驕傲的少年維特

誰在不懷好意

茵最近的日子不怎么好過，學(xué)校引進(jìn)了新的互助學(xué)習(xí)教學(xué)方法，兩人一組，彼此幫扶，共同進(jìn)步。一般都是女生和女生一組，男生和男生一組，可班上男生女生都是單數(shù)，勢(shì)必要有一對(duì)醒目的異性組合。老師為難了半天，最終把茵和尖子生鯉分成一組。老師的意思明擺著，把他倆放在一組比較放心。這……這簡(jiǎn)直太小瞧茵的個(gè)人魅力了。

鯉寡言，茵卻是個(gè)話癆，這倆人，應(yīng)該不會(huì)有什么危險(xiǎn)的共同話題。

就在前天，鯉給茵講數(shù)學(xué)題的時(shí)候，茵無意中說了句：“你身上有股味道哦，好特別?！彼跓o遮攔，卻一下子把鯉得罪了。她后來才知道，原來鯉身上是咖喱味。

放學(xué)后，茵一進(jìn)印度飛餅店就左顧右盼像在尋找什么。她找了一個(gè)隱蔽的位置坐下，對(duì)站在面前的戴著帽子和口罩只露出兩只眼睛的服務(wù)生說：“麻煩請(qǐng)給我一個(gè)芝士口味的?！狈?wù)生的眼睛里露出不耐煩的光：“你以為這是美國(guó)大餅啊，這邊只有兩種選擇，放咖喱的，或者不放的。”

茵偷笑，她是來刺探敵情的，聽說學(xué)校附近新開了一家印度飛餅店，她第一時(shí)間就躥過來。更準(zhǔn)確地說，她其實(shí)是特意跟蹤過來道歉的。她對(duì)一個(gè)服務(wù)生笑靨如花：“嗨，是你呀，怎么這么巧啊，哈哈?！彼詾檫@場(chǎng)遇見既親和又自然，一切天衣無縫，轉(zhuǎn)念間看見服務(wù)生不屑的表情仿佛在說，你的演技差極了。

她頓時(shí)泄了氣，鯉就是那個(gè)服務(wù)生，他是店老板的兒子。

徹頭徹尾的病人

隨著越來越多的接觸，茵自行總結(jié)了鯉的三大癥狀。結(jié)論是得出來了，要醫(yī)好他卻是個(gè)任重道遠(yuǎn)的大工程。

一、臉盲癥。面部識(shí)別障礙，簡(jiǎn)單說就是大腦選擇性識(shí)別功能不太好使。比如班里來了一個(gè)新同學(xué)，茵三天就能和他混熟，一起玩鬧一起笑，而鯉也許過了三個(gè)月，無數(shù)次照面也還記不住人家叫什么。

二、完美強(qiáng)迫癥。凡事做不到極致會(huì)抓狂，這點(diǎn)不解釋，因?yàn)閷?shí)在超出了不知道完美為何物的茵的理解范圍。

三、自大狂癥候群。之所以是癥候群，是因?yàn)檫@條比較嚴(yán)重。鯉總是扁著嘴，臭著臉，一副生人勿近的表情，以為自己多了不起。茵直想指著他鼻子告訴他，不要以為女生接近你都是因?yàn)橄矚g你。你要以為天大地大你最大，那你就錯(cuò)了。

茵把這三點(diǎn)寫到紙條上傳給其他女生看，旁邊還畫了一個(gè)小漫畫，是奈良美智的娃娃頭，撇嘴，吊眼。那表情，大家一看就知道茵說的是誰。大家一對(duì)眼神，會(huì)心一笑，茵卻感覺身邊冷風(fēng)嗖嗖，原來紙條不知道什么時(shí)候被鯉截獲了。

茵決定硬碰硬，梗著脖子瞪著鯉，心想你有本事告老師啊，男生告老師最沒品了。

老師從后門悄無聲息地進(jìn)來，無聲站在鯉身后，伸出手。

茵覺得鯉的眼神里多了抱歉的成分，但她來不及多想，已經(jīng)被請(qǐng)到老師辦公室進(jìn)行教育改造了。她不在乎，不過是到此一游。但鯉自習(xí)時(shí)間離開座位擅自走動(dòng)，同樣擾亂秩序，老師卻一點(diǎn)怪罪的意思都沒有。

