讓學(xué)生唱響“六首歌”

摘 要：音樂的育人功能體現(xiàn)在愉悅身心、陶冶情操、輔助德育等多個方面。音樂要融入學(xué)生生活，要唱到學(xué)生心里，要讓學(xué)生唱響六首歌：國歌、校歌、班歌（三首），還有唱給自己的歌。

關(guān)鍵詞：音樂；育人；國歌；校歌；班歌；學(xué)生的心靈之歌

作為音樂教師，我深知：音樂教育的育人功能體現(xiàn)在愉悅身心、陶冶情操、輔助德育等多個方面。要發(fā)揮音樂的育人作用，必須要教導(dǎo)學(xué)生唱好六首歌。

一、音樂的育人功能

音樂像春風(fēng)撫慰著學(xué)生的創(chuàng)傷，音樂像雨露滋潤著學(xué)生的心靈，音樂是戰(zhàn)鼓鼓舞著學(xué)生的斗志。

音樂能夠愉悅身心。我國古代的名醫(yī)朱震亨曾說：“樂者，亦為藥也?！瘪R克思也說過：“一種美好的心情比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?！币魳放c學(xué)生的身體運動相結(jié)合，比如，課間學(xué)生做的廣播操、跳的廣場舞等，通過音樂的律動來協(xié)調(diào)肢體運動，學(xué)生在清醒頭腦、鍛煉身體的同時，也愉悅了心靈。

音樂能夠陶冶情操。比如，讓學(xué)生欣賞名曲《二泉映月》，學(xué)生會隨著樂曲的旋律而痛苦、而哀傷或渴望，這些情緒情感的變化，正是學(xué)生與阿炳在溝通心靈，并從中汲取到主人公追求光明、樂觀向上的精神力量。

音樂能夠輔助德育。對學(xué)生的德育要以情感為基礎(chǔ)，空洞的說教最無力。音樂不是強制性的，而是潛移默化的。節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、和聲豐富、音色美妙的音樂，能夠直接觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。比如，學(xué)生合唱經(jīng)典曲目《保衛(wèi)黃河》，每唱一次，都能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，喚起學(xué)生仇恨敵人，熱愛人民的感情，從而也增強他們的學(xué)習(xí)斗志。

初中學(xué)生愛唱歌，尤其愛唱流行歌曲，但一些不健康的歌曲一定要禁唱。作為音樂教師，要做好正面引導(dǎo)。我以為正面引導(dǎo)較好的途徑是：引導(dǎo)學(xué)生唱響六首歌，大力弘揚愛國精神，積極推進感恩教育和勵志教育。

二、讓學(xué)生唱響的六首歌

第一首：國歌

國歌是革命斗爭時期最流行的歌，就像俄羅斯曾長期以《國際歌》為國歌，法國至今仍以《馬賽曲》為國歌一樣。它能夠讓我們時刻不忘中華民族的苦難和憂患，永遠激勵我中華兒女為捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴，絕不屈服、頑強抗?fàn)?、革命到底。盡管時代變遷、歲月消磨，從革命年代唱到今天的幸福時代，但歌聲不老，精神永存！

在開學(xué)典禮時，在中考誓師大會時，在學(xué)校運動會時，在每周一的升旗儀式時，在激越嘹亮的國歌聲中，我們?nèi)w師生都要右手握拳而捫心自問，凝望國旗而熱淚盈眶！

第二首：校歌

校歌是校園文化的重要組成部分，校歌的歌詞給予學(xué)生積極的正能量，樂曲或古典或高雅或昂揚或激進，節(jié)奏起伏，韻律鏗鏘。對內(nèi)，是一種精神的號召和激勵；對外，是一種形象的展示和宣言。它反映了學(xué)校的辦學(xué)理念、教師的職業(yè)理想、學(xué)生的心靈和成長心聲。唱響校歌，可以增強學(xué)校德育工作的實效性，形成樂觀自信、拼搏向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成尊師愛生、敬業(yè)樂教的優(yōu)良教風(fēng)。

第三、四、五首：班歌

班歌是一種象征，給學(xué)生班級的歸屬感，集體的榮譽感和自豪感。可能有些人認為班歌可有可無，錯！一首《國際歌》嘹亮了全世界，將不同膚色、不同民族的人團結(jié)起來，為一個共同理想——共產(chǎn)主義而奮斗。那么，一首班歌也一定會凝聚人心、鼓舞士氣！一定要選擇那些能夠發(fā)揮感恩勵志教育作用的歌曲作為班歌，然后全班學(xué)生定期高唱。

班歌最少三首：一首唱給父親，一首唱給母親，還有一首唱給班級，唱給全體學(xué)生。

比如，劉和剛的《父親》：“生活的苦澀有三分，您卻吃了十分，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！贝蘧┖频摹陡赣H》：“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛”“想兒時一封家書千里循叮囑，盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗?！睗M文軍的《懂你》：“把愛全給了我把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。”這些優(yōu)秀的歌曲，光看歌詞就已讓人淚流滿面，再配上飽含深情的旋律，每唱一次，都會觸動學(xué)生靈魂的最深處。學(xué)生會將對父母的感恩化為學(xué)習(xí)上不竭的動力！

唱給班級學(xué)生的歌曲很多，選擇那些可以提神兒、提勁兒、提氣兒的勵志歌曲，可全班投票多選幾首，然后定期循環(huán)演唱。比如，《飛得更高》《我相信》《怒放的生命》《男兒當(dāng)自強》等。

第六首：唱給自己的歌

讓學(xué)生學(xué)會通過音樂來舒緩情緒，釋放壓力，鼓舞斗志。無論古典現(xiàn)代，名曲小調(diào)，無論民族、通俗、流行，只要積極健康，都可以去聽、去唱。唱“我站在風(fēng)口浪尖緊握住，日月旋轉(zhuǎn)”，給自己一種氣吞山河，乾坤由我掌控的壯志豪情。唱“想飛上天，和太陽肩并肩，世界等著我去改變?！彪m帶點兒年少的輕狂，但更多的是豪邁，敢于做夢的年齡就必須要敢于做夢。唱“我要飛到無人能及的世界，飛得再累，不準自己跌墜?！笔且嬖V自己無論多么艱難，都必須勇往直前，不許后退！

總之，初中音樂課不應(yīng)是副科，也不僅僅是在教唱幾首歌曲，教一些簡單的樂理知識。作為音樂教師，我們要發(fā)揮音樂教育的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生唱響國歌、校歌、班歌，唱響自己的心靈之歌，大力弘揚學(xué)生的愛國主義精神，積極推進感恩教育和勵志教育，讓音樂更好地輔助學(xué)校的德育工作！

（作者單位 江蘇省昆山市秀峰中學(xué)）