新課標(biāo)下初中英語(yǔ)有效性教學(xué)分析

摘 要：有效性教學(xué)是20世紀(jì)極具代表性的教學(xué)理論，它主要是指教師以最小的教學(xué)投入來(lái)獲得最大的教學(xué)效果，提高教學(xué)的效率。初中英語(yǔ)教學(xué)要在新課標(biāo)的要求下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語(yǔ)；有效性教學(xué)；措施

近年來(lái)，我國(guó)逐步實(shí)行了教學(xué)改革，英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了新的時(shí)代。新課標(biāo)要求減少英語(yǔ)教學(xué)中偏、難、繁、舊的知識(shí)的教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)要更多地和社會(huì)生產(chǎn)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，提高初中英語(yǔ)課程內(nèi)容的適應(yīng)性、生活化和現(xiàn)代化。

一、突出學(xué)生的主體地位

初中生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，具有更強(qiáng)的表演欲，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造和諧寬松的教學(xué)氛圍，將自己的信賴、期望、關(guān)心和熱情傳達(dá)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐和課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變觀念和角色，構(gòu)建以活動(dòng)為中心（activity-centered）和以學(xué)生為中心（student-centered）的新課堂，從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，將自己作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力（oral English），培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

英語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，初中英語(yǔ)教師不能單純地用一成不變的教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)方法要靈活多樣。教師要利用多媒體來(lái)豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師要針對(duì)課程內(nèi)容來(lái)采取不同的教學(xué)方法，通過(guò)角色對(duì)話、情景創(chuàng)設(shè)和圖片展示來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。例如，教師在向?qū)W生展示圖片的同時(shí)，可以引入“What does he look like？”這句短語(yǔ)，讓學(xué)生描述圖片人物的外貌。教師要幫助學(xué)生記憶不同的表達(dá)短語(yǔ)，比如同樣是描述天氣的句子，“What is the weather like in Beijing today？”和“How is the weather in Beijing today？”的表達(dá)是不同的，“a lot of，many”和“l(fā)ots of”的表達(dá)也是不同的，教師要重點(diǎn)加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，將課堂知識(shí)條理化，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)

學(xué)生的身心特點(diǎn)有著明顯的不同，相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是不同的，學(xué)生在承受能力和智力水平方面存在著明顯的差異。初中英語(yǔ)教師不能單純地用good和bad來(lái)界定學(xué)生，教師要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)采取不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生布置不同的作業(yè)，設(shè)計(jì)階梯式的練習(xí)和作業(yè)，幫助學(xué)生有效鞏固課堂知識(shí)，保證課堂知識(shí)的有效掌握，提高課堂教學(xué)的有效性。

有效性教學(xué)（Effective Teaching）是上世紀(jì)極具代表性的教學(xué)理論，它主要是指教師以最小的教學(xué)投入來(lái)獲得最大的教學(xué)效果，提高教學(xué)的效率。英語(yǔ)教學(xué)要更多地和社會(huì)生產(chǎn)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 甘肅省酒泉市第六中學(xué)）