淺議提高初中物理教學的有效性

摘 要：新課程理念對初中教學的要求改變了傳統(tǒng)的教學方式，在初中課堂進行有效性教學，對提高教學質量，培養(yǎng)學生素質有著十分重要的意義。提高初中物理教學有效性有三個主要方向：激發(fā)學生學習物理的興趣；提高教師教學業(yè)務水平；注重學生實踐活動。

關鍵詞：初中；物理教學；有效性

有效性教學指用科學的手段和方法達到教學目標，充分發(fā)展學生的思維能力、合作能力、想象能力和創(chuàng)造能力等綜合素質。教學的有效性是提高教學質量的根本保證，隨著教育體制的改革和發(fā)展，教學的有效性在教學中發(fā)揮的作用也越來越明顯。想要提高課堂教學的有效性，首先應該是培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的積極性；教師在教學中要積極探索，為學生提供更多、更豐富的知識來源。除此之外，課堂的教學，應該更多地結合實踐進行，幫助學生學會運用知識。初中物理教學有效性的提高，要根據(jù)物理教學的教學目標、教學內(nèi)容、教學活動以及教學方法等進行改善，采取科學有效的措施不斷提高物理教學的有效性。

一、激發(fā)學生的學習興趣，提高初中物理教學的有效性

興趣是最好的老師。在教學中，學生對所學科目是否有興趣，是學生能否學好這一科目的關鍵因素之一。物理學科最吸引學生的地方，就是它無窮的探索空間和奧妙，同時，物理中很多知識都能夠在實際的生活中找到，讓學生有一種真實感。在初中物理的教學中，教師可以對教學的課程內(nèi)容進行精心設計，在教學中引入新的教學理念，結合新的教學目標和一些課外的物理研究成果，在課程中進行講解，激發(fā)學生對物理的求知欲和興趣。

物理教學中，可以通過為學生創(chuàng)造大量的教學情境和進行實踐的操作來激發(fā)學生的學習興趣，教學情境可以幫助學生更好地理解學習的內(nèi)容，同時通過真實的情境，讓學生能夠更加清晰地認識到物理知識在生活056194945f672bfab33b7431e00718cb中的重要作用。

二、提高教師教學業(yè)務水平，提高初中物理教學有效性

物理知識，能夠被充分運用到實踐中。因此，在物理的教學中，教師要教會學生解決問題的能力，有廣博的物理知識儲備和精湛的教學技術，才能在物理的教學中發(fā)揮更大的教學引導作用，才能運用物理的知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和自主學習的能力。想要提高初中物理課堂教學的有效性，在激發(fā)學生學習興趣和提高學生學習積極性的基礎上，教師應該不斷地學習，積極進行教學研究，參加繼續(xù)教育，提高自身業(yè)務水平，不斷地拓展自己的知識領域，增加知識儲備，更好地為教學服務。

三、加強學生實踐創(chuàng)新能力，提高初中物理教學的有效性

學生的創(chuàng)新能力，需要教師在教學中不斷地培養(yǎng)。初中物理教學，不應該僅僅局限于教材上的內(nèi)容，而應該在物理教材內(nèi)容的基礎上深化教學的涵蓋內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在學習中學會掌握分析綜合、判斷推理、抽象概括的邏輯思維方法，并且能夠將物理的理論知識用于解決實際生活中的問題，能夠在原有知識的基礎上不斷地拓展，發(fā)現(xiàn)更多的問題，并能夠積極主動地尋找解決問題的有效途徑和方法，從而將理論與實踐有效地結合在一起，這也是現(xiàn)代教育的目標之一。

總之，想要提高課堂教學的有效性，教師就應該在教學中不斷探索與創(chuàng)新，不斷地改善和提高教學方法和教學模式，提高自身的教學水平，不斷豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，重視學生在學習中的主導地位，不斷提高學生的學習效率，從而提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]丁玉梅.淺議初中物理教學中實現(xiàn)創(chuàng)造教育的途徑[J].新課程學習：社會綜合，2009（08）.

[2]吳培森.提高初中物理課堂教學有效性的幾點做法[J].教育導刊，2008（07）.

（作者單位 甘肅省武威市民勤縣民勤六中）