關(guān)于培養(yǎng)技校生學(xué)習(xí)興趣的探討

摘 要：當(dāng)教師在對(duì)自己傳授的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行暢想規(guī)劃的同時(shí)，是不是也會(huì)對(duì)在課堂上無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)生感到無(wú)奈？這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一件多么重要的事情。培養(yǎng)技校生學(xué)習(xí)興趣是搞好教學(xué)活動(dòng)的必備前提。

關(guān)鍵詞：技校生；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)代教學(xué)手段

技校生大多數(shù)都是初中畢業(yè)，他們年齡小，基礎(chǔ)很薄弱，成績(jī)不是很好，學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)于選擇讀技?；蚴沁x擇民建等專業(yè)大多缺乏主動(dòng)性，都是父母替他們選擇的，因此很多學(xué)生都是很茫然地進(jìn)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，當(dāng)他們最初的新鮮感過去后，大多數(shù)同學(xué)又回到了以前的狀態(tài)，上課睡覺，玩手機(jī)，下課翻墻上網(wǎng)吧，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師面臨著極大的教學(xué)難度。如何改變這種狀況，把有失敗心理的學(xué)生重新拉回課堂，技校教師需要付出巨大的心血，特別是在培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題上，必須有所堅(jiān)持，有所突破。以下幾個(gè)方面值得重視和實(shí)踐：

一、樹立樂觀的職業(yè)前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)每個(gè)技校生都有一個(gè)很簡(jiǎn)單的愿望，那就是畢業(yè)后能找到一份合適的工作！樂觀的職業(yè)前景，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)機(jī)，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，為培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興趣提供強(qiáng)有力的支持。而模糊的職業(yè)前景，則會(huì)遏制住學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為技校教師，必須給學(xué)生樹立樂觀的職業(yè)前景，同時(shí)可以請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)并有所成就的畢業(yè)生來校座談，榜樣的力量是無(wú)窮的。教師只需結(jié)合所教課程，運(yùn)用各種實(shí)例，證明課程內(nèi)容的實(shí)用性，使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，那么，對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣就自然地提高上來了。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新穎的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的興奮劑，能迸發(fā)出興趣的火花。在技校，對(duì)教學(xué)內(nèi)容絕不可照本宣科，必須進(jìn)行整合，不斷補(bǔ)充有關(guān)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝等內(nèi)容的教學(xué)，方能迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟，學(xué)生所處的時(shí)代是一個(gè)傳媒高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生對(duì)當(dāng)代社會(huì)的新生事物的敏感度絕不亞于教師。作為民建專業(yè)的教師，應(yīng)該更有體會(huì)。事實(shí)上，對(duì)非專業(yè)的教學(xué)也不應(yīng)照本宣科，也應(yīng)整合出新東西來，方能引起學(xué)生的興趣。

三、使用形態(tài)各異的教具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中使用各種各樣的模型、模具、測(cè)量?jī)x器、教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置等等，它們的存在不僅能吸引學(xué)生的注意力，提高講課效率，還能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，現(xiàn)代意義上的教具的內(nèi)涵就更豐富了，如，語(yǔ)音室、建筑構(gòu)件模型室，甚至是建筑施工工地、建材大市場(chǎng)等等都可以成為很好的教學(xué)平臺(tái)，它們更有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可謂大有裨益。因此提倡恰當(dāng)使用教具，甚至創(chuàng)造條件使用教具，其意義不僅僅是講課效率的問題。

四、選擇最佳的教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

教師的教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)法。它與學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果有著必然的聯(lián)系。這就要求教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡、興趣、愛好等選擇行之有效的教學(xué)方法。學(xué)生有各自的性格特點(diǎn)，有適合自己的學(xué)習(xí)方法。技校生多數(shù)是初中、高中生中被成績(jī)過濾出來的群體，但是他們從前的知識(shí)水平低并不能說明他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力差，深究原因，多數(shù)同學(xué)是沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為他們打造屬于自己的學(xué)習(xí)方法是技校教師必須要做的。

五、增強(qiáng)學(xué)生的成就感，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動(dòng)力

培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的自信心和克服困難的意志力，同樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提出具有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷克服困難的過程；同時(shí)讓他們?cè)谶@些過程中獲得成功的體驗(yàn)。建議一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不要安排過多。普通學(xué)生可以接受兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于技校的學(xué)生，只能安排一個(gè)，不要增加他們的壓力。教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能地設(shè)計(jì)一個(gè)“坡度”式的問題串，使每一個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)，都能得到老師的肯定。一個(gè)人只要有適度的成就感，將來就會(huì)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感，這是今后取得成功必備的條件之一。

六、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效載體

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科技在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用中產(chǎn)生的一種嶄新的教學(xué)手段，它使用文字、圖像、動(dòng)畫和聲音等多種方式顯示教學(xué)信息，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以民建專業(yè)課為例，在傳統(tǒng)教學(xué)手段中，要把房屋的各個(gè)組成部分和眾多的建筑構(gòu)件講解清楚一直是難點(diǎn)所在，書本上的圖片令學(xué)生感到枯燥無(wú)味而又抽象。如果在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，逼真地表現(xiàn)出建筑的動(dòng)態(tài)變化，無(wú)疑可以引起學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)技校生的學(xué)習(xí)興趣，要從多方面入手，作為教師，既要考慮激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要考慮提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效果，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的技術(shù)性人才。

（作者單位 江西省城市建設(shè)高級(jí)技術(shù)學(xué)校）