抓住重點，打好基礎，實現(xiàn)聯(lián)系

電子電工教師要教會學生好的學習方法，電子電工作為重點的難掌握的基礎課程，知識點多，解題方法很多，學生在學習和復習的時候都有難度，教師要教育學生學好這門知識，重視知識的學習和復習過程，可以從以下方面進行教學。

一、滲透考試大綱，教會學生掌握學習的重點和難點

考試大綱是指導學生學習和復習的標準，教師可以指導學生研究電子電工的考綱，帶領學生發(fā)現(xiàn)考綱的知識點很多，分類也很詳細，教育學生明白重點和難點，教育學生吃透考綱的內容，教育學生明白教學的重點和難點，讓學生在學習和復習的時候，積累理論依據(jù)，做到心中有數(shù)，學習的時候自然能夠根據(jù)教學的重點和難點來掌握學習的度。

二、重視學習過程，提升學生的能力

學生學習是以學生為主體的活動，學生的基礎也很薄弱，理解能力、接受能力也很差，教師要重視引導學生學會學習，如果學生片面追求深和難是不現(xiàn)實的。教師可以引導學生掌握基礎知識，力爭考試的時候不失去基本分，并在掌握基礎知識的情況下，適當提高解決問題的難度。例如理想集成運放是電子學中的一個重點，教師在介紹的時候，可以讓學生了解基礎知識，理解基本條件和基本特性，掌握工作原理，引導學生對一些或者多個理想運放構成的電路進行分析和理解，讓學生對所學習的內容進行靈活運用，也教會學生分析一些比較難的電路。

三、深化知識之間的聯(lián)系，引導學生自學

電子電工是學生學習的難點，教師要學會發(fā)現(xiàn)電子電工知識點之間的聯(lián)系，并學會運用這些聯(lián)系去記憶。教師要重視這個問題，并引導學生進行適當?shù)囊龑?。例如在介紹復阻抗的串聯(lián)的時候可以得出結論：z=z1+z2+z3，教師可以適當提示一下，讓學生明白這個結論和以前直流電中電阻的串聯(lián)公式R=R1+R2+R3近似，那么，復阻抗的并聯(lián)和混聯(lián)大家都能夠和電阻聯(lián)系起來，也能夠自己找到彼此之間的聯(lián)系和區(qū)別了。

四、靈活運用學習的知識，靈活多變地解決問題

電子電工課程復習的時候，教師還要教育學生對所學習的知識進行全面系統(tǒng)地概括，讓學生將所學習的知識點聯(lián)系起來，解決題目的時候也要做到靈活多變。教師帶領學生復習的過程中，經(jīng)常會遇到一些模糊的知識問題，教師要教育學生靈活地運用多種方法來解決問題，并教育學生將所學習的知識聯(lián)系起來，應用起來，教會學生運用簡單的方法解決問題。教師要教育學生學好知識，重視多做多練，教育學生不斷地多做練習題，引導學生學習不同的題型，教育學生學好電子電工的課程。

（作者單位 江蘇省灌南中等專業(yè)學校）