信息技術教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。信息技術課具有可操作性、實用性、實效性等特點，能最大限度地更新教育觀念，深化教育改革，訓練學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，全面提高學生的整體素質。

關鍵詞：創(chuàng)新能力；信息技術；創(chuàng)新思維

信息技術課是一門新的學科，其教學過程具有創(chuàng)新性，同時，信息技術課比較貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性，并且目前也不受應試教育的影響，基于這種特點，利用信息技術教學，非常有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

著名教育家贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需求，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！眲?chuàng)新思維即思維的創(chuàng)造性，不僅是學習的動力，而且也是創(chuàng)新的起點，是推動創(chuàng)新順利進行的興奮劑，是構成創(chuàng)新行為、創(chuàng)新志向的重要因素。激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的學習求知欲，調動學生學習的積極性和主動性是幫助學生形成與發(fā)展創(chuàng)新性思維能力的重要條件。

例如，在教授“PowerPoint演示文稿”一課的引入階段，教師僅用幾分鐘的時間，制作一個可以播放音樂、視頻和展示圖片的演示文稿，學生對計算機功能如此強大，而且操作簡單感到十分驚訝，從而產生了強烈的學習動機、自主探索的興趣和創(chuàng)新的欲望。

二、引導學生進行創(chuàng)新學習

在信息技術的教學中，啟發(fā)學生運用所學基本概念、基本知

識、基本理論和定理，運用新舊知識的結合，創(chuàng)造性地提出自己的見解，這是創(chuàng)造性運用所學知識的常用形式，也是促進學生積極地思考、鉆研、想象和創(chuàng)新的最好方法。

教師要培養(yǎng)學生獨立思考、提出問題、分析問題和解決問題的能力，要給學生留有充分的思考余地，不要在教學中把每一個內容都講解的十分詳盡、一覽無遺，而是要突出重點、調理清晰、言簡意賅、點到為止，盡量讓學生進行探索性學習、協(xié)作性學習，讓他們多提問、多思考，同時要教學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學方法。

例如，在“PowerPoint演示文稿”的教學中，有一節(jié)課是講解如何給幻燈片中的對象添加動畫效果，當時我留了兩個作業(yè)，一個是課本中安排的課后作業(yè)，比較簡單。一個是我另外加的，給幻燈片中的文字添加一種顏色打字機的效果，就是每個字是逐個顯示并變換顏色，但我并沒有告訴學生這是什么效果，目的是讓學生自己去探索尋找。在學生做作業(yè)的過程中我發(fā)現(xiàn)，有些學生沒有找到顏色打字機的效果，但是他們依然完成了任務，我很好奇，我就問他們是怎么完成的，學生告訴我是給一個字體添加了兩個動畫效果，設置不同顏色和不同的動畫，就實現(xiàn)了顏色打字機的動畫效果。學生的這次創(chuàng)新設計讓我很是震驚，他們用不同的方法卻完成了相同的任務，通過這次作業(yè)，我也收獲了不少。

三、進行教法創(chuàng)新

在教學方法和手段的利用上，教師應注重選擇適合學生發(fā)展的教學方法，根據學生的個體差異和興趣特長，除了教師要充分利用現(xiàn)代信息技術手段和變化多種教學方法外，還要留出一定的時間讓學生自主選擇適合自身情況的學習方法，努力為每個學生創(chuàng)造發(fā)展的機會。教學模式在以人為本的教育理念指導下，教師應更加注重教學環(huán)境，關注學生發(fā)展。這一教學思想主要體現(xiàn)在課前準備、大顯身手、激活思維、大膽實踐的環(huán)節(jié)中。

信息技術課是一門實踐性、操作性很強的學科，要在教學中加強練習環(huán)節(jié)。練習在信息技術課的課堂教學中是必不可少的，實踐證明，有思考性的練習是訓練學生創(chuàng)新思維最有效的手段之一。因此，教師在教學中要注重巧設練習，要從生活實際出發(fā)，設計一些開放性的習題，這樣不僅可以開放學生的思路，發(fā)揮學生的潛在學習能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新素質。讓學生學會使用現(xiàn)代信息技術，是為了讓學生掌握解決問題的武器。

例如，在教授“Flash動畫設計”一課中，教學要求是講解如何讓文字從屏幕的下方移動到屏幕的上方，我講完課后，要求學生將文字移動的方向改為從左邊到右邊。其實方法都一樣，只是在操作上有一些改動，這樣不僅考驗了學生是否聽懂這節(jié)課的內容，也鍛煉了學生學以致用的能力。

四、運用多樣性的表現(xiàn)形式，拓展學生的創(chuàng)作空間

科幻畫的開展給教學提供了更好空間，同時對計算機基礎教學提出了新的目標，也給教師的教學研究增添了新的內容?？苹卯嬕胍愿鼜姷臅r代感、新穎的內容來表現(xiàn)，就需要我們不斷的努力，開拓想象和繪畫的空間。不但要有豐富的科學知識和對科學的熱情，還要有繪畫的基礎、技法的輔助，讓學生逐漸掌握運用不同的繪畫工具，體驗到多樣性的藝術魅力，這樣，學生就能迸發(fā)出一個個金點子、好想法，才能用不同的表現(xiàn)形式、手法來表現(xiàn)不同創(chuàng)意的科幻畫作品，“電腦繪畫”需要一定的電腦基礎，它給科幻畫注入了新的活力！這樣，電腦技術、科學知識、繪畫技巧綜合運用，互相滲透的教學優(yōu)勢就體現(xiàn)了出來。

例如，我校在電腦創(chuàng)新繪畫比賽中，學生獲獎成績是碩果累累。在輔導的過程中我發(fā)現(xiàn)，電腦繪畫可表現(xiàn)的形式很多。可用電腦畫圖板繪制或用Adobe Photshop 8.0軟件制作并處理科幻畫作品，還可以運用手繪和電腦相結合，使作品更有新意。

對于應用軟件的教學，不只以教會學生學習使用該軟件的操作方法為目的，更重要的是培養(yǎng)學生在遇到一種新軟件時該如何去學習的能力，遇到問題時怎樣通過看軟件環(huán)境自帶的幫助系統(tǒng)，怎樣去提出問題并自己查閱書籍來解決，以此來訓練學生收集整理信息、分析處理信息的能力。

總之，利用信息技術教學中的各種有利因素，最大限度地更新教育觀念，深化教育改革，訓練學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，全面提高學生的整體素質，是信息技術課的主要目標，也是時代賦予信息技術教育工作者的神圣使命。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第五十中學）