授之以“漁”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

“授人以魚，莫若授人以漁”，在有些知識的學(xué)習(xí)上，教師要先示范引路，否則學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就無從下手。如果從小學(xué)生就養(yǎng)成了自主合作探究問題的習(xí)慣，同時具備了基本的語文素養(yǎng)，也就是“認(rèn)認(rèn)真真寫字，仔仔細(xì)細(xì)讀書，規(guī)規(guī)矩矩說話”。那么，今后在社會中他們就會得心應(yīng)手，游刃有余。因此，我認(rèn)為低年級課堂教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面著手，教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力。

一、從最基本的拼音學(xué)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的語文讀寫能力

有人說，拼音是識字的基礎(chǔ)。小學(xué)生在入校一個月后，就學(xué)完了拼音，這就意味著他們已具備了自學(xué)的能力，如果引導(dǎo)得力，既能提高他們的閱讀興趣，又能使他們體會閱讀的好處。

我們在學(xué)習(xí)拼音中，學(xué)習(xí)完單韻母，開始學(xué)聲母時，給每個同學(xué)準(zhǔn)備音節(jié)卡片，根據(jù)學(xué)習(xí)節(jié)奏安排朗讀，并且采取多種方法讀，然后指著讀，待學(xué)完拼音，所有的音節(jié)也會讀了。這時學(xué)生已經(jīng)具備基本的閱讀能力了，只要是拼音，學(xué)生就都能讀了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣就產(chǎn)生了。如有位學(xué)生，總愛看一些帶有拼音的讀物，以先睹為快，有些故事他讀得非常流利，以至于教他們的老師都贊嘆不已。在家里也養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，家長們都贊不絕口。

二、從個人的獨(dú)特思維出發(fā)，創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)方法，來記憶識字

因?yàn)槊總€人的社會經(jīng)歷不一樣，所以，每個人讀書的方法和習(xí)慣亦不盡相同。因此，我們希望小學(xué)生能用自己獨(dú)特的方式去記憶字形。于是各種各樣的記憶方法出現(xiàn)了，象形法和含意法是他們經(jīng)常運(yùn)用的方法，有的同學(xué)還把形聲字的形旁給肢解了。教師參與其中積極引導(dǎo)，隨時表揚(yáng)那些能積極思考的學(xué)生。這樣，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了。時間久了，學(xué)生識字，可以無需再逐一細(xì)教，而是他們自己動腦，想出各種辦法進(jìn)行記憶。舉個例子來說，如“省”字，這下面的“目”怎么記？有一位小朋友說：“到超市去少用眼睛看來看去，少買東西，就省錢了?！币痪湓挻蠹叶及选笆　弊钟涀×?。

三、從詞語的積累和語言的規(guī)范化入手，來培養(yǎng)學(xué)生的說話和寫作能力

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語文的基本要求，其中聽、說是為了讀、寫服務(wù)的，小學(xué)生說話能力的提高和規(guī)范，目的是促進(jìn)讀、寫的規(guī)范化，要達(dá)到這一目標(biāo)，我們認(rèn)為，小學(xué)生詞語的積累很關(guān)鍵，有好詞才能有佳句。詞匯多了，說話能力、寫作水準(zhǔn)才能隨之提高。

成語的積累與運(yùn)用，無疑是規(guī)范語言、提高說話和寫作能力的一條途徑。小學(xué)生也喜歡學(xué)，在他們的習(xí)作上，對用得得當(dāng)?shù)某烧Z，我們都要大力表揚(yáng)。還要告訴他們學(xué)的生字大多也能組成成語，教會他們查《成語字典》的方法，接著讓學(xué)生照做。我們把那些與小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活貼近的，可以掌握的成語專門設(shè)計一個版面。這些成語，可以給他們講故事，可以讓他們在實(shí)際學(xué)習(xí)中實(shí)踐運(yùn)用，這樣可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)成語的興趣。這樣堅持下去，小朋友的成語越積越多，詞匯量也逐漸擴(kuò)大了。現(xiàn)在我們又有了進(jìn)一步的要求，讓學(xué)生自己講出來，老師進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他們知道看問題不能片面，而是要全面。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的良好習(xí)慣

寫字是按一定的規(guī)矩書寫的活動。學(xué)好寫字，對以后的學(xué)習(xí)、生活，是至關(guān)重要的。作為啟蒙年級教學(xué)應(yīng)該重視這點(diǎn)，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于養(yǎng)成好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而不是被動地書寫。有專家認(rèn)為，字要規(guī)范。主要是筆畫本身的形態(tài)不能錯，筆畫的順序不要錯。抓寫字就要從這些起步。

小學(xué)生的字只要一次比一次寫得好，就要及時表揚(yáng)，可以給他們小紅花。這樣我們的寫字教學(xué)效果就會更加明顯。書寫習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)也規(guī)范而且美觀了，學(xué)生對學(xué)習(xí)會充滿信心，品質(zhì)也會隨之提升。

（作者單位 山東省安丘市凌河鎮(zhèn)石家莊學(xué)校）