少年維特的煩惱

茵已經(jīng)找到了擺脫鯉陰影的辦法，就是發(fā)誓要比他更優(yōu)秀。

以前她總是莫名其妙得罪他，她笨，她學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，她做什么都是錯(cuò)的，他總冷冷地飛給她很多白眼，小刀子似的，并且拒不接受她的道歉。

自從意識(shí)到自己和鯉的差別不是一星半點(diǎn)后，茵刻苦勤奮，仿佛一夕之間懂事了。她甚至能客觀地看清自己和鯉的差距，比如自己并非不聰明，只是又懶又貪玩，自由散漫慣了。

而鯉看似倨傲，其實(shí)也有著致命的弱點(diǎn)，就是他總是與生活鬧別扭，各處不順?biāo)臁１热缢麜?huì)因早上小燒賣被排在他前面的人全部買走了而生氣，而不會(huì)想到小籠包也不錯(cuò)。他會(huì)因飛餅店的生意時(shí)好時(shí)壞而生房租水電的氣，會(huì)因路邊小乞丐太多而生這個(gè)城市的氣，會(huì)因公交車差點(diǎn)擦碰倒旁邊一個(gè)騎單車的上班族而生公交司機(jī)的氣，也會(huì)因茵做不出一道物理題卻不以為然而生茵的氣，更會(huì)因自己還沒有長(zhǎng)成一個(gè)成熟的男人而生時(shí)間的氣。

他亦是少年維特，總有這樣那樣的煩惱。

奈良美智怪娃娃

那個(gè)學(xué)期的模擬考試，名次排行榜上茵晃晃悠悠地和鯉排在一個(gè)水平線上。等到期末考試，茵樂呵呵不緊不慢地超過了鯉。

放暑假前，茵想謝謝鯉的幫助。她尾隨他到一條小巷，看見他弓著背靠著墻，雙手揉亂了自己的頭發(fā)。她停住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，不知道怎么去安慰。

鯉也看見了茵，他低著頭。他終于放下驕傲的自尊，放任自己脆弱了一次：“我好累，我只想快點(diǎn)長(zhǎng)大，以男子漢的力量幫媽媽分擔(dān)重?fù)?dān)，但我不喜歡這樣的自己，非常不喜歡?！?/p>

茵聽得到他聲音里的哽咽，她不確定他有沒有哭，她只是覺得，他們也不是沒有可能彼此理解。

要知道，一個(gè)驕傲的人學(xué)會(huì)不以自我為中心，失去恒定的目標(biāo)，感受到磨礪的刺痛，和妥協(xié)的傷感，是件多么難能可貴又無可奈何的事。

茵沒想過一向淡定的鯉，也有這樣情緒起伏的時(shí)刻，而見證他不再是個(gè)有著完美強(qiáng)迫癥的全優(yōu)少年的，恰恰是自己。他們?cè)?jīng)不是一個(gè)段位上的對(duì)手，但現(xiàn)在的她，是導(dǎo)致他巨大壓力被打碎的最后一根稻草。她希望他和自己一樣，有一個(gè)新開始。

鯉在暑假收到了一個(gè)禮物，是一個(gè)奈良美智的夢(mèng)游娃娃。

鯉并不喜歡那個(gè)眼尾上吊、不懷好意的娃娃，但他覺得也能理解。這是一種對(duì)這個(gè)世界虛張聲勢(shì)的對(duì)抗，以絕不妥協(xié)的姿態(tài)打底，脆弱固執(zhí)卻又狠狠堅(jiān)持。

他覺得自己有點(diǎn)像這個(gè)娃娃，無論外表還是內(nèi)在，他明白這個(gè)娃娃只存在于理想的童話世界中，而他開始學(xué)著對(duì)不完美的現(xiàn)實(shí)世界敞開懷抱，并且微笑。

編輯/梁宇清