小議初中社會學(xué)科對加強學(xué)生素質(zhì)教育的重要性及方法

摘 要：素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的大勢所趨，社會學(xué)科在加強初中生的素質(zhì)教育方面起著重要的作用。隨著知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才的需要也變成多方面、高層次了，而以往的傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對人才的需要，重視和發(fā)揮社會學(xué)科對我國教育的意義也變得越來越重要了。尤其是對初中的學(xué)生來說，初中階段是對學(xué)生進行良好教育的最佳時機，他們比小學(xué)生的思維更加成熟些，也能更好地理解社會學(xué)科。因此，把握好初中階段，對學(xué)生進行有效合理的社會學(xué)科教育，要充分發(fā)揮社會學(xué)科對提高學(xué)生素質(zhì)的影響力。

關(guān)鍵詞：初中生；社會學(xué)科；素質(zhì)教育；重要性；方法

一、社會學(xué)科對加強學(xué)生素質(zhì)教育的重要性

素質(zhì)教育的來源已久，從古至今不論東方還是西方，都提倡素質(zhì)教育。我國古代更是要求人必須要具備德行、知識、才華、學(xué)問四方面的素質(zhì)，才能真正稱為有用之才。雖然我國自古以來就有這種教育理念，但是對加強素質(zhì)教育的明確提出只是近幾十年來的事情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有西方國家做得好。素質(zhì)是人們先天具有和后天培養(yǎng)出來而結(jié)合的一系列優(yōu)秀品質(zhì)和特征。素質(zhì)教育就是為了培養(yǎng)具有優(yōu)秀素質(zhì)的人的教育，社會學(xué)科對加強學(xué)生的素質(zhì)教育起著推波助瀾的作用，對加強學(xué)生的素質(zhì)教育有重要意義。

1.社會學(xué)科是加強素質(zhì)教育的重要幫手

加強素質(zhì)教育大而言之就是要提高全國人民的素質(zhì)教育；小而言之則是要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。對學(xué)校教育來說，素質(zhì)教育大致可以分為身體素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、創(chuàng)新素質(zhì)教育四個方面；我們教育的根本目的就是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人，為社會和國家做出貢獻。再者，素質(zhì)是做人的基本要求，做人又是成才的基礎(chǔ)，這樣就要求教師要把全面發(fā)展教育與個性發(fā)展相結(jié)合，我認(rèn)為，社會學(xué)科不僅能夠加強素質(zhì)教育的建設(shè)，也是初中階段學(xué)生素質(zhì)教育最有利的幫手。一方面，社會學(xué)科與素質(zhì)教育的結(jié)合豐富了素質(zhì)教育的具體方法，使素質(zhì)教育變得靈活，另一方面，把素質(zhì)教育這種無形的教育轉(zhuǎn)變成有型的教育方式，方便了教師對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，以此引申到各學(xué)科，解決了素質(zhì)教育的一個大難題。

2.對加強青少年生存能力素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要作用

“身體是革命的本錢。”只有擁有了生存能力，良好的身體狀況，才能夠積極地投身到學(xué)習(xí)和工作中，初中生作為青少年大多缺乏生存生活的經(jīng)驗。初中社會學(xué)科能夠讓實踐與學(xué)習(xí)有機地結(jié)合，例如，人教版七年級歷史與社會課程中提到讓學(xué)生學(xué)會讀圖，其實讀圖的目的就是讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中如何認(rèn)路識路。最近幾十年我國的經(jīng)濟飛速增長，國民的物質(zhì)生活大幅度提高導(dǎo)致部分青少年生存能力與現(xiàn)實脫節(jié)，他們在思維上能跟上信息時代的節(jié)奏，但在實際生活中卻四體不勤、五谷不分。諸如此類，社會學(xué)科讓初中生在實踐的過程中通過自己動手更加深刻地體會到學(xué)校教育的目的，讓學(xué)生明白要學(xué)習(xí)的不僅僅是書本上知識，還要有生活經(jīng)驗的積累，不做讀死書的書呆子，而是新時代的新型人才。社會學(xué)科中的人文課程、科學(xué)課程、物理化學(xué)等課程，都在不同角度上對學(xué)生的生存能力進行了培養(yǎng)，使學(xué)生不再成為家里的“小皇帝”和“小公主”，培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中豐富自己。

