牛津英語(yǔ)2012新版Unit4Integratedskills教學(xué)案例

一、背景介紹

從最近幾年的聽(tīng)說(shuō)人機(jī)測(cè)試情況來(lái)看，很多學(xué)生由于聽(tīng)不懂內(nèi)容，或沒(méi)有好的聽(tīng)力答題技巧，導(dǎo)致失分慘重。然而如何從實(shí)際教學(xué)條件出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施來(lái)提高聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量，成了擺在我們英語(yǔ)教師面前的一個(gè)新課題。

二、案例呈現(xiàn)

2012年下學(xué)期換了全新的牛津英語(yǔ)教材，內(nèi)容較以前的有了很大改變，特別是綜合技能這一板塊的變化最大，不僅前面的聽(tīng)力聽(tīng)和寫內(nèi)容都換了，而且speak up部分比以前更為豐富了，重點(diǎn)句型也多了。以下本人就7A Unit 4 的Integrated Skills這一課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行一個(gè)梳理：

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生小學(xué)里已接觸一些交通方式和建筑，本課主要是進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，真正達(dá)到學(xué)以致用。

能力目標(biāo)：通過(guò)一系列的教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維、自主探究合作學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)合作精神。

策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)合作并通過(guò)實(shí)例滲透聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，真正學(xué)以致用。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)“上學(xué)、上班、出行”等交通方式表達(dá)，及花費(fèi)時(shí)間做某事的句型。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。

（三）教學(xué)方式

情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.課堂導(dǎo)入

這節(jié)課的聽(tīng)力內(nèi)容語(yǔ)速很快，而且要求學(xué)生填寫內(nèi)容的順序和聽(tīng)力內(nèi)容不一致，考慮到學(xué)生在準(zhǔn)備Free Talk內(nèi)容時(shí)很難剛好涉及該課重難點(diǎn)，所以本課導(dǎo)入時(shí)我改變了一下模式，我向課代表申請(qǐng)做今天的Free Talk，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品。我在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)了對(duì)我家出行方式的介紹：然后我就上面的演講內(nèi)容拍了一些照片做成幻燈片，并且設(shè)計(jì)成兩種題型給學(xué)生回答：

Task One：True or False？

（1）It’s a long way from my home to my school.

（2）I go to school on foot every day.

……

任務(wù)一很簡(jiǎn)單，我特意在設(shè)計(jì)題目時(shí)變換了句型，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的判斷，了解go to school/work on foot/by bus/by bike可以替換成walk to school/work或ride a bike to school/take a bus to school/work，學(xué)生輕松就答對(duì)了所有的題目，收獲頗豐。

2.呈現(xiàn)

接著任務(wù)一，我又設(shè)計(jì)了幾個(gè)回答問(wèn)題，問(wèn)題形式多樣。

Task Two：Answer Questions：

（1）Is it a long way or a short way from my husband’s office to my

home？

（2）Does he get up late？

……

由于有了剛才判斷題的鋪墊，學(xué)生回答起來(lái)并不難，回答時(shí)我刻意讓學(xué)生用整句回答，練習(xí)it takes sb. some time to do sth.等重點(diǎn)內(nèi)容。問(wèn)題的回答實(shí)際上也就呈現(xiàn)了本課重難點(diǎn)內(nèi)容，從導(dǎo)入引入到呈現(xiàn)步驟，為后面做了很好的鋪墊。

3.聽(tīng)力練習(xí)

PartA1：配對(duì)

先就how do you get to school？這個(gè)話題和學(xué)生稍微交談一下，幻燈片設(shè)計(jì)一些情境，我事先板書重點(diǎn)詞組給學(xué)生提示，幫助學(xué)生正確表達(dá)，用紅色粉筆突出“三單”變化。

接著導(dǎo)入Millie，Amy，Sandy怎樣上學(xué)。備課時(shí)我考慮到聽(tīng)力內(nèi)容順序和課文圖片順序不一樣，事先暗示學(xué)生聽(tīng)時(shí)關(guān)注對(duì)話時(shí)稱呼的人名，讓他們迅速找對(duì)人物，然后對(duì)號(hào)入座，在做了這樣的準(zhǔn)備工作后，學(xué)生在完成這一任務(wù)時(shí)效果很好，只有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有關(guān)注人名，光顧著書上的圖片順序填寫錯(cuò)了。

PartA2：填表

讓學(xué)生結(jié)合Part A1所選的答案進(jìn)行填寫，由于事先操練充分，學(xué)生完成這部分時(shí)只用了2分鐘，且正確率很高，接著我讓學(xué)生通過(guò)再聽(tīng)完成右面的how long does it take？少數(shù)同學(xué)不會(huì)拼minute，所以我特別練習(xí)了it takes her 30 minutes/half an hour to get to school by…句型多次，鞏固后學(xué)生就沒(méi)問(wèn)題了。

……

三、反思和今后的改進(jìn)

針對(duì)同事們的寶貴建議，我進(jìn)行了認(rèn)真歸納：以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要盡可能地科學(xué)安排時(shí)間，防止略顯倉(cāng)促的情況發(fā)生，在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮合作的力量，在加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，要強(qiáng)化說(shuō)的訓(xùn)練，讓學(xué)生有15分鐘左右的時(shí)間來(lái)練習(xí)Speak Up。今后的Free Talk這一環(huán)節(jié)中，可以考慮讓學(xué)生用對(duì)話或小短劇的形式進(jìn)行表演，所謂“變則通”吧。

所以教無(wú)定法，適合的就是最好的，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)一邊教一邊學(xué)，學(xué)無(wú)止境，不僅是對(duì)學(xué)生，更是對(duì)我的不斷鞭策和鼓勵(lì)！

（作者單位 江蘇省南京武家嘴實(shí)驗(yàn)學(xué)校）