傾聽溝通，合理期望

摘 要：通過對一所農(nóng)村學(xué)校中問題學(xué)生的現(xiàn)象分析，引出對二胎男生的調(diào)查。通過對這一現(xiàn)象的剖析，探尋到問題的根源，主要是家庭在教養(yǎng)過程中的特殊對待以及受青春期自身發(fā)展規(guī)律作用的結(jié)果。為此，在教育實(shí)踐中探尋了一些建議：學(xué)會(huì)傾聽、現(xiàn)身說法；拓寬期望、激勵(lì)為先；給孩子留下一些空間與時(shí)間，采用“無為”教育，回歸自然。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；二胎男生；問題化；認(rèn)識(shí)；建議

我校是一所農(nóng)村初中，全鎮(zhèn)人口6.18萬，在校學(xué)生1055人，學(xué)生來自于本鎮(zhèn)及一部分外來務(wù)工人員的子女。春節(jié)過后，新的一個(gè)學(xué)期又開始了，兩個(gè)星期之后，我校的初二學(xué)生開始接二連三出現(xiàn)離家出走現(xiàn)象，學(xué)校對此非常重視，組織教師針對這個(gè)現(xiàn)象開展調(diào)研，探求原因，以便尋求一些對策，做到防患于未然。通過對出走學(xué)生特征初步分析，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生多是家中的二胎男生。

二胎男生怎么了？他們的成長環(huán)境與其他學(xué)生有什么不同？他們的想法有什么特別？為什么進(jìn)入初二第二個(gè)學(xué)期，他們在學(xué)校里不想待下去了，會(huì)選擇離家出走這一極端的行為？……帶著這些問題，我們對二胎男生的情況進(jìn)行了調(diào)查。

我們從學(xué)生分布、自身特征、家庭環(huán)境等方面展開調(diào)查，從中清理出問題學(xué)生中二胎男生的一些共性，尋找二胎男生成為問題學(xué)生的原因及發(fā)展歷程，以便提出一些有益的意見和建議，幫助和指導(dǎo)各有關(guān)方面，采取一些針對性的措施，做好預(yù)防工作，以達(dá)到防患于未然。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

為弄清問題的實(shí)質(zhì)，我們進(jìn)行以下四個(gè)方面的調(diào)查：全鎮(zhèn)初中適齡孩子調(diào)查、本校二胎男生及有問題的二胎男生調(diào)查、在校問題二胎男生表現(xiàn)調(diào)查、問題二胎男生家庭狀況調(diào)查。

具體情況匯總?cè)缦拢?/p>

調(diào)查一：瀝海鎮(zhèn)初中適齡孩子調(diào)查

材料來源：瀝海鎮(zhèn)計(jì)劃生育辦公室

接待員：王建炎

調(diào)查日期：2012年5月8日

調(diào)查二：瀝海鎮(zhèn)中學(xué)各年級(jí)二胎男生及有問題的二胎男生調(diào)查

材料來源：瀝海鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處、政教處

調(diào)查日期：2012年5月23日

說明：

（1）問題二胎男生的界定：指問題較多、一個(gè)月違紀(jì)現(xiàn)象超過4次的二胎男生，成績較差，期末考成績位于年級(jí)后20%。

（2）占總?cè)藬?shù)比例=二胎男生人數(shù)/年級(jí)總?cè)藬?shù)。

（3）占二胎男生人數(shù)比例=問題二胎男生人數(shù)/二胎男生數(shù)。

調(diào)查三：問題二胎男生在校表現(xiàn)調(diào)查

材料來源：由各班主任提供，學(xué)校政教處匯總

調(diào)查日期：2012年5月23日

調(diào)查四：問題二胎男生家庭狀況調(diào)查

材料來源：由學(xué)校政教處組織對本校問題學(xué)生進(jìn)行家庭狀況調(diào)查，發(fā)放調(diào)查表。（調(diào)查表見附件材料。）

調(diào)查日期：2012年5月23日

對回收到的調(diào)查表進(jìn)行分類整理，根據(jù)班主任的提名屬于問題二胎男生的調(diào)查表進(jìn)行匯總，共收到有效調(diào)查表36份，經(jīng)整理結(jié)果如下：

家庭結(jié)構(gòu)：四口之家的21戶、五口之家1戶（大女兒已出嫁）、六口之家的14戶（與祖輩同?。５谝惶榕畠旱?3戶，其中11戶沒有符合政策，年齡間隔短。3戶第一胎為男孩。