3.社會學(xué)科的開展幫助學(xué)生樹立了創(chuàng)新的素質(zhì)學(xué)習(xí)方法

在當(dāng)今的社會中知識經(jīng)濟變得越來越多樣化，并且與傳統(tǒng)中單一的書本知識不同，且當(dāng)今社會還是一個充滿著變化與競爭的環(huán)境。這就要求學(xué)生能夠發(fā)揮更大的主觀能動性和明確的判斷力，要有勇于探索的精神和適應(yīng)環(huán)境的應(yīng)變能力和強大的心理承受能力。如，八年級歷史與社會課程中涉及的中國古代史及世界史，我們在介紹古代王朝的興衰和更替時，就應(yīng)該及時抓住這一點，引導(dǎo)學(xué)生去思考人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，從正反面思考人類在社會發(fā)展中所起到的作用，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！芭e一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，社會學(xué)科的開展就是要鼓勵初中生能夠樹立起正確的人生觀和價值觀，樹立起自強、自尊的信念。進而教育學(xué)生要適應(yīng)社會，做一個對社會有用的人，在社會學(xué)科的教學(xué)中教會學(xué)生要在逆境中勇于向前，在挫折中積極面對。素質(zhì)教育是無形的，很難通過簡單的課堂教學(xué)培養(yǎng)出來，社會學(xué)科這個渠道就可以有效地幫助教師把這種無形的教育轉(zhuǎn)換成具體的簡易的教育方法。社會學(xué)科的開展使學(xué)生可根據(jù)自己的喜好進行選擇性的學(xué)習(xí)，有利于初中生個性的培養(yǎng)，初中生年齡小正是興趣愛好培養(yǎng)的最好階段，社會學(xué)科的開展就能最大限度地發(fā)揮素質(zhì)培養(yǎng)的積極作用。

二、利于社會學(xué)科加強初中生素質(zhì)教育的方法

1.結(jié)合社會學(xué)科課堂訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是在常規(guī)的思維上發(fā)展起來的，又高于常規(guī)思維，主要是指對待某件事物、觀點所產(chǎn)生的新的看法或者是新的見解。它的主要特征是創(chuàng)新思維突破了人們固有的思維，因此可以看出創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的催化劑，創(chuàng)新能力的提升就是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。所以，在社會學(xué)科的課堂上，教師就要加強學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，善于提問，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考，使學(xué)生能夠始終有積極活躍的思維狀態(tài)。此外，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生走出課堂，在社會調(diào)查中反思我國的人口問題、資源問題、環(huán)境問題及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展伴生的種種問題。愛因斯坦說：“想象比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動進步并且是知識進化的源泉。”所以，教師在社會學(xué)科的課程上要誘發(fā)學(xué)生的想象力，開拓創(chuàng)新思維，只有這樣才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.幫助初中生樹立現(xiàn)代人才觀念，加強人文社會學(xué)科建設(shè)

幫助初中生樹立起人文學(xué)科的思想，樹立起危機意識，作為當(dāng)代的莘莘學(xué)子要有時代精神，樹立起與現(xiàn)代教育相符合的素質(zhì)教育目標(biāo)，主要以人文、綜合素質(zhì)為中心，把教育的重點放在對學(xué)生的個性培養(yǎng)、健康人格的培養(yǎng)、自由開放精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新開拓的培養(yǎng)上。作為教師，我們在傳承文明的同時必須保持足夠的前瞻性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中摒棄傳統(tǒng)中的糟粕，樹立正確的人生價值觀。歷史告訴我們，一個落后的民族必定挨打，愛國愛家要從自身做起，開展社會學(xué)科的素質(zhì)教育糾正以往的傳統(tǒng)教育理念，糾正過去只看重知識、分?jǐn)?shù)的思想觀念，拓寬學(xué)生知識面的寬度，提高對學(xué)生進行素質(zhì)教育的質(zhì)量。

