新課改下如何學(xué)好物理

摘 要：物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是人們通過生活實踐總結(jié)出來的科學(xué)經(jīng)驗，對于科學(xué)的發(fā)展、人們生活水平的提高有著很好的促進(jìn)作用。下面重點討論在新課改的條件下如何讓學(xué)生學(xué)好物理。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)；基礎(chǔ)學(xué)科；新課改

經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗以及與學(xué)生的交流，本人發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生，在談到物理學(xué)習(xí)時，都覺得物理是所有學(xué)科中最為難學(xué)的一門課程。很多學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)沒有毅力與信心，作為一名物理教師，如果對于這些問題認(rèn)識不清，就將對于物理的學(xué)習(xí)造成不良的影響，教師也很難完成自己的教學(xué)任務(wù)。所以，教師應(yīng)該從以下幾個方面努力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大家都知道，初中物理就是對于一些日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行研究，大多數(shù)學(xué)生對于千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象都是懷有很強的好奇心的，總是想了解其中的奧妙，物理的學(xué)習(xí)就可以解開這些困惑，使學(xué)生有著心理上的快感。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。

1.做好物理實驗

物理知識都是從實踐中獲得的，在初中物理教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地掌握物理知識，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)該注意對于實驗效果的應(yīng)用，在課外也可以安排一些初中生做一些力所能及的實驗，這樣增強的不僅僅是學(xué)生的動手能力，還可以幫助學(xué)生掌握新的知識。

比如，教學(xué)“大氣壓強”這一課時，找一個大口的空瓶子，用硬質(zhì)卡片封住瓶口，之后倒立，卡片就會掉下來。但是在瓶子里面裝滿水后，再倒置，這樣紙片就不會再掉下來。通過這一有趣實驗的分析，學(xué)生就會很真實地感覺到大氣壓強的存在，同時學(xué)生還會感覺到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

2.物理教學(xué)要理論聯(lián)系實際

物理就是一門實用學(xué)科，它與人們的生產(chǎn)生活存在著緊密的聯(lián)系，比如說，三峽大壩為什么修成下寬上窄？農(nóng)民伯伯在選用稻谷時為什么要用鹽水浸泡，這些有趣的生活現(xiàn)象可以很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過對于這些物理現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生了解到物理知識的重要作用。

3.要適時地開展課外小實驗

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可以通過對課外小組實驗的參與進(jìn)行激發(fā)，通過參加這些興趣小組，可以發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，所以，對于物理的學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂上，還要通過這些課外小組，引導(dǎo)學(xué)生走向社會、走進(jìn)自然，這樣就會使他們對于物理產(chǎn)生很大的興趣，對于物理的學(xué)習(xí)也會有著更加強烈的欲望。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

埃德加作為西方著名的學(xué)者，在物理教學(xué)中強調(diào)，我們要傳授的不僅僅是科學(xué)知識技能，還要教會學(xué)生如何進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。物理教學(xué)，原來僅僅就是教師的教以及學(xué)生的學(xué)兩個方面，但在時下的物理教學(xué)中很多都是看重教師的教法，對于學(xué)生學(xué)法的研究沒有給予足夠的重視，這樣的后果不利于開發(fā)學(xué)生的智力以及能力的培養(yǎng)，在新課標(biāo)下對于素質(zhì)教育也是很不利的。事實證明，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法是否科學(xué)，對于學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績的好壞都是有很大影響的。所以，在初中物理教學(xué)中，我們不僅僅要重視教師教法的研究，更要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法予以足夠的重視。尤其是在新課改的情況下，應(yīng)該更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索，只有把科學(xué)合理的研究過程以及科學(xué)思維、方法引入物理的教學(xué)過程中，這樣學(xué)生感覺到的不僅僅是身臨其境的真實感，還會對于這一門學(xué)科有新的認(rèn)識，所以，初中物理的學(xué)習(xí)應(yīng)該包括以下幾個方面：（1）學(xué)生獲取物理知識的方法，如，觀察、實驗、預(yù)習(xí)、聽課、做筆記、思索、作業(yè)、考試的方法等；（2）學(xué)生整理知識的方法；（3）學(xué)生記憶的方法；（4）學(xué)生運用知識處理物理問題的方法，如，等效法、聯(lián)想法、類比法、化歸法、外推法等一般科學(xué)方法，再如，臨界問題分析法、動態(tài)電路分析法等具體解題方法；（5）學(xué)生選擇適合學(xué)法的方法，如，學(xué)生如何選擇合乎自身學(xué)習(xí)特點的記憶方法、做筆記的方法等。新課改理念下的教師，絕不僅僅是知識的傳授者，而應(yīng)該把自己視為激發(fā)、鼓勵、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、咨詢者、支持者，應(yīng)從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R探索的導(dǎo)航者”。

學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，經(jīng)過一系列的自主學(xué)習(xí)活動，掌握了許多科學(xué)知識，并能在實踐中運用。教師和學(xué)生都應(yīng)意識到，學(xué)習(xí)的方法是非常重要的，如果教師引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生會喜歡物理，并能夠順利地適應(yīng)高中物理教學(xué)。

總之，要讓學(xué)生學(xué)好物理，不是一蹴而就的。教師不僅要傳授物理知識，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使教師和學(xué)生組成“情感共振”的組合體。要充分利用物理學(xué)科的特點，各種教學(xué)方法綜合應(yīng)用，對學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)，并注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生學(xué)到真正的知識。

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（作者單位 四川省阿壩州汶川縣水磨中學(xué)）