淺析初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

摘 要：地圖是地理的第二語(yǔ)言，是地理信息的重要載體，是學(xué)習(xí)地理的工具。因此，學(xué)生具有較強(qiáng)的讀圖能力是學(xué)好地理的關(guān)鍵。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：在地理教學(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣，夯實(shí)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)造良好的讀圖環(huán)境，并加強(qiáng)填圖繪圖的練習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的讀圖能力，并提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中地理；學(xué)生；讀圖能力；培養(yǎng)方法

地圖是地理的第二語(yǔ)言，是地理知識(shí)和地理信息的重要載體，是學(xué)習(xí)地理的重要手段和主要工具之一。因此，學(xué)生具有較強(qiáng)的讀圖能力是學(xué)好地理的關(guān)鍵，這也是他們具有良好的地理素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與研究，認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣呢？我主要是從實(shí)際生活入手，并結(jié)合學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)和愛(ài)動(dòng)手操作的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖興趣，在教學(xué)中取得了很好的效果。

1.聯(lián)系實(shí)際生活

現(xiàn)在的地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，突出反映了學(xué)生在生活中經(jīng)?？匆?jiàn)的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問(wèn)題，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)課本內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)夭迦牒线m的地圖能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《東莞地理》時(shí)，就展示有關(guān)東莞的一些圖片，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展以及家鄉(xiāng)的環(huán)境污染?？傊冶M量結(jié)合實(shí)際生活，并力求把熱點(diǎn)新聞圖片引入課堂，學(xué)生對(duì)此非常喜歡。同時(shí)，這也體現(xiàn)了義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

2.采用游戲拼圖

在初中地理教學(xué)中，如果教師一味地就圖講圖，課堂勢(shì)必枯燥無(wú)味。大家知道，大部分初中學(xué)生愛(ài)玩游戲，我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中也采用游戲法來(lái)學(xué)習(xí)地圖。如，學(xué)習(xí)《遼闊的疆域》一節(jié)的時(shí)候，我就進(jìn)行了分組拼圖（中國(guó)行政區(qū)457f2b6161439f16a3a4fbd42618d440劃圖）比賽，先賽出組冠軍，然后賽出個(gè)人冠軍。學(xué)生為了展示自己的能力，個(gè)個(gè)熱情高漲。通過(guò)游戲法，他們很快記住了我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱、形狀和地理位置，教學(xué)效果很好。

3.自制地圖模型

為了培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自制地理模型是一種很有效的途徑。比如，通過(guò)制作地球儀，學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線的概念、規(guī)律等有了明確的理解；通過(guò)制作等高線模型，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判讀等高線圖；通過(guò)制作日本、美國(guó)等國(guó)家的輪廓圖，他們對(duì)這些國(guó)家的形狀、位置和地形特征都記憶深刻。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家黃炎培說(shuō)：“要?jiǎng)邮值淖x書，讀書的動(dòng)手，把讀書和做工兩者聯(lián)系起來(lái)”，只有手腦聯(lián)合才能產(chǎn)生智慧。

二、夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生要有較強(qiáng)的讀圖能力，僅僅憑讀圖興趣還不夠，學(xué)生掌握必要的地理基礎(chǔ)知識(shí)是讀圖的基本條件。比如，經(jīng)緯線的特點(diǎn)和規(guī)律，地圖的三大要素，常用圖例的表示意義，分層設(shè)色地形圖的表示方法，氣候的基本要素，世界主要?dú)夂蝾愋图爸饕攸c(diǎn)，常見(jiàn)國(guó)家的輪廓形狀及其主要山脈、河流、城市等，熟記中國(guó)、世界行政區(qū)劃圖和我國(guó)及世界主要的山脈、高原、盆地、平原的分布等。這些基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)于學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)有著重要的鋪墊作用。學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，并建構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能準(zhǔn)確地判斷地圖、分析地圖，并在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖。

三、重視讀圖方法指導(dǎo)

授人以魚，不如授人以漁。要想培養(yǎng)學(xué)生具有良好的讀圖能力，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中就必須重視對(duì)學(xué)生讀圖方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中，我告訴學(xué)生按照四個(gè)步驟去讀圖：第一步，先看圖表的標(biāo)題。圖表的標(biāo)題，往往揭示了地理事物的類別、范圍。如，是氣候圖還是地形圖，是交通圖還是人口分布圖等等，是中國(guó)的還是外國(guó)的，是我國(guó)北方的還是南方的等等。第二步，看圖例和注記。每一個(gè)符號(hào)、每一條線條、每一個(gè)數(shù)字，都有其具體的地理意義，我們只有根據(jù)圖例和注記才能準(zhǔn)確分析圖表，得出正確的結(jié)論。第三步，觀察圖表特征，尋找標(biāo)志性數(shù)據(jù)或者知識(shí)點(diǎn)。比如，圖表中重要的地理符號(hào)，如山脈、河流、海峽、運(yùn)河、地勢(shì)、地形、城市、等溫線、等高線等等。有些圖表還附有文字說(shuō)明，讀圖時(shí)也要特別注意它們所隱藏的地理信息。第四步，全面綜合分析，組織有效答案。也就是結(jié)合所提出的問(wèn)題，運(yùn)用圖表信息和所掌握的地理知識(shí)構(gòu)建新的地圖輪廓，得出正確的結(jié)論。當(dāng)然，地圖種類多種多樣，如地形圖、交通圖、景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖、折線圖等等，不同的地圖有不同的特點(diǎn)，我們還要根據(jù)各自的特點(diǎn)去分析圖形。

四、創(chuàng)造良好的讀圖環(huán)境

良好的環(huán)境是形成良好習(xí)慣的重要保障。在初中地理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同樣離不開(kāi)良好的讀圖環(huán)境。為此，學(xué)校要想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀圖氛圍和環(huán)境。大家知道，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的主陣地，因此，每一節(jié)地理課我們都應(yīng)該圖文并茂，做到無(wú)圖不成地理課，盡量把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上。此外，在教室里可以懸掛中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、世界政區(qū)圖和世界地形圖。在走廊墻壁，也可以用這些地圖來(lái)裝飾。在地理園，當(dāng)然更不可缺少地圖?？傊?，讓學(xué)生在學(xué)校里隨時(shí)隨地可以接觸到地圖，從而聯(lián)想到世界某地的自然環(huán)境和人文環(huán)境。通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，學(xué)生就會(huì)漸漸喜歡看圖、析圖、畫圖，其讀圖能力自然就會(huì)大大提高。

五、加強(qiáng)填圖繪圖練習(xí)

在地圖學(xué)習(xí)中，填圖和繪圖是讀圖的再創(chuàng)造和提高。在填圖和繪圖過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)地圖進(jìn)行再現(xiàn)、分析、構(gòu)建。如，學(xué)習(xí)《遼闊的疆域》時(shí)，我要求學(xué)生在空白的中國(guó)行政區(qū)劃圖上填出我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱，通過(guò)填圖，在學(xué)生的大腦里會(huì)再現(xiàn)我國(guó)每個(gè)省區(qū)的名稱、位置，甚至形狀等等。通過(guò)填圖、繪圖練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力、理解力、判斷力。

總之，在初中地理教學(xué)中，地圖貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的地理教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)方法的研究與實(shí)踐，幫助他們養(yǎng)成看圖、用圖的習(xí)慣，提高他們的讀圖能力，為學(xué)生形成良好的地理素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位 廣東省東莞市常平中學(xué)<初中部>）