件事都只發(fā)生一次，每一事件都需要在詩(shī)中有自己的位置。用分行詩(shī)寫(xiě)滿(mǎn)足不了這種需要，用散文詩(shī)寫(xiě)竟完滿(mǎn)地解決了。他為這一成功的實(shí)踐感到欣慰，此詩(shī)即定題為《八月的雨》。接著，他不無(wú)感慨地指出：“我喜歡散文詩(shī)讓原初的觀察鮮活地存在。在一章好的散文詩(shī)里——就像在一首好的分行詩(shī)里那樣——每個(gè)主語(yǔ)都有可能成為單數(shù)！而不是整首詩(shī)充斥復(fù)數(shù)的主語(yǔ)！我總在那時(shí)失敗。我讀自己的散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)復(fù)數(shù)意識(shí)仍在我身上潛伏著。但散文詩(shī)幫助我們?cè)趶?fù)數(shù)意識(shí)和只發(fā)生一次的事物之間找到美好的平衡?！?/p>

散文詩(shī)《攝氏零度以下》，與《八月的雨》有異曲同工之妙。

作品展現(xiàn)的是一幅北歐的冬景。“一個(gè)縱橫交錯(cuò)的鐵路網(wǎng)”“冰冷的雕像站在迷霧籠罩的鐵軌上”“一支粉筆涂完了車(chē)廂的大門(mén)”“跳閃著沒(méi)有感覺(jué)的臉的森林”“一句從未寫(xiě)下的圣經(jīng)”“一群等待上學(xué)的弦子”……這些事都同時(shí)發(fā)生，每件事都只發(fā)生一次，由于采用的是散文詩(shī)形式，它們?cè)谶@一作品中都取得了自己的位置，“每個(gè)主語(yǔ)”都成了“單數(shù)”。如：“冰冷的雕像”之“迷霧”，讓人聯(lián)想到個(gè)人崇拜的式微、價(jià)值取向的迷茫；“未寫(xiě)下的圣經(jīng)”：“到我這里來(lái)吧，我和你一樣。也充滿(mǎn)了自相矛盾。”神陷于困境。反襯人更陷于困境……因?yàn)樵谕黄髌罚谐尸F(xiàn)，又經(jīng)過(guò)了排序?！皬?fù)數(shù)的主語(yǔ)”也較明顯：盡管“這里存在著許多受壓的暴力”，但是，孩子們?cè)凇暗却蠈W(xué)”“光緩慢地生長(zhǎng)”，社會(huì)仍然具有抗擊暴力迎接溫暖的前景。

是散文詩(shī)幫助特朗斯特羅姆在復(fù)數(shù)意識(shí)（他又稱(chēng)其為“橫沖直撞”的“結(jié)論”）和只發(fā)生一次的事物之間找到了平衡，平衡也就成了他獨(dú)特的技巧。