3.加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)

組建高素質(zhì)的師資隊伍，教師是學(xué)科文化知識的傳授者，是進行學(xué)科教學(xué)活動的主導(dǎo)者，是人類靈魂的工程師。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，社會就需要現(xiàn)代化的教師?，F(xiàn)代化的教師不僅要具有豐富的知識儲備量，還要有專業(yè)的學(xué)科知識基礎(chǔ)，更要有科學(xué)高效的教學(xué)技能，保證教師具有較高的素質(zhì)，只有這樣才能教育好、培養(yǎng)好學(xué)生。現(xiàn)代社會學(xué)科的教學(xué)理念對初中教師的要求更高了，不僅專業(yè)知識要過硬，而且要突出社會學(xué)科在新課標(biāo)中的價值，注重學(xué)習(xí)生活的各個方面，做到“以德育人、以理服人”和因材施教。教師更要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加強師生之間的交流，提高自己的人格魅力，只有這樣才能有利于社會學(xué)科對學(xué)生素質(zhì)教育的提高作用。

4.加強校園的文化建設(shè)，營造良好的學(xué)校氛圍

校園環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有很大的影響和潛移默化的作用，對校園環(huán)境的建設(shè)工作不可忽視。加強校園環(huán)境的建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育和文化啟迪的重要形式。校園環(huán)境建設(shè)包括教學(xué)設(shè)施、基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施、文化組織等方面，也是學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的體現(xiàn)。具體來說還要積極地開展社會學(xué)科的相關(guān)活動，例如，人文社會科學(xué)講座、校園文藝晚會、演講比賽、社會實踐活動等等。利用先進的科學(xué)技術(shù)向?qū)W生傳輸各種知識，擴充學(xué)生的現(xiàn)代知識儲備量，如，豐富校內(nèi)的圖書館資源，通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)獲取信息等，并開展豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生在實踐中可發(fā)現(xiàn)自身價值，了解自己的喜好，更加個性化的發(fā)展，全身心地投入社會學(xué)科的課堂上，在這些豐富的校園活動中能夠陶冶初中生的人文精神，促進學(xué)生各方面均衡發(fā)展，起到提高學(xué)生素質(zhì)的作用。

社會學(xué)科從根本上來說區(qū)別于傳統(tǒng)的人文學(xué)術(shù)知識體系，從根本意義上來說，就是本著解決當(dāng)代知識經(jīng)濟問題應(yīng)運而生的一種學(xué)術(shù)方法，社會學(xué)科所包含的種類豐富，涉及人文、社會、科學(xué)等等各個方面。隨著當(dāng)今知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會學(xué)科有了它的用武之地。而且將社會學(xué)科結(jié)合于初中素質(zhì)教育之中并貫穿于整個過程，發(fā)揮了社會學(xué)科最大的作用，并且使初中的素質(zhì)教育回歸到教育的本來意義。社會學(xué)科與素質(zhì)教育的結(jié)合打破了原有的單一評價考核模式，破除了呆板的教學(xué)模式，雖然素質(zhì)教育改革的這條路曲曲折折，但是，在社會學(xué)科的推行下，打破了舊的傳統(tǒng)體制，在改革上不斷創(chuàng)新，使加強素質(zhì)教育的這條路逐漸變得開闊，使我國的素質(zhì)教育蒸蒸日上。

參考文獻：

[1]郭立麗，賈紅霞.如何在教學(xué)中提高素質(zhì)教育[A].改革與創(chuàng)新，2009.

[2]王學(xué)軍，齊亞紅.試論大學(xué)生人文素質(zhì)教育與和諧校園的構(gòu)建.繼續(xù)教育研究，2008（7）.

[3]林海龍.加強和改革大學(xué)生人文素質(zhì)教育的實踐與思考.高教探索，2007（6）.

[4]崔乃鑫，馬杰.論當(dāng)代學(xué)生文化素養(yǎng)教育[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報，2003（5）.

（作者單位 浙江省溫嶺市濱海鎮(zhèn)中學(xué)）