淺談閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合

摘 要：閱讀教學(xué)，教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)涵的寫作素材，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累、練說、寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的寫作能力在教材閱讀中得到提高。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；寫作教學(xué)；有效結(jié)合

閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容，閱讀是寫作的基礎(chǔ)和借鑒，寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造。然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果離開閱讀談寫作或離開寫作談閱讀都不會收到好的效果，于是我嘗試將閱讀與寫作結(jié)合起來訓(xùn)練，實(shí)踐證明有很好的效果?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面去做：

一、閱讀中積累寫作素材

寫作是一種釋放，是思想情感和智慧的輸出。它的前提是吸收和積累，沒有不斷的吸收和充足的積累，就不可能寫出感人至深、令人耳目一新的佳作?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語文教學(xué)要重視積累熏陶和培養(yǎng)語感?！睂W(xué)生在積累的過程中不斷為寫作打基礎(chǔ)，在閱讀中積累名篇佳句或優(yōu)秀片段，為寫作積累了素材。

二、在閱讀中學(xué)習(xí)寫作知識

小學(xué)階段的閱讀最重要的一點(diǎn)就是要教給學(xué)生閱讀的基本知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)包括自然段與結(jié)構(gòu)段、段落與段落、內(nèi)容與思想，主要與次要、前因與后果，外表與內(nèi)心，靜態(tài)與動態(tài)、過渡與照應(yīng)、開頭與結(jié)尾、事物與環(huán)境、事物與聯(lián)想、事物與事物等。其實(shí)，這些內(nèi)容包括了文章的部分特征，也就是文章的寫法。要給學(xué)生講清這些基本知識點(diǎn)，使其在閱讀中能夠?qū)φn文結(jié)構(gòu)有個(gè)概括性的總體印象。

三、在閱讀中練習(xí)寫作表達(dá)

在閱讀教學(xué)中，對于文章中的字詞句，我們要讓學(xué)生從課文中體會、理解，把課文當(dāng)成語言交際的典范，揣摩作者的寫作思路和思想感情，感受作者觀察與表達(dá)思維的方式，領(lǐng)悟文章的遣詞造句，在練習(xí)中由詞成句，由句成段，由段成篇，以便為寫作服務(wù)。在練習(xí)時(shí)，我們不光練習(xí)文中每一個(gè)詞語，還根據(jù)詞語分類有目的地練習(xí)表達(dá)。

四、在閱讀中進(jìn)行寫作創(chuàng)新

這是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)其寫作能力。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生的年齡和閱歷，使學(xué)生運(yùn)用比較自然的語言，熟練表達(dá)自己的真實(shí)思想。

童心如歌，飛揚(yáng)起無數(shù)的音符；童心如夢，牽動著理想的風(fēng)箏；童心無價(jià)，需要我們小心呵護(hù)，讓我們不斷接受，和孩子一起成長，在閱讀的天空中翱翔，在寫作中放飛理想的風(fēng)箏。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市第二十四小學(xué)）