關(guān)注兒童心理健康，提升親子教育的品質(zhì)

摘 要：隨著中國(guó)社會(huì)的變革，社會(huì)現(xiàn)象愈來(lái)愈復(fù)雜多樣，心理健康問(wèn)題影響著每一個(gè)人，也已成為健康的一個(gè)重要組成部分，幼兒期是一個(gè)人身心健康發(fā)展的奠基時(shí)期，幼兒的心理健康教育不容忽視。作為父母應(yīng)當(dāng)盡可能多的關(guān)注兒童心理變化，促成父子、母子之間的良好關(guān)系，以利于孩子的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：兒童；心理健康；親子教育

父母都希望自己的孩子健康快樂(lè)，但是成長(zhǎng)的過(guò)程中，許多孩子卻讓父母擔(dān)憂(yōu)，他們不自信、缺乏責(zé)任，往往也并不快樂(lè)。問(wèn)題出在哪里呢？現(xiàn)在的孩子和20年前的孩子相比，學(xué)習(xí)能力下降了，情緒處理能力更差了，變得神經(jīng)質(zhì)，更容易生氣、消沉；社交技能更差，變得更加孤僻，更容易沖動(dòng)不聽(tīng)話(huà)。而現(xiàn)今的家長(zhǎng)與上一代家長(zhǎng)相比，工作更辛苦，工作時(shí)間更長(zhǎng)；各方面的社會(huì)壓力更大；對(duì)物質(zhì)的期待更高，對(duì)孩子的期望更高。表面上看，家長(zhǎng)很關(guān)注兒童，但實(shí)際上陪伴孩子的時(shí)間，與孩子溝通的時(shí)間更少。千百年來(lái)，孩子一直依靠家庭中成人的教導(dǎo)，或者在與其他孩子玩耍中發(fā)展社交技能，在今天的社會(huì)，這些學(xué)習(xí)途徑日漸消失。孩子每天用大量的時(shí)間面對(duì)電視、電腦和游戲機(jī)，固然高科技有它們的用途，但不會(huì)使孩子在人際關(guān)系、溝通技能、情緒處理及其他能力上有所發(fā)展。父母與孩子原該是最親密的關(guān)系，可今天的家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)覺(jué)得與孩子無(wú)話(huà)可說(shuō)，孩子也不愿與把心中的想法與家長(zhǎng)分享。那么，今天我們?cè)撊绾握f(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)？怎么聽(tīng)，孩子才肯說(shuō)呢？良好的親子關(guān)系是有技巧的，是要學(xué)習(xí)的，而良好的親子關(guān)系是提升親子教育品質(zhì)的基礎(chǔ)。

一、關(guān)注兒童心理健康從關(guān)注兒童的心理營(yíng)養(yǎng)開(kāi)始

1.了解孩子成長(zhǎng)的不同階段的特點(diǎn)。

2.每個(gè)階段需要提供不同的心理營(yíng)養(yǎng)。

二、良好的親子關(guān)系是提升親子教育品質(zhì)的基礎(chǔ)

1.親子關(guān)系的10個(gè)基本要訣。親子關(guān)系就是父母與孩子的關(guān)系。父母給予孩子生命，并通過(guò)愛(ài)和支持，讓孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、奮斗。父母應(yīng)該明白：①?zèng)]有兩個(gè)人是一樣的。②一個(gè)人不能控制另一個(gè)人。③溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng)。④孩子的學(xué)習(xí)來(lái)自于家長(zhǎng)的行為和情緒，而不是家長(zhǎng)的指令。⑤所有行為背后必有其正面動(dòng)機(jī)。⑥有足夠好的方法，每個(gè)人定會(huì)追隨。⑦凡事有三種以上的解決方法。⑧成長(zhǎng)過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。⑨應(yīng)該幫助孩子成長(zhǎng)而不是代替孩子成長(zhǎng)。⑩愛(ài)不可以作為交易籌碼。

2.理想家庭的10個(gè)基本特征：相互尊重；心態(tài)積極；互敬互愛(ài)；各但己任；容許差異；共同助人；鼓勵(lì)思考；識(shí)己認(rèn)人；苦樂(lè)共享；參與是金。

3.信念系統(tǒng)是原動(dòng)力。

4.父母對(duì)孩子的引導(dǎo)模式。給孩子營(yíng)造安全放心的環(huán)境，讓孩子運(yùn)用他原有的力量經(jīng)過(guò)思考、嘗試、修正，最終獲得成功，進(jìn)而培養(yǎng)自信。

三、家長(zhǎng)成為高情緒智商是關(guān)鍵

1.傳統(tǒng)情緒的四類(lèi)行為。要做成功的家長(zhǎng)只有愛(ài)是不夠的，還需要以同理心對(duì)待孩子（同理心是了解和分享別人的看法與感受），并幫助他們處理負(fù)面情緒。

2.EQ型處理孩子情緒的技巧。大部分人沒(méi)有接受過(guò)處理情緒的技巧訓(xùn)練，很容易成為情緒的奴隸。我們需要教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和接受自己內(nèi)心的情緒，處理由情緒引起的問(wèn)題。我們所說(shuō)的情緒智能——認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用情緒去幫助自己；運(yùn)用“同理心”（感覺(jué)別人情緒的能力）去處理與別人的關(guān)系，分享和了解別人的感受。

孩子的心理健康發(fā)展需要一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，在生活中逐步培養(yǎng)孩子的心理健康狀況，有許多問(wèn)題的積累都在不經(jīng)意之間。每個(gè)孩子在生理和心理上都有各自的特點(diǎn)，存在著差異，有的孩子膽怯、不敢大聲說(shuō)話(huà)、遇到困難就哭；有的孩子活潑開(kāi)朗，正是我們?cè)谶@一過(guò)程中的疏忽和誤導(dǎo)，才使得孩子的問(wèn)題積少成多，最后出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。所以，愛(ài)孩子是教育孩子的基礎(chǔ)；要想改變孩子首先必須改變自己；家長(zhǎng)必須放下一副高高在上的姿態(tài)，以一種健康的心態(tài)狀況影響著孩子的成長(zhǎng)，相信從現(xiàn)在開(kāi)始一切將變好，一定更好。

參考文獻(xiàn)：

成有信.教育學(xué)原理[M].大象出版社，2001.

（作者單位 河南省鄭州市鄭煤集團(tuán)裴溝煤礦幼兒園）