家長受教育程度：父親初中學(xué)歷的28戶、高中學(xué)歷的8戶；母親初中學(xué)歷的32戶、高中學(xué)歷的4戶。

平時(shí)主要監(jiān)護(hù)人：雙親監(jiān)護(hù)的12戶、母親一人監(jiān)護(hù)的18戶、由祖輩監(jiān)護(hù)的6戶。

對自己孩子的評價(jià)：很滿意的沒有、還過得去的10戶、不滿意的26戶。

監(jiān)護(hù)人的主要工作：主要是負(fù)責(zé)日常生活護(hù)理，督促孩子的學(xué)習(xí)。

親子溝通情況：良好的1戶、一般的10戶、溝通困難，基本沒有溝通的25戶。

孩子作業(yè)時(shí)間：大多數(shù)在1.5小時(shí)左右。

孩子睡覺時(shí)間：大多數(shù)在晚上8點(diǎn)到9點(diǎn)。

孩子在家的主要活動(dòng)：20人主要是在家看電視或碟；8人上網(wǎng)玩游戲或聊天；5人打籃球；3人外出串門。

做家務(wù)情況：調(diào)查顯示孩子基本不做家務(wù)，也不讓他們做家務(wù)。

生活自理能力：初三學(xué)生生活基本能自理，初一、初二生活自理能力不好，洗澡等都需要大人幫助，衣服都不是自己換洗的，需監(jiān)護(hù)人督促。

孩子交友情況：13人基本沒有在家談起要好的朋友，也不出門到朋友家里或讓朋友來家里；10人有要好的朋友；13人朋友交往密切。

每周零花錢（包括平時(shí)在校的就餐費(fèi)用）：17人70～100元；13人110～120元；6人130～150元。

上網(wǎng)及進(jìn)網(wǎng)吧情況：20人曾經(jīng)有過但現(xiàn)在已經(jīng)不去了；5人偶爾去一下；11人星期天一定要去一下。

二胎生育原因：均為一個(gè)孩子太冷清，希望能熱鬧一些，對孩子的成長會(huì)有所幫助。

一胎的現(xiàn)狀：22人在讀高一級(jí)學(xué)校，其中16人讀大學(xué)或大專，6人讀職高；10人在單位工作；4人在家待業(yè)。

二、農(nóng)村初中二胎男生問題化成因分析

根據(jù)調(diào)查獲得的材料分析，在農(nóng)村初中階段出現(xiàn)一些二胎男生的問題，是孩子成長過程中碰到的發(fā)展性問題，其之所以來得唐突，表現(xiàn)得猛烈，既與外部環(huán)境因素的作用有關(guān)，又受孩子自身發(fā)展規(guī)律所影響，而外部環(huán)境因素又可分為社會(huì)因素、家庭因素和學(xué)校因素。

三、對二胎男生“問題現(xiàn)象”的認(rèn)識(shí)與建議

我們認(rèn)為二胎男生“問題化”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是孩子成長發(fā)展過程的一個(gè)階段性現(xiàn)象。初二年級(jí)二胎男生接二連三地離家出走是問題焦點(diǎn)的集中體現(xiàn)。對于這個(gè)群體的學(xué)生如何教育？可能不同以往多女孩子的教育，也不同于獨(dú)生子女的教育。對于二胎男生中極端行為高頻出現(xiàn)的現(xiàn)象，絕不僅僅是由于他們自己的原因。隨著時(shí)間的推移，量的積累最終導(dǎo)致了這些極端行為的產(chǎn)生。因此，對于二胎男生“問題化”現(xiàn)象的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，應(yīng)該首先定位在他的家庭教育方面，健全家庭教育模式，然后通過家庭落實(shí)在孩子的身上。為此提出以下建議：（1）學(xué)會(huì)傾聽，現(xiàn)身說法；（2）合理期望，激勵(lì)為先；（3）給孩子留下一些空間與時(shí)間，“無為”教育，回歸自然。

隨著我國人口生育高峰的消退，二胎生育政策會(huì)有所松動(dòng)，二胎子女會(huì)不斷增多，我們希望每一個(gè)孩子都能茁壯成長。這需要社會(huì)、家庭、學(xué)校多方配合，共同來營造良好的育人環(huán)境，讓孩子們在輕松和諧的環(huán)境中，體驗(yàn)人文精神，培養(yǎng)高尚情操，引導(dǎo)理性分析，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而自由積極地成長。

（作者單位 浙江省上虞市瀝海鎮(zhèn)中學(xué)）